МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
УТВЕРЖДАЮ Декан факультета / директор института __________ _______________ (Подпись) (Фамилия, инициалы) «_____» ___________________ 201_ г. |
ПРОГРАММА
дисциплины М.3.2. «Научно-исследовательская практика»
Направление подготовки _ Филология
Магистерская программа «Переводоведение и практика перевода»
Квалификация (степень) выпускника - Магистр
Форма обучения ____очная_______
Пенза – 2015
1. Цели практики
Научно-исследовательская практика является обязательным элементом учебного процесса подготовки магистрантов по направлению «Филология». Она направлена на формирование общекультурных и профессиональных компетенций и ориентирована на профессионально-практическую подготовку обучающихся, включающую в себя развитие способностей вести самостоятельный научный поиск и самостоятельную научную работу.
Целью научно-исследовательской практики является применение на практике общекультурных и профессиональных компетенций, связанных с решением сложных научно-исследовательских профессиональных задач в инновационных условиях, овладение основными приёмами ведения научно-исследовательской работы, формирование у них профессионального мировоззрения в области филологии, проведение научного исследования по избранной тематике в соответствии с современными требованиями, предъявляемыми к организации и содержанию научно-исследовательской работы.
2. Задачи практики:
- закрепление знаний, умений и навыков, полученных магистрантами в процессе изучения дисциплин магистерской программы;
- овладение современными методами и методологией научного исследования, в наибольшей степени соответствующих профилю избранной студентом магистерской программы;
- формирование представления о современных образовательных информационных технологиях;
- выявление студентами своих исследовательских способностей;
- привитие навыков самообразования и совершенствование умений и
навыков самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
- содействие активизации научной деятельности магистрантов;
- изложения полученных результатов в виде отчетов, публикаций, докладов.
3. Место практики в структуре ОПОП магистратуры
Научно-исследовательская практика в системе ООП входит в цикл «М3. Практики и научно-исследовательская работа» и является обязательным этапом обучения магистрантов первого года обучения (2 семестр). Она базируется на знаниях и умениях, приобретенных в результате освоения теоретических и практических дисциплин ООП бакалавриата, также учебных дисциплин магистратуры «Филология в системе современного гуманитарного знания», «Практический курс иностранного языка», «Теория межкультурной коммуникации», «Письменный перевод и трансформация различных типов текстов».
Научно-исследовательская практика является важным этапом подготовки студентов к решению профессиональных задач в сфере научно-исследовательской деятельности и работы над выпускной квалификационной работой (магистерской диссертацией).
4. Формы проведения практики
Практика является обязательной и представляет собой различные виды деятельности, непосредственно ориентированные на профессионально-практическую подготовку магистрантов:
- работа с информационными, справочными, реферативными изданиями по теме магистерской диссертации;
- консультации с научным руководителем по вопросам обработки научных данных, полученных в ходе проведенного эмпирического исследования, и их интерпретации;
- обработка и интерпретация полученных научных данных;
- подготовка и написание тезисов научного доклада по теме магистерской диссертации для выступления на конференции молодых ученых;
- оформление результатов научно-исследовательской работы в формате выпускной квалификационной работы и их презентация в виде доклада на научной студенческой конференции;
- подготовка отчетных документов по итогам научно-исследовательской деятельности.
5. Место и время проведения практики
Научно-исследовательская практика проводится на 1 курсе во втором семестре магистерской программы. Ее продолжительность составляет 6 2/3 недели в соответствии с учебным планом магистерской подготовки.
Местом проведения научно-исследовательской практики, в зависимости от направления научно-исследовательской работы, могут выступать кафедра перевода и переводоведения и другие научные и образовательные учреждения г. Пензы.
6. Компетенции обучающегося,
формируемые в результате прохождения практики
В результате прохождения данной практики у обучающихся должны быть сформированы элементы следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:
а) общекультурных (ОК):
- способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1); способность к самостоятельному обучению новым методам исследования, изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности; свободное владение русским и иностранным языками как средством делового общения; способность проявлять инициативу, в том числе в ситуациях риска, нести ответственность за собственные решения; способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности; способность порождать новые идеи (креативность), адаптироваться к новым ситуациям, переоценивать накопленный опыт, анализировать свои возможности.
б) профессиональных (ПК):
способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);
способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);
владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов(ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-7);
б) общепрофессиональными:
способность демонстрировать знания современной научной парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования (ПК-1);
способность демонстрировать углубленные знания в избранной конкретной области филологии (ПК-2);
владение коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, умение адекватно использовать их при решении профессиональных задач (ПК-3);
в) по видам деятельности в соответствии с профильной направленностью ООП магистратуры:
научно-исследовательская деятельность:
способность к самостоятельному пополнению, критическому анализу и применению теоретических и практических знаний в сфере филологии и других гуманитарных наук для собственных научных исследований (ПК-4);
владение навыками самостоятельного исследования системы языка и основных закономерностей функционирования фольклора и литературы в синхроническом и диахроническом аспектах; изучения устной и письменной коммуникации с изложением аргументированных выводов (ПК-5);
владение навыками квалифицированного анализа, комментирования, реферирования и обобщения результатов научных исследований, проведенных другими специалистами, с использованием современных методик и методологий, передового отечественного и зарубежного опыта (ПК-6);
владение навыками участия в работе научных коллективов, проводящих исследования по широкой филологической проблематике, подготовки и редактирования научных публикаций (ПК-7);
педагогическая деятельность:
владение навыками квалифицированной интерпретации различных типов текстов, в том числе раскрытия их смысла и связей с породившей их эпохой, анализ языкового и литературного материала для обеспечения преподавания и популяризации филологических знаний (ПК-8);
владение навыками проведения учебных занятий и внеклассной работы по языку и литературе в учреждениях общего и среднего специального образования; практических занятий по филологическим дисциплинам в образовательных учреждениях высшего профессионального образования (ПК-9);
владение навыками подготовки учебно-методических материалов по отдельным филологическим дисциплинам (ПК-10);
способность к подготовке методических пособий и организации профориентационной работы (ПК-11);
прикладная деятельность:
способность к созданию, редактированию, реферированию и систематизированию всех типов текстов официально-делового и публицистического стиля (ПК-12);
способность к трансформации различных типов текстов (изменению стиля, жанра, целевой принадлежности текста) (ПК-13);
готовность к планированию и осуществлению публичных выступлений с применением навыков ораторского искусства (ПК-14);
владение навыками квалифицированного синхронного или последовательного сопровождения международных форумов и переговоров (ПК-15);
умение выстраивать прогностические сценарии и модели развития коммуникативных и социокультурных ситуаций (ПК-16);
знание теории и владение практическими навыками проектирования, конструирования, моделирования структуры и содержания образовательного процесса в области филологии (ПК-17);
способность и готовность к участию в разработке научных, социальных, педагогических, творческих, рекламных, издательских и других проектов (ПК-18);
организационно-управленческая деятельность:
умение планировать комплексное информационное воздействие и осуществлять руководство им (ПК-19);
владение навыками организации и проведения учебных занятий и практик, семинаров, научных дискуссий и конференций (ПК-20);
владение навыками организации и управления научно-исследовательскими и производственными работами при решении конкретных задач в соответствии с профилем магистерской программы (ПК-21)
В результате прохождения данной практики обучающийся должен:
Знать: философские концепции в области филологии, место гуманитарных наук и роль филологии в выработке научного мировоззрения; современную научную парадигму в области филологии и динамику ее развития; систему методологических принципов и методических приемов филологического исследования; иметь углубленные знания в избранной конкретной области филологии; современные информационные технологии, применяемые при сборе, хранении, обработке, анализе и передаче филологической информации;
Уметь: совершенствовать и развивать свой интеллектуальный уровень, адаптироваться к изменению профиля деятельности; использовать фундаментальные знания по филологии в сфере профессиональной деятельности; самостоятельно использовать современные информационные технологии для решения научно-исследовательских и производственно-технологических задач профессиональной деятельности;
Владеть: основами методологии научного познания при изучении различного вида текстов и коммуникаций; методами и приемами речевого воздействия в различных сферах коммуникации; коммуникативными стратегиями и тактиками, риторическими, стилистическими и языковыми нормами и приемами, принятыми в разных сферах коммуникации, адекватно использовать их при решении профессиональных задач.
7. Структура и содержание научно-исследовательской практики
Общая трудоемкость практики составляет ____10_ зачетных единиц, или 6 2/3 недель, или ___360____ часов.
Научно-исследовательская практика магистрантов проводится в рамках общей концепции магистерской подготовки, предполагающей формирование профессиональных умений, связанных с научно-исследовательской деятельностью. Кроме того, она способствует усвоению общественных норм, ценностей профессии, а также формированию персональной деловой культуры будущих магистров.
В процессе практики магистранты участвуют во всех видах научно-исследовательской и организационной работы профилирующих кафедр. Магистранты в процессе практики изучают научно-методические материалы: научно-методические разработки, научно-методическую литературу, тематику научных направлений кафедры, на базе которой магистрант проходит научно-исследовательскую практику.
№ п/п | Разделы (этапы) практики | Виды работы на практике, включая самостоятельную работу студентов, и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля |
Указывается вид работ | Указывается вид работ | ||
С препод. | Самостоят. | С препод. | Самостоят. |
1 | Изучение теоретической литературы по выбранной тематике, в том числе достижения отечественной и зарубежной науки | 200 | Реферативное описание литературных источников по теме магистерской диссертации |
2 | Подготовка и написание научных докладов по теме магистерской диссертации для выступления на конференциях и научных семинарах | 40 | Доклад на конференции или научном семинаре |
3 | Презентация докладов на научных конференциях и семинарах | 10 | |
4 | Опубликование результатов научно-исследовательской работы студента | 10 | Тезисы докладов |
5 | Написание научной статьи или подготовка аналитического обзора в соответствии с темами | 90 | Статья |
6 | Подготовка отчетных документов по итогам научно-исследовательской деятельности. | 10 | Отчет по научно-исследовательской практике |
Формирование навыков анализа и интерпретации исследуемого материала, создание грамотных устных и письменных текстов, выработка навыков доработки и обработки различных типов текстов, создания оригинального текста, отражающего итоги исследовательской деятельности, навыков формулирования аргументированных умозаключений и выводов, навыков участия в научных дискуссиях, выступления с докладом, написания научной статьи, создание презентации результатов научно-исследовательской деятельности в виртуальных информационных сетях готовит магистранта к дальнейшей самостоятельной научно-исследовательской деятельности.
В ходе научно-исследовательской практики магистрант совершенствует навыки работы с научной литературой – монографиями, научными статьями, периодикой; справочно-библиографическими и энциклопедическими изданиями; учебно-методической литературой; осуществляет сбор, анализ и систематизацию информации для написания выпускной работы; готовит научные доклады по теме магистерской диссертации для выступления на конференциях и научных семинарах; проводит презентацию докладов на научных конференциях и семинарах; готовит к публикации научные статьи по теме магистерской диссертации; составляет отчет по итогам научно-исследовательской деятельности в период практики.
8. Образовательные, научно-исследовательские
и научно-производственные технологии, используемые на практике
В процессе прохождения практики магистранты учатся использовать традиционные и новые методы анализа исследовательского материала, совершенствуют навыки работы с библиотечным фондом и Интернет, приобретают опыт исследовательской работы.
9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на научно-исследовательской практике:
Общее руководство и контроль над прохождением практики магистрантов направления подготовки «Филология» возлагается на руководителя научно-исследовательской практики. Перед началом практики руководитель практики проводит организационное собрание студентов, направляемых на практику, и информирует о ее целях и задачах.
Непосредственное руководство и контроль над выполнением плана практики студента осуществляется его научным руководителем или руководителем практики, совместно с которым на первой неделе практики магистрант выбирает тему будущей научной статьи или аналитического обзора и составляет индивидуальный план работы. Непосредственный руководитель магистра:
• осуществляет постановку задач по самостоятельной работе в период практики и оказывает соответствующую консультационную помощь;
• согласовывает график проведения практики и осуществляет систематический контроль над ходом работы магистранта;
• выполняет редакторскую правку и оказывает помощь по всем вопросам, связанным с оформлением отчета;
Магистрант при прохождении практики получает от непосредственного руководителя указания, рекомендации и разъяснения по всем вопросам, связанным с организацией и прохождением практики, отчитывается о промежуточных результатах исследования (в рамках научно - исследовательского семинара).
Основной формой планирования и корректировки индивидуальных планов научно-исследовательской работы обучаемых является обоснование темы, обсуждение плана и промежуточных результатов исследования в рамках научно-исследовательского семинара. В процессе выполнения научно-исследовательской работы и в ходе защиты ее результатов должно проводиться широкое обсуждение в учебных структурах вуза с привлечением работодателей и ведущих исследователей, позволяющее оценить уровень приобретенных знаний, умений и сформированных компетенций обучающихся.
График работы магистрантов составляется в соответствии с расписанием учебных дисциплин по согласованию с профессорско-преподавательским составом кафедры. Научно-исследовательская практика считается завершенной при условии выполнения магистром всех требований программы практики. Формой контроля является зачёт. Магистры оцениваются по итогам всех видов деятельности при наличии отчета по практике.
10. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
Студент-магистрант должен представить по итогам практики:
1. Выступление с докладом на конференции, и/или текст научной статьи/аналитического обзора (объем статьи от 6 стр., аналитического обзора – от 3-4 стр., но не более 10 стр.), одобренных научным руководителем или руководителем научно-исследовательской практики, для последующей сдачи в печать или хранения в рукописном виде.
2. Письменный поэтапный план работы («Рабочий план магистранта»).
3. Отчет по научно-исследовательской практике, включающий в себя:
- реферативное описание литературных источников по теме магистерской диссертации (не менее 5);
- рецензия на одну научную статью или раздел монографии, научного издания;
- описание результатов исследований по теме магистерской диссертации.
Сроки сдачи документации устанавливаются руководителем практики. Итоговая документация студентов остается на кафедре перевода и переводоведения.
По результатам научно-исследовательской практики магистрант получает дифференцированную оценку, которая складывается из следующих показателей:
- оценка психологической готовности магистранта к работе в современных условиях (оцениваются мотивы, движущие исследователем в работе, его понимание целей и задач, стоящих перед современным управленцем);
- оценка умений планировать свою деятельность (учитывается умение магистранта прогнозировать результаты своей деятельности учитывать реальные возможности и все резервы, которые можно привести в действие для реализации намеченного);
- оценка исследовательской деятельности магистранта (выполнение экспериментальных и исследовательских программ, степень самостоятельности, качество обработки полученных данных, их интерпретация, достижение цели);
- оценка опубликованных результатов научно-исследовательской работы студента;
- оценка работы магистранта над повышением своего профессионального уровня (оценивается поиск эффективных методик и технологий исследования);
- оцениваются личностные качества магистранта (культура общения, уровень интеллектуального, нравственного развития и др.);
- оценка способности студента аргументировано обосновать и доказать собственную точку зрения на ту или иную научную проблематику;
- оценка отношения к практике, к выполнению поручений руководителя.
ОТЧЕТ
по научно-исследовательской практике
Список прилагаемых документов:
1. Рабочий план магистранта по научно-исследовательской практике.
2. Текст статьи по теме магистерской диссертации.
3. План исследования по теме магистерской диссертации (оглавление к магистерской диссертации).
4. Список изученной научной литературы по теме магистерской диссертации.
5. Рецензия на одну научную статью или раздел монографии, научного издания.
6. Текст отдельных разделов магистерской диссертации, написанных во время прохождения научно-исследовательской практики.
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики
а) обязательная литература:
Алефиренко проблемы науки о языке. Учебное пособие.- М., 2005. Алпатов лингвистических учений.- М., 1998. О «новой реальности» языкознания // Филол. науки, 1997.- № 4.- С. 47-55. О плюрализме в лингвистических теориях // Филол. науки, 1997.- № 6.- С. 60-69. зык и дискурс // Вестник МГУ.- Сер. Филология.- М., 1999.- № 1.- С. 25-33. Алпатов итоги лингвистики ХХ века // Вестник МГУ.- Сер. Филология.- 1995.- № 5. Кубрякова научного знания в лингвистике и ее современный статус // Изв. АН РФ. СЛЯ.- 1994.- № 2.- С. 3-15. Кубрякова лингвистических идей во второй половине ХХ века (опыт парадигмального анализа) // Язык и наука конца ХХ века / Под ред. .- М., 1995. Левицкий , речь, текст / Пермский ун-т, Пермь, 1999. Человеческий фактор в языке. Язык и порождение речи.- М., 1991. Апресян семантика.- М., 1995. , Падучева . Проблемы и категории прагматики // НЗЛ.- М., 1985.- Вып. 16. Звегинцев о лингвистике.- М.: МГУ, 1996. огика и речевое общение // НЗЛ.- М., 1985.- Вып. ХУ1. ечевые акты // НЗЛ.- М., 1985.- Вып. ХУ1. роли прагматики в лингвистическом описании // НЗЛ.- М., 1985.- Вып. ХУ1. Локофф Дж. Постулаты речевого общения // НЗЛ.- М., 1985.- Вып. ХУ1. Новое в зарубежной лингвистике.- Вып. ХХУ. Контрастивная лингвистика.- М., 1989. Арутюнова и мир человека.- М., 1999.- 896 с. Апресян в грамматике и словаре // Изв. АН СССР СЛЯ.- Т. 45.- № 3. Левицкий текста в лингвистике // Лингвистические и методические аспекты текста.- Пермь, 1996. Кибрик исследования по дискурсу // ВЯ.- 1994.- № 5. Николаева текста и проблемы общей лингвистики // Изв. АН СССР СЛЯ.- Т. 36.- 1977.- № 4. Диалектика текста /Отв. ред. .- Т. 1.- СПб.: СПбГУ, 1999. Степанов и принципы современной лингвистики.- 2-е изд.- М., 2001.- 312 с. Рождественский филология.- М., 1996.- 326 с. Залевская : Пути, итоги, перспективы // ВЯ.- 1998.- № 6.- С. 81-94. Леонтьев психолингвистики.- М., 1997. Камчатнов герменевтика.- М., 2000. Когнитивная семантика // Семиотика и информатика.- М., 1998. Лакофф Дж. Когнитивная семантика // Язык и интеллект: Пер. с англ. И нем.- М., 1996.- С. 143-184. О границах и содержании прагматики // Изв. АН СССР.- СЛЯ.- 1981.- Т. 40.- С. 336-341. еория языка.- М., 2000. Ван Валин синтаксиса, семантики и прагматики в рамках грамматической системы // Вестник МГУ.- Сер. 9. Филология.- 1996.- № 1. Винокур и слушающий: Варианты речевого поведения.- М., 1993. зык. Дискурс. Политика.- Волгоград, 1997. Гак и языковое варьирование // Гак преобразования.- М., 1998.- С. 554-586. Гальперин как объект лингвистического исследования.- М., 1981. Язык речевых действий.- М.: Наука, 1994. Филиппов текста: Курс лекций.- СПб, 2003.- 336 с. Баранов в прикладную лингвистику: Уч. Пособие.- М., 2001.б) дополнительная литература:
М., 1985.
Песина в когнитивном аспекте. СПб, 2005. Прибыток Теоретическая грамматика английского языка. М., 2008 Серебренников человеческого фактора. Язык и мышление. – М., 1998. Blokh M. Y. A Course in Theoretical English Grammar. Москва, 2006 Blokh, Semionova, Timofeyeva Theoretical English Grammar. Seminars. Москва, 2007 Crystal D. English as a Global Language. - Cambridge University Press, 2003 Crystal D. The Cambridge Encyclopedia of the English Language. - London, 2004в) Интернет-ресурсы
http://www. ling. upenn. edu/~kroch/omev2-html/omev2-html. html
http:// www. elibrary. ru
http:// www. iling-ran. ru
http:// www. philology
http:// window. edu. ru
http:// lingvisticheskiy-slovar. ru
www. gumer. info/bibliotek_Buks/Linguist/Index_Ling. php
12. Материально-техническое обеспечение практики
Для обеспечения доступа к современным профессиональным базам данных имеются компьютерный класс, оргтехника, теле - и аудиоаппаратура, доступ к сети Интернет.
Программа научно-исследовательской практики составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций ПрООП по направлению подготовки ____Филология_____________________ .
Программу составили:
1. , к. пед. н., доцент кафедры перевода и переводоведения
Настоящая программа не может быть воспроизведена ни в какой форме без предварительного письменного разрешения кафедры-разработчика программы.
Программа одобрена на заседании кафедры _________________________________________
Протокол № ___ от «____» ______________ 20__ года
Зав. кафедрой __________ _________________________________
(подпись, Ф. И.О.)
Программа одобрена методической комиссией ___________________ факультета / института
Протокол № ___ от «____» ______________ 20__ года
Председатель методической комиссии
______________ факультета / института _______________________ ______________
(подпись) (Ф. И.О.)
Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и регистрации изменений
Учебный год | Решение кафедры (№ протокола, дата, подпись зав. кафедрой) | Внесенные изменения | Номера листов |
заменен-ных | новых | аннулиро-ванных | |
