Урок русского языка в 6 классе
«Имя существительное”
Цели:
- Развивающая: создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний; развитие воображения. Обучающая: закрепление знаний об имени существительном (морфологических признаков и синтаксической роли) посредством игры. Воспитательная: воспитание интереса к русскому языку, эстетического вкуса.
Вид урока: урок-путешествие.
Методы и формы обучения: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Наглядно-демонстративный материал: иллюстрации, карточки с заданиями, сигнальные карточки.
Ход урока
1.Орг. момент.
2.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
-Ребята, сегодня у нас необыкновенный урок, а урок – путешествие. Сегодня мы отправимся в путешествие по удивительной, сказочной стране «Имя существительное». Но как и в каждой сказочной стране должны быть король и королева, так и у нас должен быть сказочный герой. Каждый из вас может претендовать на титул короля и королевы. Вы будете в течение всего урока отвечать на мои вопросы, в качестве вознаграждения получать жетон. Победит тот, у кого больше будет жетонов.
Словарная работа. (Иллюстрации на доске)
-Ребята, а какие средства перемещения по городу вы знаете? (Автобус, троллейбус, трамвай)
- Кто изображён на картинке? (Пассажир и кондуктор).
-Сейчас я буду кондуктором, а вы пассажирами. Но пассажирами могут являться только те люди, которые купили билетик. Поэтому приобретайте билеты на экскурсионный автобус, ответив на мои вопросы.
3.Фронтальный опрос по теме «Имя существительное»
Что такое морфология? Какие части речи относятся к разделу морфологии? Назовите самостоятельные части речи, которые вы знаете. Назовите служебные части речи. Какую часть речи вы не назвали? Назовите самостоятельную часть речи, которую мы изучаем. Что такое имя существительное? Как изменяется имя существительное? Какими членами предложения может быть выражено имя существительное?- Молодцы, ребята! На все мои вопросы вы ответили правильно. Я вижу, что все учащиеся с билетиками, значит можно отправляться дальше.
4.Тренировочные упражнения
-Итак, первая станция «Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые». Не забываем,
что за каждый правильный ответ вы получаете жетон.
1.Какие имена существительные называются одушевлёнными?
2. Какие имена существительные называются неодушевлёнными?
3. Если мы сомневаемся в определении одушевлённости/неодушевлённости, что нужно сделать?
Слова записаны на карточке. Работа у доски 2 учеников. Запись в два столбика 1-одушевлённые, 2 –неодушевлённые.
Ферзь, кукла, бактерия, толпа, снеговик, отряд, санки, дракон, полк, народ, неваляшка, животное, сосна, окунь, портфель.
Ключ:
одушевлённые | неодушевлённые |
Ферзь | Бактерия |
Кукла | Толпа |
Снеговик | Отряд |
Дракон | Санки |
Неваляшка | Полк |
Животное | Народ |
Окунь | Сосна |
Портфель | |
Станция «Имена собственные и нарицательные»
1.Какие имена существительные называются собственными, а какие - нарицательными?
2. Расскажите о правописании имён существительных собственных и нарицательных.
Работа у доски и в тетради (под диктовку)
Белое море, площадь Победы, Республика Беларусь, деревня Лопатино, Лопатинская средняя школа, Тихий океан, Чижова Дарья, Соединённые Штаты Америки, конфеты «Мишка на севере», магазин «Гвоздика», журнал « Незнайка».
Станция « Род имён существительных»
1. Сколько родов имеет имя существительное? Назовите их.
Заполни таблицу. Работа по вариантам. Взаимопроверка.
1-в –ж. р+ общий род;
2-в –м. р. +общий род;
3 –в –ср. р+ общий род
Ж. р | М. р. | Ср. р | Общий род |
Рояль, заводишко, кольраби, ТЮЗ, тюль, шампунь, эскимо, салями, хинди, кафе, сирота, голосишко, плакса, мозоль, полынь, плакса, медаль, вуаль, ООН.
Станция «Число имён существительных»
Сколько чисел имеет имя существительное?Девочкам придумать имена существительные, употребляемые только в единственном числе. (Мёд, мука, шерсть, рис, цемент)
Мальчикам придумать имена существительные, употребляемые только во множественном числе. (Духи, дрожжи, брюки, шорты, колготки)
Физкультминутка: называю имена существительные, употребляемые только в единственном числе – встаём, только во множественном числе – приседаем:
Пальто (ед), ножницы (мн),хвоя (ед), молоко (ед), брюки (мн), очки (мн), молодёжь (ед), лень (ед), сани (мн), лыжи (мн), духи (мн).
Станция «Падеж имён существительных»
Сколько падежей имеет имя существительное? Назовите их. Расскажите об особенности написания окончаний имён существительных в предложном падеже.Запись на доске. Работа с сигнальными карточками. И - красная карточка, Е-зелёная.
Остановиться у Ксени.., кружиться в воздух.., находиться в планетари..,
ждать на станци..,обратиться к Марь…, пребывать в сомнень.., обсуждать на совещани..
Станция «Падеж неизменяемых имён существительных»
Какие имена существительные называются неизменяемыми? Расскажите об особенностях написания неизменяемых имён существительных?Подпиши открытку другу. Взаимопроверка.
1в - Корнелюк Наталья, Глоба Мария, Алексеенко Ростислав, Лукашанец Павел
2 – в Корнелюк Игорь, Глобо Дмитрий, Алексеенко Софья, Лукашанец Павел
Станция «Склонение имён существительных»
Расскажите о склонениях имён существительных. Назовите разносклоняемые имена существительные.Заполните таблицу примерами (по 3 существительных)
Судья, тушь, племя, путь, кухня, сирота, здание, счастье, кенгуру, дитя, горизонт, мебель, тень, солнце, орех, знамя, земля, кофе, шоссе.
Ключ
1-е скл | 2-е скл | 3-е скл | Неизм. | Разносклон. |
Судья, кухня, сирота, земля. | Здание, горизонт, счастье, солнце, орех | Тушь, мебель, тень | Кенгуру, кофе, шоссе. | Племя, путь, дитя, знамя |
Станция «Итоговая»
Тест по теме «Имя существительное»
1.Имена существительные отвечают на вопросы:
а) кто? что?;
б) какой? какая?;
в) как?
2.Укажите ряд, в котором все имена существительные одушевлённые:
а) сапог, кошка, дверь;
б) цветы, воробей, гусеница;
в) собака, мужчина, врач
3.Укажите ряд, в котором есть имена существительные собственные и нарицательные:
а) мама, бабушка, отец;
б) река Волга, автомобиль «Волга», кинотеатр «Волга»;
4.Укажите ряд, в котором все имена существительные не имеют единственного числа:
а) брюки, детвора, дети;
б) крупы, вожжи, кудри;
в) каникулы, ножницы, джунгли
5.Укажите ряд, в котором все имена существительные женского рода:
а) фамилия, простыня, туфля;
б) повидло, рельс, рояль;
в) полотенце, дом, мышь
6.Укажите ряд, в котором все имена существительные 3-го склонения:
а) сирень, ночь, женщина;
б) дверь, зверь, дочь;
в) письмо, полынь, автобус
7.Укажите ряд, в котором все имена существительные несклоняемые:
а) врач, дом, конферансье;
б) кофе, метро, кино;
в) день, шимпанзе, дочь
Подведение итогов работы.
- У кого в гостях мы сегодня побывали?
- Удалось ли нам доказать, что существительное – удивительная часть речи?
- Довольны ли своей работой?
Рефлексия деятельности (сигнальные карточки)
Зеленый цвет - понял, могу ответить на все вопросы.
Желтый цвет - испытываю затруднения.
Красный цвет - понимаю, но не могу самостоятельно ответить.
-Молодцы! Зеленый свет-путь к знаниям открыт.
Ребята, вы хорошо потрудились, и сегодня за плодотворную работу на уроке титул королевы получает Чижова Дарья, а титул кроля - Леонов Влад.
Д/з: составить тест по теме «Имя существительное»
Трамвай
Трамвай - (англ. tramway - от tram - вагон и way - путь), городская наземная электрическая железная дорога; вагон или несколько вагонов. Питание осуществляется постоянным током напряжением 500-700 В, обычно через подвесную контактную сеть (обратный провод - рельсы). Трамваи появились в 80-х гг. 19 в.
Автобус
Автобус - АВТ'ОБУС, автобуса, ·муж. ( ·иностр. из auto - сокращение automobile и bus - сокращение omnibus). Многоместный автомобиль общего пользования, служащий для сообщений по определенному маршруту.
Троллейбус
Троллейбус - безрельсовой городской электрический транспорт, предназначенный для перевозки пассажиров и иногда грузов.
Кондуктор - работник, сопровождающий поезда, а также обслуживающий пассажиров на городском транспорте
ПАССАЖИР - а, м., одуш. Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе, самолете или ином виде транспорта.
