Календарно-тематическое планирование по немецкому языку
6 класс (как 2-ой иностранный язык) – 2 часа в неделю (учебник «Горизонты» 6 класс
(Москва, Просвещение: Cornelsen, 2012)
1-е полугодие -30 часов, 2-е полугодие -38 часов, за год – 68 часов
Наименование | Дата | Кол-во часов | Тип урока | Вид контроля | Элементы содержания | Требования к уровню подготовки | Оборудование | Домашнее задание |
Общие надпредметные цели: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | ||||||||
Общие предметные цели: умение начинать, вести и заканчивать различные виды диалогов, соблюдая нормы речевого этикета, умения расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, рассказывать о себе, своей семье, друзьях, сообщать краткие сведения о своём городе, своей стране, описывать события, явления, воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников, воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио - и видеотекстов, читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания, заполнять анкеты и формуляры, писать поздравления, личные письма с опорой на образец. | ||||||||
ТЕМА 1 «Мой дом» | 01.09 30.09 | 9 часов | ||||||
Введение в тему. | 1 | Групповая работа | 3.1 Б | Введение и отработка лексического материала (мебель, домашние обязанности), аудирование. | Первичная активизация лексики, уметь понимать на слух речь учителя, тексты в аудиозаписи. | ИКТ | Р. т. упр. 1а, б,с, упр. 3 , выучить новую лексику стр. 11 (р. т.) | |
Моя комната. | 2 | Комбинир. урок | 1.1.2 5.2.2 Б | Активизация новой лексики, глаголы hangen, stehen, liegen и предлоги, употребляемые с дательным падежом. | Уметь описывать местоположение предметов в комнате, использовать речевые образцы, уметь вычленять детали при прослушивании аудиозаписей. | ИКТ | Р. т. упр. 5б, 6. | |
Активизация лексико-грамматического материала в письменной и устрой речи. | 3 | Парная работа. | 1.2.1 3.1 | Оглушение согласных в конце слова b/p, g/k, d/t, глаголы hangen, stehen, liegen и предлоги, употребляемые с дательным падежом, активизация лексического материала. | Уметь применять лексические и грамматические знания в монологической, диалогической речи и в игровых ситуациях. | ИКТ | Р. т. упр. 8, Уч. Упр. 11, выучить новый грамматический материал. | |
«Комната моей мечты» проектная работа. | 4 | Групповая работа | 4 1.2.1 3.1 | Глаголы hangen, stehen, liegen и предлоги, употребляемые с дательным падежом, оглушение согласных в конце слова b/p, g/k, d/t, систематизация прилагательных. | Умение вести диалог-расспрос, оперировать активной лексикой по теме « Мой дом», проявлять творческие способности при выполнении проектной работы по теме «Комната моей мечты». | ИКТ (Презентация | Р. т. упр. 11б, повторение лексического и грамматического материала главы. | |
Входной контроль. | 5 | Проверка остаточных знаний. | 1.2.1 2.3 2.1.1.1 | Знать значения лексических единиц. Распознавать и использовать в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога. Уметь распознавать и употреблять в речи имена прилагательные. Уметь распознавать и употреблять в речи местоимения. Уметь понимать основное содержание несложных аутентичных текстов. | ||||
Глагол mussen. | 6 | Групповая работа | 3.3.18 | Систематизация прилагательных, продолжение работы над проектом, модальный глагол mussen, активизация нового грамматического материала в устной и письменной речи. | Уметь употреблять в устной и письменной речи модальные глаголы mussen и konnen, умение вести диалог-расспрос. | Раздаточный материал. | Повторить лексику, Р. т. упр. 12а, повторить спряжение глаголов mussen и konnen. | |
Выражение побуждения/просьбы. | 7 | Групповая работа | 1.1.2 3.3.1 | Активизация лексики по теме «Мой дом», выражение побуждения, просьбы. | Уметь выражать просьбы, желания, уметь анализировать, сопоставлять разные языковые явления. | Рабочие карточни. | Р. т.упр. 13 Уч. упр. 13а | |
Повторение. Контроль говорения. | 9 | Комбинир. урок | 3.3.1 3.3.1 3.4.1 2.2.2 | Глаголы hangen, stehen, liegen и предлоги, употребляемые с дательным падежом, модальный глагол mussen, активизация лексики по теме «Мой дом», выражение побуждения, просьбы | Уметь описывать местоположение предметов в комнате, использовать речевые образцы, уметь выражать просьбы, уметь употреблять в устной и письменной речи модальные глаголы mussen и konnen, уметь реализовывать | Р. т. упр. 9 Уч. упр. 11, 12. | ||
Общие надпредметные цели: формирование познавательной активности учащихся, воспитание культуры общения друг с другом, развитие внимания и памяти, развитие навыков товарищества и взаимопомощи, развитие фонематического слуха, развитие умений речевого взаимодействия, развитие лингистического кругозора по теме, развитие творческих способностей, развитие умений читать тексы с пониманием общего содержания, научить вычленять детали при чтении, воспитывать уважение к культуре и обычаям других народов, развивать умения ориентироваться в языковой ситуации, воспитывать чувство толерантности, научить отбирать необходимый лексический материал. | ||||||||
Общие предметные цели: обучение диалогической речи, обучение детализированному чтению оригинального текста, развитие навыков письменной речи, употребление речевого образца с man, развитие навыков селективного чтения, развитие навыков селективного аудирования. | ||||||||
ТЕМА 2 «Это вкусно» | 01.10 04.11 | 8 часов | ||||||
Продукты питания. Введение новой лексики. | 1 | Комбинир. урок | 1.1.1 2.1.1.1 | Введение в тему «Это вкусно», введение нового лексического материала, активизация лексики на письме, активизация лексики в устной речи в ситуации «Интервью», повторение правила употребления неопределённого, отрицательного и нулевого артикля. | Уметь вести диалог-расспрос, уметь брать интервью о своих предпочтениях в еде, записывать информацию и рассказывать о результатах опроса, оперировать лексикой в процессе общения, использовать в речи правила употребления неопределённого, отрицательного и нулевого артикля. | ИКТ (Презентация) | Р. т. упр. 1а, 2б. | |
Завтрак, обед и ужин. Контроль аудирования. | 2 | Комбинир. урок | 2.3.5 2.2.1 1.1.3 | Активизация нового лексического материала в речи, аудирование, использование выражений ich esse gerne, lieber, am liebsten, диалогическая речь. | Понимать на слух речи учителя, аудиозаписи. Вербально реагировать на услышанное, уметь читать тексты и находить заданную информацию, воспроизводить и составлять собственные диалоги, уметь употреблять в речи выражение ich esse gerne, lieber, am liebsten. | CD проигрыватель. | Р. т. упр. 3с, d. | |
Меню школьной столовой. | 3 | Комбинир. урок | 1.1.4 2.2 5.1.6 | Детализированное чтение, активизация изученной лексики по теме, введение нового речевого образца es gibt, составление собственных диалогов. | Чтение с полным пониманием содержания, воспроизводить и составлять собственные диалоги, уметь употреблять новый речевой образец es gibt, делать проектную работу «Меню для школьной столовой». | Рабочие листы. | Р. т. 4 а, б Уч. упр. 4 | |
Особенности кухни в Германии, Австрии и Швейцарии. Контроль чтения | 4 | Комбинир. урок | 1.2.1 2.1 5.1.3 | Развитие навыков чтения, неопределённо-личное местоимение man, активизация лексического материала по теме. | Уметь читать текст с пониманием общего содержания, употреблять в речи неопределённо-личное местоимение man, рассказывать о традициях еды в своей стране, семье.. | ИКТ (Презентация) | Р. т. упр. 6а, с | |
Кафе на Пратере. Аудирование. | 5 | Парная работа | 5.1.3 5.2.1 5.2.3 3.1 | Знакомство с новым страноведческим материалом, аудирование, знакомство с новыми речевыми образцами в ответах ja – nein – doch. | Соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, употреблять спряжение известных глаголов в утвердительных и вопросительных предложениях, определённый. неопределённый и нулевой артикли, речевые образцы в ответах с ja – nein – doch, понимать на слух и воспроизводить оттенки чувств. | CD проигрыватель. ИКТ (Презентация | Р. т. упр. 8. Придумать собственные вопросы с отрицанием. | |
В школьном буфете. | 6 | Групповая работа | 1.1.2 1.2.1 | Разыгрывать диалоги по теме «в школьном буфете», употреблять в устной речи речевые образцы das ist freundlich, neutral, unfreundlich. | CD проигрыватель. | Р. т. упр. 10, 16 Уч. упр. 10 | ||
Повторение. | 7 | Комбинир. урок | 1.2.1 2.1 5.2.7 | Речевые образцы с es gibt, ich esse gerne, lieber, am liebsten, das ist freundlich, neutral, unfreundlich, неопределённо-личное местоимение man. | Уметь читать текст с пониманием общего содержания, употреблять в речи неопределённо-личное местоимение man, рассказывать о традициях еды в своей стране, семье, употреблять в устной речи речевые образцы das ist freundlich, neutral, unfreundlich, уметь употреблять новый речевой образец es gibt. | Рабочие карточки. | Повторить лексику главы, Leseecke. | |
Контроль письма. Диктант. | 8 | Урок проверка знаний. | 2.1 5.2.7 5.2.3 3.1 | Контроль умений и навыков по пройденному материалу. | Контроль умений и навыков по пройденному материалу. | Уч. стр. 21 | ||
Общие надпредметные цели: Развивать память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к окружающему миру, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов, формировать познавательную активность, развивать умение выбирать нужный материал из прочитанного текста, научить вычленять детали, развивать умения сбора и анализа информации, развивать логику высказывания, воспитывать чувство ответственности, развивать конпенсаторные умения в письменной речи, воспитывать чувство самоуважения м самокритики. | ||||||||
Общие предметные цели: Обучение краткому устному высказыванию, обучение селективному чтению, обучение детализированному чтению, семантизация грамматического материала, обучение письменной речи, работа над произносительной стороной речи, развитие устной речи в ситуации «Интервью», активизация речевых образцов и грамматических структур в устной речи, развитие навыков селективного аудирования, развитие навыков диалогической речи по ключевым словам. | ||||||||
ТЕМА 3 «Моё свободное время» | 04.11 07.12 | 10 часов | ||||||
Моё свободное время. | 1 | Комбинир. урок | 3.1 2.2 5.1.1 | Введение в тему «Моё свободное время», введение нового лексического материала, первичная активизация названий времён года и месяцев в устной и письменной речи, селективное чтение, аудирование. | Уметь произносить названия месяцев и времён года, сравнивать важные моменты школьной жизни (начало учебного года, сроки и названия каникул, оценки, оперировать активной лексикой в процессе общения, понимать на слух речь учителя, тексты аудиозаписи, находить нужную информацию на слух. | CD проигрыватель. | Р. т. упр. 2, подготовить карточки с новой лексикой. | |
Письмо из Потсдама. Контроль чтения. | 2 | Парная работа | 2.3 | Активизация лексического материала по теме в устной речи, селективное и детализированное чтение текста «Письмо из Потсдама», знакомство с модальным глаголом wollen. | Уметь произносить названия месяцев и времён года, читать и понимать электнонное письмо. Находить нужную информацию, исправлять ошибки в тексте, писать коллективный ответ на электронное письмо, использовать новый модальный глагол wollen в устной и письменной речи. | Грамматические карточки | Выучить спряжение глагола wollen. Р. т. упр. 3 | |
Интервью «Планирование свободного времени». | 3 | Ролевая игра | 1.1.2 | Спряжение модального глагола wollen, активизация речевых образцов Das will ich, das muss ich в мини-диалогах, составление диалога-интервью по заданной теме. | Слушать и разыгрывать диалог по теме «Планирование свободного времени», соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. | CD проигрыватель. | Р. т. упр. 5а. б, 6б | |
Написание E-Mail. Аудирование. | 4 | Комбинир. урок | 3.1 4.3 | Написание E-Mail. аудирование. | Уметь писать коллективный ответ на электронное письмо. Понимание на слух основное содержание несложных звучащих текстов диалогического характера в рамках изучаемой темы. | Рабочие карточки. | Р. т. упр. 7 а, б | |
Отрицание с nicht и kein. Контроль говорения. | 5 | Комбинир. урок | 2.2 1.1.5 5.1.2 | Повторение темы отрицание с nicht и kein, развитие навыков селиктивного чтения, развитие навыков диалогической речи по ключевым словам. | Знать разницу между употреблением отрицательных частиц nicht и kein, читать с выборочным пониманием необходимой/запра-шиваемой информации, уметь вести беседу. Используя приведённые выражения и текстовый материал. | Р. т. упр. 8 (а, б), упр. 9, 7б | ||
Традиции школьной жизни в Германии, Австрии и Швейцарии. | 6 | Групповая работа | 5.1.2 2.2 1.2.2 | Активизация речевого образца с отрицанием nicht и kein, чтение с выборочным пониманием необходимой информации, работа с таблицей, развитие навыков краткого монологического высказывания. | Знать разницу между употреблением отрицательных частиц nicht и kein, читать с выборочным пониманием необходимой/запра-шиваемой информации, уметь высказываться и сравнивать информацию из таблицы с реалиями жизни у себя на родине. | Рабочие карточки. | Р. т. упр. 11 Уч. 12а | |
Предлоги um, am, im. Повторение. | 7 | Комбинир. урок | 3.2 5.1.2 5.2.2 1.1.2 | Активизация названий времён времён года, месяцев и дней недели с предлогами um, am, im, повторение изученных лексических и грамматических единиц данной главы, аудирование. | Знать правило употребления предлогов um, am, im, выборочно понимать на слух необходимую информацию, знать лек4сические и грамматические единицы изученной главы. | CD проигрыватель. | Повторить пройденный материал, Р. т. стр. 25, упр. 12 | |
Промежуточный контроль | 8 | Урок проверка знаний. | 5.1.2 | Контроль умений и навыков по пройденному материалу. | Контроль умений и навыков по пройденному материалу. | Уч. Стр.26 | ||
Маленькая перемена | 9-10 | |||||||
Общие надпредметные цели: Развивать память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к окружающему миру, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов, формировать познавательную активность, развивать умение выбирать нужный материал из прочитанного текста, научить вычленять детали, развивать умения сбора и анализа информации, развивать логику высказывания, воспитывать чувство ответственности, развивать конпенсаторные умения в письменной речи, воспитывать чувство самоуважения м самокритики, научить использовать знания первого иностранного языка, развивать наблюдательность, формировать систему нравственныз взглядов, формировать эстетическое чувство. | ||||||||
Общие предметные цели: Обучение краткому устному высказыванию, обучение селективному чтению, обучение детализированному чтению, семантизация грамматического материала, обучение письменной речи, работа над произносительной стороной речи, развитие устной речи в ситуации «Интервью», активизация речевых образцов и грамматических структур в устной речи, развитие навыков селективного аудирования, развитие навыков диалогической речи по ключевым словам, обучение выражению договорённости в устной речи, обучение краткому описанию картинок на основе прочитанного текста. | ||||||||
ТЕМА №4 «Смотрится отлично» | 11.01-09.02 | 9 часов | ||||||
Смотрится отлично. | 1 | Парная работа | 1.1.2 4.3 | Введение лексики, введение в тему, первичная активизация лексики, обучение диалогической речи по ключевым словам, описание картинок с использованием речевых образцов, написание письма-извинения. | Уметь отвечать на вопросы, используя новую лексику и составлять письменно аналогичные вопросы, писать по образцу письмо, оперировать активной лексикой, придумывать и записывать отговорки. | ИКТ | Р. т. упр. 1а, б. | |
Смотрится отлично. | 2 | Комбинир. урок | 2.2 1.2.1 | Чтение текста, описание картинок на основе прочитанного по заданным фразам-образцам. | Читать и понимать текст, описывать людей с помощью информации из текста. | Р. т. упр. 4а, б. | ||
Одежда. | 3 | Парная работа | 1.2.1 | Презентация лексики по теме «Одежда», активизация лексики. | Оперировать лексикой в процессе обучения. | Иллюстрации. | Р. т. 5а. б. | |
Личные местоимения в винительном падеже. | 4 | Групповая работа | 5.2.8 1.1.2 | Презентация и активизация грамматической темы «Личные местоимения в винительном падеже», работа над диалогами, инсценировка диалогов. | Употреблять местоимения в винительном падеже, читать и вести диалоги о моде. | СD | Р. т. упр. 6д, е. | |
Образование множественного числа имён существительных. Контроль аудирования. | 5 | Комбинир. урок | 5.2.1 3.2 | Систематизация образования множественного числа имён существительных, аудирование. | Употреблять существительные во множественном числе и местоимения в винительном падеже, понимать на слух речь учителя, одноклассников, тексты аудиозаписей, вербально реагировать на них, говорить о моде, одежде, о внешности. | СD | Р. т. упр.8, принести фото изв. человека. | |
Описание человека. | 6 | Комбинир. урок | 1.2.1 | Описание человека по фотографии, чтение писем, работа над ними. | Описывать человека (внешность, одежду, отношение к моде, описывать себя). | Фотографии. | Р. т. упр. 10,11а. | |
Интервью. | 7 | Групповая работа. | 1.1.2 | Развитие навыков устной речи в ситуации «Интервью», повторение лексико-грамматического материала главы. | Описывать человека (внешность, одежду, отношение к моде, описывать себя). Отвечать на вопросы и задавать вопросы. | Фотографии. | Р. т. упр. 11б, повторить лексику и грамматику главы. | |
Повторение. | 8 | 5.2.8 1.1.2 1.2.1 | Систаматизация и активизация изученного лексико-грамматического материала главы. | Лексико-грамматический материал главы. | Рабочие листы. | Повторить пройденный материал, Р. т. стр. 37 | ||
Контроль письма. | 9 | Урок-проверка знаний. | ||||||
Общие надпредметные цели: Развивать память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к окружающему миру, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов, формировать познавательную активность, развивать умение выбирать нужный материал из прочитанного текста, научить вычленять детали, развивать умения сбора и анализа информации, развивать логику высказывания, воспитывать чувство ответственности, развивать конпенсаторные умения в письменной речи, воспитывать чувство самоуважения м самокритики, научить использовать знания первого иностранного языка, развивать наблюдательность, формировать систему нравственныз взглядов, формировать эстетическое чувство. | ||||||||
Общие предметные цели: Обучение краткому устному высказыванию, обучение селективному чтению, обучение детализированному чтению, семантизация грамматического материала, обучение письменной речи, работа над произносительной стороной речи, активизация речевых образцов и грамматических структур в устной речи, развитие навыков селективного аудирования, развитие навыков диалогической речи по ключевым словам. | ||||||||
ТЕМА 5 «Вечеринки» | 11.02-23.03 | 9 часов | ||||||
Вечеринки. | 1 | Парная работа | 2.2 3.2 | Введение в тему, введение новой лексики, чтение аутентичного текста с частичным пониманием содержания, аудирование с частичным пониманием содержания, активизация лексических и речевых оборотов на письме. | Уметь обсуждать друг с другом приглашение на день рождения, планировать праздник, оперировать активной лексикой в процессе обучения, понимать на слух речь учителя, одноклассников, несложные аутентичные тексты, читать длинные тексты, находить нужную информацию. | СD | Дополнить тексты приглашений, выучить новую лексику. | |
День рождения. | 2 | Групповая работа | 1.1.1 2.2 | Читать диалоги, восстанавливать правильную последовательность, инсценирование диалогов, дописать слова, опираясь на рисунки, читать текст, определять его соответствие с иллюстрациями. | Читать длинные тексты, находить нужную информацию, инсценировать диалоги. | ИКТ | Уч. 5а. б. | |
План проведения дня рождения | 3 | Групповая работа | 1.2.1 2.2 | Повторение речевых образцов в ситуации «Приглашение», «Поздравление», Чтение, аудирование, обсуждение плана проведения для рождения. | Оперировать активной лексикой, понимать на слух речь учителя, одноклассников, несложные аутентичные тексты, читать длинные тексты, находить нужную информацию. Беседовать по теме, составлять план. | ИКТ (презентация) | Р. т. упр. 6а, б. | |
Предложения с deshalb | 4 | Парная работа | 5.1.5 | Презентация нового грамматического материала: «Предложения с deshalb». | Уметь употреблять в устной и письменной речи предложения с deshalb. | Р. т. упр. 7а, б. Подготовиться к проекту. | ||
Проект «Мы планируем вечеринку» | 5 | Урок-проект. | 1.2.1 | Введение лексики по теме «Мы планируем вечеринку», презентация своих пмроектов. | Уметь презентовать созданные проекты. | СD | Р. т. упр.8 | |
Prateritгum глаголов haben и sein. | 6 | Комбинированный урок. | 5.2.3 | Презентация и семантизация нового грамматического материала: «Prateritгum глаголов haben и sein», выполнение тренировочных упражнений. | Рассказывать о празднике, употребляя прошедшее время глаголов haben и sein. | Рабочие листы | Р. т. упр. 9а. б. | |
Prateritгum глаголов haben и sein. | 7 | Групповая работа | 5.2.3 | Работа над произносительной стороной речи, повторение лексико-грамматического материала главы, чтение диалогов, определение правильной последовательности отрывков. | ||||
Повторение. | 8 | Групповая работа | 1.2.1 | Систаматизация и активизация изученного лексико-грамматического материала главы. | Лексико-грамматический материал главы. | Повторить пройденный материал. | ||
Контроль чтения. | 9 | Урок-проверка знаний. | ||||||
Общие надпредметные цели: Развивать память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к окружающему миру, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов, формировать познавательную активность, развивать умение выбирать нужный материал из прочитанного текста, научить вычленять детали, развивать умения сбора и анализа информации, развивать логику высказывания, воспитывать чувство ответственности, развивать конпенсаторные умения в письменной речи, воспитывать чувство самоуважения м самокритики, научить использовать знания первого иностранного языка, развивать наблюдательность, формировать систему нравственныз взглядов, формировать эстетическое чувство. | ||||||||
Общие предметные цели: Обучение краткому устному высказыванию, обучение селективному чтению, обучение детализированному чтению, семантизация грамматического материала, обучение письменной речи, работа над произносительной стороной речи, активизация речевых образцов и грамматических структур в устной речи, развитие навыков селективного аудирования, развитие навыков диалогической речи по ключевым словам. | ||||||||
ТЕМА №6 «Мой город» | 25.03-27.04 | 9 часов | ||||||
Мой город. | 1 | Парная работа | 1.2.1 5.1.3 | Введение в тему, презентация нового лексического материала, аудирование, активизация речевого образца Es gibt… | Рассказывать о своём городе, описывать картинки, оперировать речевым образцом с Es gibt… | СD | Принести иллюстрации. Р. т. упр. 2а, б, 3 | |
Проект «Наш город». | 2 | Групповая работа | 1.2.1 2.2 | Работа над произносительной стороной речи, активизация лексики в новой речевой ситуации «Описание города Майнц», читать текст, вставляя пропущенные слова, работа над мини-проектом «Наш город». | Рассказывать о своём городе, описывая картинки, читать и понимать тексты страноведческого характера. | ИКТ | Р. т. упр. 4 а, б. | |
Мой путь в школу. | 3 | Парная работа | 1.1.2 1.1.1 2.2 | Чтение текстов, сопоставление их с иллюстрациями, описание своего пути в школу. | Описывать дорогу в школу, спрашивать дорогу в городе, понимать ответы, давать справки нуждающимся. | Иллюстрации. | Р. т. упр.6 | |
Ориентирование в городе. | 4 | Комбинир. урок | 2.2 | Работа над произносительной стороной речи, чтение текста, работа над текстом. | Читать и понимать электронное письмо построенное на изученном материале., читать с правильным фразовым и логически ударение. | ИКТ | Р. т. упр. 7а, б,с. | |
Предлоги с дательным падежом. Контроль говорения. | 5 | Парная работа | 5.2.2 1.1.1 | Работа над диалогами, контроль диалогической речи в ситуации «Ориентирование в городе», презентация и систематизация грамматической темы «предлоги с дательным падежом». | Уметь употреблять предлоги с дательным падежом, контроль диалогической речи. | Рабочие листы. | Р. т. упр.10 а, б,с. | |
Perfekt (прошедшее разговорное время). | 6 | Групповая работа. | 5.2.3 2.2 | Чтение текста, работа над текстом, презентация нового грамматического материала: Perfekt. | Говорить о прошлом, употребляя некоторые формы Perfekt, читать и понимать тексты страноведческого характера. | Схемы, таблицы. | Р. т. упр. 12а, с. | |
Perfekt | 7 | Парная работа | 5.2.3 1.2.1 | Систематизация нового грамматического материала: Perfekt, выполнение тренировочных упражнений, повторение лексического материала главы. | Говорить о прошлом, употребляя некоторые формы Perfekt. | Рабочие листы. | Р. т. упр. 11,13. | |
Повторение. | 8 | Комбинированный урок. | Систаматизация и активизация изученного лексико-грамматического материала главы. | Лексико-грамматический материал главы. | Повторить пройденный материал. | |||
Контроль письма. | 9 | Урок-проверка знаний. | ||||||
Общие надпредметные цели: Развивать память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к окружающему миру, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов, формировать познавательную активность, развивать умение выбирать нужный материал из прочитанного текста, научить вычленять детали, развивать умения сбора и анализа информации, развивать логику высказывания, воспитывать чувство ответственности, развивать конпенсаторные умения в письменной речи, воспитывать чувство самоуважения м самокритики, научить использовать знания первого иностранного языка, развивать наблюдательность, формировать систему нравственныз взглядов, формировать эстетическое чувство. | ||||||||
Общие предметные цели: Обучение краткому устному высказыванию, обучение селективному чтению, обучение детализированному чтению, семантизация грамматического материала, обучение письменной речи, работа над произносительной стороной речи, развитие устной речи в ситуации «Интервью», активизация речевых образцов и грамматических структур в устной речи, развитие навыков селективного аудирования, развитие навыков диалогической речи по ключевым словам, обучение выражению договорённости в устной речи, обучение краткому описанию картинок на основе прочитанного текста. | ||||||||
ТЕМА №7 «Каникулы» | 29.04-22.05 | 9 часов | ||||||
Каникулы. | 1 | Ролевая игра | 1.2.1 1.1.2 | Введение в тему, презентация нового лексического материала, аудирование. | Уметь вести диалоги на основе изученного материала (планировать поездку, каникулы идт. д.), говорить о прошлом, употребляя формы Perfekt. | СD | Р. т. упр.1, выучить новую лексику. | |
Мы собираем чемодан в дорогу. | 2 | Парная работа | 1.1.2 | Развитие устной речи в ситуации «Интервью» | Уметь вести диалоги на основе изученного материала (планировать поездку, каникулы идт. д.). | ИКТ | Подготовиться к проекту. Р. т. упр.3,4 | |
Работа над проектом «Пять дней путешествия в …». Контроль аудирования. | 3 | Парная работа | 3.2 1.2.1 | Аудирование, работа над проектом «Пять дней путешествия в …». | Создать и презентовать свои проекты. | ИКТ | Сообщение о поездке. | |
Распорядка дня на отдыхе. | 4 | Комбинир. урок | Чтение текста «В отеле Германии», аудирование, работа по прочитанному тексту, обсуждение распорядка дня на отдыхе. | Уметь вести диалоги на основе изученного материала (планировать поездку, каникулы идт. д.). | ИКТ | Р. т. упр.5. | ||
Обучения в каникулярное время. | 5 | Групповая работа. | 5.2.3 2.3 1.2.1 | Высказывание своих аргументов за и против обучения в каникулы, Perfekt, детализированное чтение. | Оперировать активной лексикой, Perfekt. | Грамм. схемы. | Р. т упр. 7,8. | |
Вспомогательные глаголы haben и sein в Perfekt | 6 | Парная работа | 5.2.3 1.2.1 | Работа над произносительными навыками, вспомогательные глаголы haben и sein в Perfekt | Оперировать активной лексикой, Perfekt. | Рабочие листы. | Р. т. упр. 10,12. | |
Впечатления с места отдыха. | 7 | Групповая работа. | 2.2 4.3 | Чтение текста, работа над текстом, написание открытки с места отдыха. | Читать с правильным фразовым и логическим ударением, писать краткие письма. | ИКТ | Письмо «Моя самая интересная поездка». | |
Повторение. Подготовка к рубежному контролю. | 8 | Групповая работа. | Повторение изученного лексико-грамматического материала. | Повторение. | ||||
Рубежный контроль. | 9 | Урок проверка знаний. | ||||||
Большая переменка | 23.05-31.05 | 3 часа | (Повторение) |
