Консультация для воспитателей и родителей
«Чудесное перевоплощение, или ритмика в жизни ребенка»
инструктор по физической культуре МБДОУ МО г. Краснодар
«Детский сад № 000»
Кубрак Оксана Владимировна
Цель наша должна состоять в том, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или людей спорта, не математиков и физиков, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.
()
Микросреда дошкольного учреждения должна отвечать не только санитарно-гигиеническим требованиям. Она должна отвечать требованиям нервной системы, психологической безопасности, гигиены социальных отношений.
На протяжении всей истории люди искали пути и средства для своего всестороннего личностного развития и совершенствования. Ещё древние эллины с целью «воспитания тела и духа» использовали сочетание музыки и движения - «орхестрику», которая позволяла развивать физические качества, пластику, красивую осанку, музыкальные и творческие способности, а также эстетический вкус.
Современные дети испытывают значительные умственные перегрузки. Уже в дошкольном возрасте у них зачастую наблюдаются гиподинамия, ипохондрия, депрессия, истерия, психопатия.
Отклонения в поведении детей — результат эмоционального дискомфорта, они носят преимущественно невротический характер. Исходя из этого, для улучшения психического и физического здоровья, для повышения эмоционального тонуса, развития творческих способностей, мы используем в утренней гимнастике, в вводно-подготовительной и заключительной части физкультурного занятия ритмопластику, пальчиковую гимнастику, коммуникативную игру. Так же эти упражнения можно использовать в физминутках.
Из всех перечисленных упражнений наибольшей популярностью среди детей пользуется ритмическая гимнастика: здесь и темп, и интенсивность движений, и работа всех мышц и суставов, и весёлая ритмическая музыка, и яркие образы. Все это создаёт положительные эмоции, снимает перегрузку и утомление, и позволяет почувствовать себя артистом, т. е. развивает творческие способности. Ребёнок получает возможность передать образ предложенного героя посредством мимики, движения. ( «Плюшевый медвежонок», «Куклы-неваляшки», «Разноцветная игра»)
Ритмическая гимнастика для дошкольников позволяет одновременно развивать как общие, так и частные задачи.
Общие задачи — оздоровительные, учебные, воспитательные.
Частные задачи:
- повышение эмоционального настроя; воспитание стойкого интереса и потребности к занятиям физической культурой; формирование основ культуры движений; формирование красивой осанки; повышение физической работоспособности; развитие основных физических качеств; совершенствование чувства ритма, музыкальности.
Воспитатели (родители) выполняют ритмопластику «Плюшевый медвежонок» и «Разноцветная игра» ()
Игра «Листопад»
Листопад, листопад! Руки вверх, ритмичные покачивания
Листья кружат, летят. Руки вниз на два счета
Листопад, листопад! Хлопают четко ладонями по коленям
Под ногами шуршат. Потирают ладони (ритмично)
Вариант. Медленно, спокойно.
Игра «Листья осенние»
Листья осенние тихо кружатся,
Листья нам под ноги тихо ложатся Опускаются на колени
И под ногами шуршат-шелестят, Водят руками по полу
Будто опять закружиться хотят. Машут руками вправо-влево
(Н. Нищеева)
Игровой массаж «Дятел» (дети встают в колонну)
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом. Похлопывают ладонями по спине
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Долбит дятел крепкий сук. Поколачивают кулачками
Клювом, клювом он стучит,
Дятел ствол уже долбит. Постукивают пальчиками
Дятел в дуб всё тук да тук...
Дуб скрипит: что за стук? Постукивают рёбрами ладоней
Дятел клювом постучал, Постукивают пальчиками
Постучал и замолчал. Поглаживают ладонями
Разминка «Зайка»
Заяц мчится что есть мочи,
(Бег на месте.)
Спрятаться в лесу он хочет.
(Приседают «пружинка» и закрывают лицо ладонями.)
То бежит он, то кружится,
(Кружатся на месте.)
Бедный, он всего боится.
(Руки в стороны, руки перед собой – обнять себя за плечи.)
Где укрыться ото зла?
(Полный присед – руки на голову.)
От лисицы, от куницы?
(Повороты туловища вправо – влево.)
От совы и от орлицы?
(Руки через стороны вверх, соединить над головой – махи.)
Весёлый поезд
( «Бусоград»)
Педагог. Итак, мы отправляемся в путешествие. Вставайте друг за другом, как вагончики. Вы видели, что между вагончиками есть сцепление. Положите руки друг другу на пояс. Поезд готов отправиться в дорогу, скажем: «Ту-ту!»
Поезд едет по залу.
Педагог. Остановка! Называется «Попрыгайки». (Дети прыгают заданным способом) Ту-ту! Поезд отправляется! По вагонам! Едем дальше.
Поезд едет по залу.
Педагог. Остановка! Называется «Приседайки!». Выходите из вагонов и поприседайте. (Дети приседают) Ту-ту! Поезд отправляется! По вагонам! Едем дальше.
Так можно проехать много «остановок», например: «Обнимашки», «Щекоташки», «Улыбашки». Игру можно проводить в заключительной части занятия, в основной части сюжетного занятия.
Коммуникативная игра «Здравствуйте!»
(М. Картушина)
Здравствуйте, ладошки! Прямые руки вперёд, поворачивают ладони
вверх-вниз
Хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки! «Пружинка»
Топ, топ, топ!
Здравствуйте, щёчки! Гладят ладонями щёчки
Плюх-плюх-плюх! Слегка похлопывают по щекам
Пухленькие щёчки! Круговые движения кулачками по щекам
Плюх-плюх-плюх! Слегка ударяют кулачками по щекам
Здравствуйте, губки! Чмокают губами
Здравствуйте, зубки! Качают головой вправо-влево
Щёлк-щёлк-щёлк! Щёлкают зубами
Здравствуй, мой носик! Гладят нос ладонью
Бип, бип, бип! Нажимают на нос указательным пальцем
Здравствуйте, гости! Прямые руки вперёд, ладонями вверх-вниз
Привет! Приветственно машут рукой над головой
Логоритмика дыхательнием
Ручеек-журчалочка – жур - жур - жур!
Завертелась палочка – чур – чур – чур!
Козочка копытцами – клоц – клоц – клоц!
Хорошо напиться бы – буль – буль – буль!
А пастух на дудочке – ду – ду – ду!
Все вороны каркают – кар – кар – кар!
А лягушки квакают – ква – ква – ква!
