Альгинова Альфия Халиуловна
БОГ г. Омска «Гимназия № 000»
учитель английского языка
Из опыта работы драматического кружка на английском языке
Одна из главных задач современной педагогики - воспитание творческой личности. Умение творчески относиться к любой работе, нестандартно мыслить формируется на протяжении всех лет обучения ребенка как на предметных уроках, так и во внеурочной работе.
Мы убеждены: каждый ребенок имеет право на аплодисменты. Для этого необходим детский театр. И ещё мы знаем, чтобы стать успешным в современном мире, очень пригодится свободный английский. Поэтому необходим английский детский театр.
Вот поэтому и возник наш драматический кружок, который мы назвали «Англотюзик».
Являясь предметом дополнительного образования, курс нашего кружка нацелен на раскрытие и развитие творческого потенциала каждого ребёнка, овладение навыками коллективного взаимодействия и общения, привитие через театр интереса к мировой художественной культуре; ориентирован на воспитание и развитие понимающего, умного театрального зрителя, интересной личности, обладающей художественным вкусом, разносторонними знаниями, имеющей собственное мнение и высокую самооценку. Ведь и взрослым, и детям очень важно ощущать себя сильным и значимым, и именно, на занятиях кружка дети полностью раскрываются, чувствуют себя настоящими героями (не важно что только сказочными), и это так приятно!
Поставленные задачи возможно реализовать в процессе активной, коммуникативной деятельности, а, именно, театральной.
Основными формами организационной работы в кружке, является работа в группах, парах, а также индивидуальная работа. Организация работы над пьеской, предусматривающая сочетание приемов драматизации и инсценирования, проходит по следующим этапам:
1. Обсуждение темы спектакля, название пьесы, списка действующих лиц, творческий конкурс на лучший сценарий.
2. Чтение и перевод драматизируемого текста, прослушивание образцов чтения ролей в исполнении учителя или сильного ученика, выявление лексическо - грамматических трудностей, работа по активизации лексики в аналогичных структурах.
3. Тренинг: выполнение интонационных упражнений, отработка выразительного чтения ролей, передача жестами и мимикой содержания какой-либо ситуации, разыгрывание ситуаций по прочитанным текстам, импровизация.
4. Распределение ролей и постановка спектаклей.
5. Подготовка необходимых атрибутов драматизации.
6. Демонстрация спектакля.
Декорации и атрибуты имеют важное значение в создании благополучной сценической и игровой атмосферы, так как будят воображение ребёнка, подсказывают ему верное поведение, придают особую привлекательность иноязычной коммуникативной деятельности.
При распределении ролей, учитываются как языковая так и актёрские возможности учащихся: одни произносят реплики на английском языке, другие – пантомимические роли, третьи - становятся суфлёрами и работают со зрительной опорой на текст.
Обязательными элементами каждого занятия являются: игровые упражнения - тренинги на развитие творческих способностей, выразительное чтение, релаксация, направленная на сохранение психического здоровья детей.
На занятиях происходит усвоение и свободное применение английского языка, обусловленное следующими факторами: погружение в языковую среду не только на уроках английского языка, но и в процессе разучивания текстов, рифмовок на репетициях, где дети, играя свои роли, «волей – неволей» запоминают текст всего спектакля совершенно незаметно для себя.
Считаю, что самое главное для меня - заинтересованность ребёнка, чтобы ему самому захотелось приходить на занятия кружка, переносить этот интерес на школьные уроки, использовать полученные знания в нужных ситуациях, а в результате уметь двигаться дальше самостоятельно.
Важным моментом в своей работе считаю установление контакта с трудными, замкнутыми детьми.
На своих занятиях пытаюсь заинтересовать их, пробудить в них желание творить: чаще обращаюсь к ним с просьбами, предлагаю выполнить самые простые задания. Это помогает пробудить в неуверенных детях решительность и настроить их на творчество. Совершенно справедливы слова художника и идеолога Ю. Аксенова: “В каждом ребёнке дремлет птица, которую надо разбудить для полёта”. Поэтому стараюсь найти в самом незаметном и самом непримечательном ученике скрытый талант и помогаю ему проявиться и развиться. Оцениваю ребёнка не в сравнении с другими, а в сравнении с ним самим, каким он был год назад и каким стал.
Постановка спектакля на английском языке - это трудоёмкий, коллективный, творческий процесс, при реализации которого приходится сталкиваться с определёнными трудностями:
1. недостаточное количество литературных пьес на английском языке, поиском которых занимаются все кружковцы. Найденные тексты приходится адаптировать к уровню знаний учащихся, писать сценарий. Учитывая факт, что заучивание стихотворных текстов легче, чем прозаических, пытаемся писать сценарий в стихотворной форме. Сертификат о публикации авторского сценария сказки в интерактивном научно – методическом журнале «Сообщество учителей английского языка»
2. материально техническое обеспечение кружка: за неимением сценических костюмов ограничиваемся только маской или отдельными компонентами костюма, которые сами изготавливаем из подручных материалов.
Но тем не менее, нашему кружку три года и мы имеем скромные достижения. На городском смотре «Звёздный калейдоскоп» за постановку спектакля «Школа Мери» заняли третье место.
Ежегодно участвуем в праздничном концерте, посвящённому Дню гимназии. С целью усилить мотивацию к изучению английского языка выступаем перед учащимися первых классов. В этом году приняли участие в городской акции «Дети - детям», организованным городским сообществом «Созвездие»: посетили школу №6 с концертом, показали сказку на английском языке «Теремок», исполняли песни, организовали игры.
Всё это кружковцы делают с большим желанием и творческим энтузиазмом. Почему детям так нравятся играть в театре?
Конечно, в отличие от взрослых, они не задумываются над тем, что театр – это совершенно уникальная форма развития, способная эффективно решить многие проблемы. Например, избавить ребёнка или подростка от зажатости и страха публичных выступлений, помочь ему в самореализации, выработать чёткую дикцию, заложить основы правильного речевого дыхания, развить слух, ритм, пластику. Да уж детям не придёт в голову так научно объяснить своё увлечение. Они, пожалуй, удивятся, если услышат про себя такие умные и сложные слова. Но зато они единогласны во мнении, что благодаря театру перестали комплексовать и им теперь не страшно выступать даже перед совсем незнакомыми людьми, им нравится петь, играть, придумывать вместе что-то весёлое и оригинальное. И ещё здорово, что как-то совершенно незаметно, почти вдруг, куда-то подевался языковой барьер, и английский язык стал совершенно комфортным и естественным способом общения.
Станут ли они профессиональными артистами? Не знаю. Но зато не сомневаюсь, что умения и опыт, которые даёт им детский английский кружок, в жизни обязательно пригодятся. И что заслуженные трудом и стараниями аплодисменты, которые они слышат со сцены, делают их счастливыми и уверенными в себе.
