Проработка ошибок и неточностей орфограммы (стр. 2 )

Вижу	Прорабатываю
1. ☼ Запятая при однородных членах   предложения.   ☺Помню:   ставлю запятую  не ставлю   [ ○,○,○ ].  [ ○ или ○].    [○, но ○]  [ ○ и ○]. и = да    [○, да ○] да=но   [○, а ○]   [○, однако ○ ]   [○, зато ○ ]   [○и○,○и○,○и○]   [как ○,так и ○]   [не только ○, но и ○]   → → → → → → → → → → → → → 2. ☼ Обобщающее слово   при однородных членах.   ☺Помню: двоеточие или тире   [Д: и ○, и ○, и ○, и ○].   [ Д: и ○, и ○, и ○, и ○… -].   [ и ○, и ○, и ○, и ○ - Д].   [Д, словом: и ○, и ○, и ○, и ○].   [ и ○, и ○, и ○, и ○ – словом, Д]. 3. ☼ Обращение.   ☺Помню: обращение всегда   выделяется запятыми, а при   интонационном выделении знаком «!».   [^^^^^ , ……].    [...….,^^^^^  ].    [...,^^^^^ ,… ].  [^^^^^ ! ……].  4. ☼ Вводные слова, предложения,   слова-предложения ДА, НЕТ.   ☺Помню: вводные слова всегда   выделяются запятыми   [+  +  +  +,….....].   [….....,+  +  +  +].   […,+  +  +  +,…]. 5. ☼ Бессоюзные сложные предложения.   ☺Помню: между частями ставится   запятая, точка с запятой, двоеточие,   тире.   а)  [ - = ] , [ - = ].   Предложения не распространены.   б) [ - = ] ; [ - = ].   Хотя бы одно из предложений имеет   внутри свои знаки препинания.   в) [ - = ] : [ - = ].  Двоеточие ←☺   Если →   [ - = ] : [причина].   [ - = ] : [пояснение].   [ - = ] : [дополнение].   ☺Помню: самоконтроль   [ - = ]потому что : [причина].   [ - = ]а именно : [пояснение].   [ - = ]что : [дополнение].   → → → → → → → → → → → → 6. ☼ Сложносочиненные предложения.   [ - = ], и [ - = ].   ☺Помню: сочинительные союзы:   соединительные: и, да, ни/ни, не только/   но и, как/ так и, тоже, также, да (=и)   противительные: а, но, однако, зато,   да (=но)   разделительные: или, либо, то/то,   не то/ не то, или/или, то ли / то ли   ☺Помню: в ССП предложения   равноправны, нельзя задать вопрос   от одного предложения к другому. 7. ☼ Сложноподчиненные предложения.   [ - = ] , ( что - = ).   [ - = ] – это главное предложение,   от него ставят вопрос к   придаточному.   (что - = ) – это придаточное предл-е,   т. е. зависимое.   ☺Помню: подчинительные союзы   времени: когда, пока, едва, лишь, только   условия: если, если/то, раз, если бы…   сравнения: как, словно, точно, как будто   следствия: так что   определительные: какой, который, чей,   причины: потому что, так как, ибо,   оттого что…   цели: чтобы, для того чтобы,   с тем чтобы …   уступки: хотя, несмотря на то что,   пускай, пусть…   изъяснительные: что, кто, чего, о чем,   чтобы, чего, чему, кем, о ком… 8. ☼ Прямая речь и цитирование.   А: «П.»  «П», - а.    А: «П!?»  «П!?» - а.   «П, - а, - п». (если разрыв в простом   предложении)   «П, - а.- П».  (если разрыв на границе   двух предложений)   «П?! –а. –П».(если на месте разрыва   должны стоять! или? 9. ☼ Тире между главными членами   предложения.   ☺Помню:  тире ставится, если   - оба гл. чл. выражены сущ. в им. п.   - оба гл. чл. выражены числительным   - оба гл. чл. выражены инфинитивом   - один из гл. чл. выражен сущ. в им. п.,   а другой – инфинитивом   -  перед сказуемым стоит ЭТО, ВОТ   ☺Помню:  подсказка   Если между гл. чл. можно вставить   ЭТО или ВОТ – смело ставь тире. 10. ☼ Тире в неполном предложении   ☺Помню:  при пропуске любого   члена предложения ставлю тире. 11. ☼ Обособленное определение.   ☺Помню: обособить – значит   выделить на письме запятыми, а в   устной речи интонацией.   ☺Помню:  обособляется определение:   - любое, если оно относится к   личному местоимению (я, ты, он, она,   оно, мы, вы, они + их падежные   формы)   - распространенное опр-е, стоящее   после определяемого слова   - однородные опр-я, стоящие после   определяемого слова   - распростр-е опр-е, имеющее значение   причины, может обособ-ся   и перед определяемым словом.   * Определяемое слово чаще всего   является существительным или   местоимением. 12. ☼ Обособленное приложение.   ☺Помню:  приложение – это   определение, выраженное сущест-м.   ☺Помню:  обособляется   - распростран-е прилож., если стоит   после определяемого слова;   - любое приложение, если относится   к личному местоимению;   - приложение, стоящее после имени   собственного и относящееся к нему; 13. ☼ Обособленное обстоятельство.   ☺Помню:  обособляются   - обстоятельства, выраженные   деепричастием или деепричастным   оборотом;   - обстоятельство с предлогом   несмотря на…   - обстоят-ва, выраженные существител.   с предлогами: благодаря, согласно,   вопреки, в силу, при наличии,   при отсутствии, по причине, ввиду,   вследствие   * Не обособ-ся слова: сидя, молча, стоя,   лежа, нехотя, шутя…   * Не обособ-ся обст-ва, выраженные   фразеологич. оборотами: спустя   рукава, сломя голову, засучив рукава 14. ☼ Обособленное дополнение.   ☺Помню:  обособляются   дополнения с предлогами: кроме,   вместо того чтобы, помимо, сверх,   за исключением, исключая. 15. ☼ Уточняющие члены предложения.   ☺Помню:  уточнить – значит   конкретизировать, пояснить другой   член предложения.   Уточ. чл. пр-я всегда выделяются   запятыми.   Уточ. чл. пр. отвечает на вопрос:   Где именно?  Куда именно?   Когда именно?  Откуда именно?   Как именно?  Почему именно?   Куда именно?  Зачем именно?   →→→→→→→→→→→→→→→→ 16. ☼ Сравнительные обороты и   конструкции с союзом как.   ☺ смотрю таблицу  ٱ	1. Подчеркиваю однородные члены,   обозначаю знаком «Ч»   главное слово, от которого ставлю   вопрос к однородным членам.   Строю схему, отмечая всю графику.   Легкий ветерок Ч  то просыпался, то   утихал.   [то ○, то ○ ]. ☺Помню: «золотое правило»   При повторяющемся союзе запятая   ставится между однородными   членами.   [ и ○, и ○, и ○, и ○]   [  ○, и ○, и ○, и ○]   [ или ○, или ○, или ○, или ○]   [  ○, или ○, или ○, или ○] 2. Подчеркиваю однородные члены   и обобщающее слово,   обозначаю знаком «Ч»   главное слово, от которого ставлю   вопрос к однородным членам.   ☺Помню: обобщающее слово   является таким же членом предложения,   что и однородные члены.   Строю схему, отмечая всю графику.   Острогою бьется крупная рыба, как то:   щуки, сомы, жерехи, судаки.   [Д, как то: ○, ○, ○, ○]. 3. Подчеркиваю в предложении обращение   зигзагом «^^^^^», строю схему.   ☺Помню: обращение может быть   распространенным!   Соседка, перестань срамиться!   [^^^^^,….]. 4. Подчеркиваю в предложении вводные   слова знаком «+», строю схему.   К счастью, никто меня не заметил.   [+  +  +  +,….].   Червяки жили долго и превращались,   к великой нашей радости, в куколки.   […,+  +  +  +,…]. 5. Подчеркиваю в предложениях основы   (подлежащее и сказуемое).   Нумерую предложения «на границе».   Строю схему, в которой отражаю условия   выбора того или иного знака.   Указываю, какие отношения существуют   Между предложениями.   1Я знаю1: 2в вашем сердце есть и    гордость, и прямая честь.2   [ - = ] : [  = и -,и - ].  БСП   [ - = ] : [пояснение].   [ - = ] , (что  = и -,и - ). СПП   [ - = ] : [  = и -,и - ].   *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *  *   г) [ - = ] - [ - = ].  Тире ←☺   Если →   [время] - [ - = ].    [условие] - [ - = ].   [ - = ] - [вывод].   [ - = ] - [ - = ]. (противопоставление)   [ - = ] - [ - = ]. (резкая смена событий   ☺Помню: самоконтроль   [когда] - [ - = ].  → время   [если] - [ - = ].  → условие   [- =] - [так что].  → вывод   [- =] , а [ - = ].  → противопоставл-е 6. Подчеркиваю в предложениях основы   (подлежащее и сказуемое).   Нумерую предложения «на границе».   Строю схему.   1Тут раздался легкий свист1, и   2Дубровский умолк2.   [ - = ], и [ - = ]. ССП 7. Подчеркиваю в предложениях основы   (подлежащее и сказуемое.   Нумерую предложения «на границе».   Строю схему. Обязательно ставлю вопрос   от главного к придаточному и определяю   разряд придаточного. *  Разряд определяют уч-ки 9-11 кл.   1Ямщики подвязали колокольчики1,   2чтобы звон не привлек внимание   сторожей.2   [ - = ],зачем?  (чтобы - = ).цели  СПП 8. Нахожу прямую речь и слова автора,   строю схему.   А Балда приговаривал с укоризной:   «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной»   А: «П».   «Стой, братцы, стой! – кричит   мартышка.- Погодите. Как музыке идти?   Ведь вы не так сидите».   «П! –а.-П». 9. Подчеркиваю в предложении главные    члены, надписываю, чем они выражены,   строю схему.   Таманьподл – самый скверный городишко   из всех приморских городов России.   [ ____сущ  -  =====сущ ].   Чай питьподл. – не дрова рубитьсказ.   [ ____инф  -  =====инф ]. 10. Сочиняю похожее предложение. 11. Подчеркиваю в предложении   определение «~~~~~», над   определяемым словом ставлю знак Ч.   Черчу схему.   Кругом лежали поляЧ, Р укрытые   снегом. Р   [Ч, Р ~ ~ ~ ~ ~ Р ].   РИзнуренные, грязные, мокрые Р,   мы Чмест  достигли наконец берега.   Р ~ ~ ~ ~ ~ Р, Чмест 12. Подчеркиваю в предложении   приложение «~~~~~», над   определяемым словом ставлю знак Ч.   Черчу схему.   Мы Чмест, Ручителя Р, боялись Беликова.   [Чмест, Р ~~~~~~Р ].   Сегодня в обед КулигаЧ, Ртабельщик Р,   рассказывал о французских   электротехниках.   [Чсобст, Р ~~~~~~Р ]. 13. Подчеркиваю в предложении   обстоятельство «-.-.-.-.-», над   определяемым словом ставлю знак Ч.   Черчу схему.   РВстречая утро Р, со всех сторон   перекликались Ч фазаны.   Р Очнувшись дР, я несколько времени не   мог опомниться. 14. Подчеркиваю в предложении   дополнение «-----», над   определяемым словом ставлю знак Ч.   Черчу схему. 15. Подчеркиваю в предложении   уточняющий член предложения.   Знаком «Ч» отмечаю уточняемое слово.   Задаю вопрос.   Черчу схему.   ☺Помню:    - уточнение может присоединяться   словами то есть, или;   - перед уточ. сл. могут стоять слова:   особенно, даже, главным образом,   в частности, в том числе, например…   - перед уточ. чл. могут стоять предлоги:   кроме, помимо, вместо, наряду,   исключая, включая, за исключением 16. Пишу объяснение выбора знака   препинания.