Инновационная деятельность Технологическая карта ДОУ использование современных технологий

Инновационная деятельность

Технологическая карта ДОУ

использование современных технологий

№	Технология	Решаемые задачи (характеристика)
I	ТРИЗ	Воспитание в детях творческого потенциала ребенка (креативности). Развивает интеллектуальную сферу: дивергентность мышления, оригинальность, гибкость, продуктивность, метафоричность, критичность мышления, воображение. Способствует формированию личностных характеристик: способности действовать в изменяющихся условиях, независимого собственного мнения, склонности к лидерству, широких интересов. Показатели реализации: Высокий уровень развития мышления, воображения. Проявление продуктивности, гибкости, оригинальности в творческой деятельности. Познавательная активность, самостоятельность суждений, способность к оценке, критичность.
II	Развивающая технология – .	Комплексный, междисциплинарный подход к развитию ребенка. Четкое следование психолого-педагогическим закономерностям развития ребенка. Ребенок – субъект деятельности. Тематическое планирование с определенной последовательностью приемов работы. Ведущий вид деятельности – игра. Осмысленность всех видов детской деятельности. Дает возможность максимально реализовать потенциал ребенка. Обеспечивает гармоничное личностное развитие: положительную самооценку, широту интересов, произвольность поведения, умение сотрудничать, подчиняться правилам. Требует от педагога высокого уровня психолого-педагогической подготовки и личностной мотивации. Показатели реализации: Высокий уровень развития игровой деятельности, воображения, речевого развития (составление рассказов) Самостоятельный сюжетный рисунок. Зона актуального развития. Дети экспериментальной группы опережают в развитии детей контрольной группы на 1 возрастной этап.

III	Здоровье-сберегающие технологии	Обеспечивают двигательную активность детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Создают условия для сохранения и развития психофизического здоровья. Направлены для формирования ЗОЖ, гармоничных отношений с миром природы, с миром людей. Показатели реализации: Психофизическое здоровье.
Технология «Развивающая педагогика оздоровления»	Культивирует у детей осмысленное отношение к движению, к здоровью физическому и духовному. Превращение ЗОЖ в норму повседневной жизни. Формирует психическую регуляцию функций организма путем развития творческого воображения. Помогает овладеть доступными навыками самокоррекции, саморегуляции в различных ситуациях. Помогает преодолеть эгоцентрическую позицию, развивает эмоциональное сопереживание через образные игры. Комплексный (психофизический) подход к укреплению здоровья. Показатели реализации Возможность произвольно регулировать собственные движения. Выполнять действия по правилам (игры с правилами). Выразительность, индивидуальность создаваемых с помощью движений образов. Наличие собственной поисково-ориентировочной при копировании движений человека, животного.
IV	Технология проектирования.	Комплексная деятельность по освоению новых понятий и представлений о различных сферах жизни, где дети учатся планировать свои действия, рассматривать их варианты, выбирать оптимальные, делать свои умозаключения. Уникальное средство сотрудничества, сотворчества детей и взрослых, способ реализации личностно-ориентированного подхода к образованию, где ребенок становится субъектом деятельности. Требует индивидуальных оригинальных решений и в то же время коллективного творчества. Отличительные черты: исходным пунктом деятельности служат детские интересы; проекты отражают, изучают разные стороны бытия; дети сами себе намечают программу деятельности (или с помощью поисковых вопросов педагогов) и активно ее выполняют; проект есть слияние теории и практики: постановка умственных задач реализуется в итоге в практический результат; продолжительность реализации проекта зависит от степени заинтересованности в нем большинства детей в группе. Показатели реализации: Наличие разнообразных интересов у детей. Умение планировать свою деятельность. Проявление активности, инициативы при организации деятельности, навыков сотрудничества, положительная самооценка. Умение пользоваться проектным методом – показатель высокой квалификации педагога, овладения им прогрессивной методикой обучения и воспитания детей.
Психология педагогика сотрудничества.	Использование в работе личностных и групповых форм и методов работы на основе гуманистических принципов. Чуткое реагирование на инициативу, потребности, интересы детей. Индивидуальное общение в позиции «глаза на одном уровне». Учет индивидуальных и возрастных особенностей ребенка. Поддержание положительного самоощущения у детей, выражение поддержки и одобрения. Владение методикой позитивного общения (активное слушание, я – сообщение и т. д.) Профилактика отклонений в формировании «я – концепции». Показатели реализации: Сформированность навыков общения, сотрудничества с детьми и взрослыми. Проявление активности, инициативности в общении, положительная самооценка, уверенность в своих силах.
V.	Технология поисково-исследовательской деятельности.	Поисково-исследовательское поведение – наиболее значимая человеческая потребность. Гибкое поисково-исследовательское поведение выполняет важнейшую функцию – функцию развития. Направлено на открытие новых способов взаимодействия со средой, обеспечивает адаптацию организма к динамичному внешнему окружению, является гарантией выживания в изменяющихся условиях. В ходе собственных творческих изысканий добываются самые ценные, прочные, осмысленные практические знания. Поисковая активность – фактор регулирования психического и соматического здоровья. Неудовлетворенная потребность в творческом исследовательском поведении может привести к тяжелым расстройствам нервной системы. Используется в различных содержательных направлениях работы с детьми. Показатели реализации: Высокий уровень развития психических процессов. Активность, инициативность в познавательной деятельности. Умение гибко искать разные способы преодоления проблем, анализировать их и находить наиболее удачный. Положительная самооценка.