Малый школьный словообразовательный словарик русского языка (стр. 1 )

МАЛЫЙ ШКОЛЬНЫЙ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СЛОВАРИК РУССКОГО ЯЗЫКА

Армянск

2011

УДК  811.1/2+81’366:001.4

ББК  81. 2Р – 4

  М20

Малый школьный словообразовательный словарик русского языка : [для учащихся начальной и основной школ] / сост. . – Армянск, 2011. – 44 с.

Рецензенты:

– кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры гуманитарных наук филиала РВУЗ «Крымский гуманитарный университет» в г. Армянске.

– учитель русского языка и литературы, специалист высшей категории, учитель-методист УВК «Школа-гимназия» № 3 г. Армянска.

Рекомендовано ученым советом РВУЗ «Крымский гуманитарный университет» (г. Ялта) (протокол № 10 от 25.05.11)

Этот словарик научит понимать, какие слова родственны, от каких слов и при помощи чего они образованы. Словарик познакомит со значениями самых распространенных приставок и суффиксов. Каждый ученик, использующий словарик в школе и дома при выполнении заданий по русскому языку, научится осмысленно разбирать слова по составу. Словарик поможет повысить грамотность школьника, облегчит изучение русского языка, сделает речь учащихся образной и выразительной.

© , 2011 г.

ДОРОГОЙ ДРУГ!

       В руках ты держишь очень интересный и нужный словарик. В нём ты найдёшь сведения о том, как образуются слова в русском языке.

       – Зачем мне это знать? – спросишь ты.

       Хорошее знание законов словообразования, состава слова помогает человеку узнавать, запоминать и понимать слова. Возьмём, к примеру, фразу: У стены сарая стояла кабарга. Всё ли тебе в ней понятно? Большинство людей, даже хорошо знающих русский язык, не поймут слово кабарга. Что это? Человек, какой-нибудь инструмент, дерево? Неясно. Но вот продолжение: а рядом с ней маленький кабаржонок.

       – Ага! – закричишь ты. – Всё ясно. Кабарга – это животное. Ты правильно понял. Действительно, кабарга – это горный олень, и помогло тебе слово кабаржонок. Ты сразу догадался, что это название детёныша, а раз кабаржонок – детёныш, то кабарга – его мама.

Что помогло тебе догадаться? Словообразование, а точнее наличие в составе слова суффикса - онок-, который встречается в других словах, обозначающих детенышей (волчонок, медвежонок).

Подобные части слова и помогают нам понимать, запоминать и создавать новые слова. Такие части слова (приставки и суффиксы) называются словообразовательными морфемами.

       Умение правильно разбирать слово по составу является основой и для прочного усвоения правил правописания.

       - А как словообразование связано с орфографическими правилами? –  спросишь ты.

А вот как. Однажды на уроке русского языка учительница вызвала к доске ученика и попросила написать словосочетание «расписаться в дневнике». Ученик записал словосочетание так: «росписаться в дневнике». На вопрос учителя, почему в слове «расписаться» пишется буква «о», ученик ответил: «Я подобрал проверочное слово «руспись». Прав ли ученик?

Нет, ученик не прав. А ошибку он допустил потому, что не знал, что часть рас - в слове расписаться является приставкой, а не корнем. А раз это приставка, её нельзя проверить проверочным словом. Здесь действует своё правило: в приставках раз-(рас-) и роз-(рос-) без ударения пишется а, под ударением – о. 

51 орфограмма из 71, включенной в школьные учебники, требует знание состава слова!

       Словообразование прочно связано и с культурой речи. Для правильного понимания смысла слов, точного употребления их необходимо разбираться в составе слова. Чутье к слову можно развивать в себе только внимательным отношением к составным элементам слова, которые часто выступают выразителями тончайших оттенков значения, отличающих одно слово от другого. Ср. однокоренные слова с различными приставками и суффиксами: гордость и гордыня, обсудить и осудить, оплатить и заплатить, эффектный и эффективный.

       Непонимание оттенков значения ведет к неправильному употреблению слов. Так, например, нередко говорят и пишут одеть очки вместо надеть очки.

       Видишь, как важно изучать и хорошо знать законы словообразования и состав слова.        А поможет тебе в этом «Малый школьный словообразовательный словарик русского языка». Из словарика ты узнаешь, какие приставки и суффиксы самые употребительные при образовании имён существительных, прилагательных, глаголов и какие они имеют значения. Словарик научит находить родственные слова, правильно их писать, произносить (во всех словах стоит ударение), использовать в речи, а также разбирать по составу.

Желаем тебе успехов в изучении законов русского словообразования и пусть этот словарик поможет тебе в этом!

СТРУКТУРА СЛОВАРНОЙ СТАТЬИ

       В словообразовательном словарике особая словарная статья, отличающаяся от статьи в толковом словаре. Статья в словообразовательном словарике не имеет описаний и толкований, в ней каждое слово нужно внимательно проанализировать и только тогда можно понять принципы его образования.

       Рассмотрим, как строится словарная статья в словообразовательном словарике.

       1. Гнёзда слов. Слова размещены в словаре по гнёздам.

       Гнездо – это совокупность однокоренных (родственных) слов.

       Родство слов, образующих гнездо, заключается в их смысловой общности. Ср. по смыслу мбсло и мбсляный (относящийся к маслу, содержащий масло), маслёнка (посуда для сливочного масла), мбслить (мазать, поливать маслом что-либо). Внешним показателем смысловой общности родственных слов является корень.

       2. Исходные слова. Гнёзда возглавляют исходные слова. Они являются непроизводными словами, т. е. ни от каких других слов не образованы.

       3. Размещение производных слов в гнезде.

       Производные слова – это слова, образованные от каких-либо других слов.

       Все производные слова в гнезде размещаются в определённом порядке. При этом учитывается ступенчатый характер русского словообразования. 

       Особенность его заключается в том, что в процессе словообразования различные части слов присоединяются к производящей основе (производящей называется основа, от которой образовано новое слово) в строгой последовательности. Они постепенно, один за другим как бы нанизываются на корень слова, например:

Исходное слово	Ступени словообразования
I	II	III	IV
мы′л(о) →  мы′ль-ниц-а душ(б) →  душ-йвн-ый → душйвн-о вод(б) →  вод-ян-уй →  водян-ъст-ый→водянъст-ость пруд →  пруд-ъ-ть →  за-прудъть →  запрэда →  запрэд-н-ый

Большинство производных слов русского языка относится к I-IV ступеням словообразования. На каждой ступени словообразования может быть образовано большое число производных. Особенно много слов образуется на I ступени словообразования.

КАК УЗНАТЬ, ОТ КАКОГО СЛОВА ОБРАЗОВАНО ИСКОМОЕ СЛОВО

1. Открой «Малый школьный словообразовательный словарик русского языка» на 38-й странице.

2. Найди в списке производных слов искомое слово. При слове будет стоять цифра – это номер страницы, на которой находится словообразовательное гнездо.

3. Найди искомое слово в словообразовательном гнезде.

4. Найди слово, которое находится на одну ступень левее анализируемого. Это и будет производящее слово, т. е. слово, от которого образовано анализируемое.

Предположим, что необходимо выяснить, как образовано слово заботливый. Надо открыть «Малый школьный словообразовательный словарик русского языка» на  38-йстранице и найти в списке производных слов анализируемое слово. При слове заботливый стоит цифра 27 – это номер страницы, на которой находится словообразовательное гнездо. В словообразовательном гнезде ищем слово заботливый и то слово, которое находится на одну ступень левее анализируемого.

  забут-и-ть → забутить-ся → забут-лив-ый

забут(а)→ без-забут-н-ый →  беззабутн-ость

  беззабутн-о

Это слово заботиться. Следовательно, слово заботливый образовалось от слова заботиться.

       УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

       1. В каждом производном слове жирным шрифтом выделяются все части слова, участвующие в его образовании. Если слово образовано при помощи одновременного присоединения приставки и суффикса к производящей основе, то в нём выделяются обе части слова.

       Например:

  весн-уй (нареч.)

  весн-ую (нареч.)

весн(б)→ весн-эшк-а 

  пред-весйн-н-ий 

       

       2. Во всех производных словах жирным курсивом выделены чередующиеся звуки. В скобках указано, какие согласные и гласные чередуются.

       Например:

  барсук → барсуч-онок (к // ч) 

  барсуч-ий (к // ч)

       3. Как известно, окончание обычно не участвует в образовании слов, поэтому оно заключено в скобки.

       Например:

блъзк(ий)→ блъж-н-ий (з // ж)

       4. В производном слове ничего не выделяется, если оно образовано без суффиксов и приставок.

Например: сън(ий) → сънь

5. В русском языке имеется звук йот. На письме он обозначается буквой й: мой, мойка. Однако этот звук не всегда обозначается буквой й.