Контрольная работа

Контрольная работа

Контрольная работа содержит четыре варианта для выполнения  математической обработки количественных данных по исходным данным, представленным в Таблице.

Ниже приводится рекомендуемая последовательность обработки данных и оформления количественных результатов исследования в работе по дисциплине.

Приведем варианты заданий в зависимости от номера зачетной книжки. Варианты отличаются возрастными показателями выборки, а также характеристиками родительского стиля, предлагаемыми для обработки.

Варианты выполнения контрольной работы

Вариант	№ последней цифры зачетной книжки	Параметры родительского стиля	Класс
ВАРИАНТ 1	0,1,2	Принятие, эмоциональное отвержение, директивность	7 класс
ВАРИАНТ 2	3,4,5	Принятие, эмоциональное отвержение, директивность	8 класс
ВАРИАНТ 3	6,7	Директивность, автономность, непоследовательность	7 класс
ВАРИАНТ 4	8,9	Директивность, автономность, непоследовательность	8 класс

Постановка задачи

Пример: для изучения родительского стиля общения использовалась методика «Подросток о родителях» (, , ). Исследовалась также личностная и ситуативная тревожность подростков (опросник Спилберга).

Группа испытуемых – подростки 7 и 8 классов – составляет 40 человек. Результаты диагностики представлены в сводной таблице данных.

Описательная статистика

Проводится первичная обработка данных, которая предполагает построение гистограмм и полигонов распределений исследуемых психологических характеристик: родительского стиля общения, личностной и ситуативной тревожности, а также вычисление параметров распределения. На этапе описания данных ставится задача сравнительного изучения испытуемых в гендерном, возрастном, средовом и других аспектах.

В работе должны быть представлены:

Полигоны (гистограммы) распределений группированных частот для гендерного (мать/отец) и возрастного (7 кл./8 кл.) сравнения исследуемых характеристик родительского стиля общения и тревожности подростков
1.2 Сводная таблица первичных показателей (параметры распределения: меры центральной тенденции, разброса, асимметрии, эксцесса).

1.3. Анализ первичных статистик (распределение сгруппированных частот совместно с первичными показателями).

1.4. Выводы о специфике варьирования характеристик родительского стиля общения в гендерном и возрастном аспектах.

Индуктивная статистика

На основании результатов первичной статистики выдвигаются и формулируются статистические гипотезы о различиях в показателях родительского стиля общения в гендерном (мать/отец), а также  возрастном (7 кл./8 кл.) аспектах.

При обработке соответствующих данных могут использоваться критерии для выявления различий в уровне исследуемого признака или в его распределении. Для определения значимости различий в проявлении признака используются чаще всего параметрические и непараметрические критерии, такие как t – критерии  Стюдента, F – критерии Фишера, U – критерий Манна-Уитни, критерии «Хи - квадрат», парный критерий Вилкоксона,  Q – критерий Розенберга и др. 

В работе должны быть представлены:

Формулировка статистических гипотез о предполагаемых различиях (Но, Н1) в уровне параметров распределений характеристик родительского стиля общения в гендерном (мать/отец) и возрастном (7 кл./8 кл.) аспектах. Вычисление различий в параметрах распределений (среднее, дисперсия) родительского стиля общения отца и матери, подростков 7 класса и 8 класса. По выбранным статистическим критериям строится сводная таблица. Интерпретация полученных различий, выбор гипотез, анализ возможных причин результатов сравнительного исследования.

Корреляционный анализ

На этом этапе строится план структурного корреляционного исследования для изучения отсутствия или наличия значимых корреляций, а также различий в уровне значимых корреляционных зависимостей между одними и теми же показателями, измеренными у представителей различных групп.

Выдвигаются гипотезы о связях между различными характеристиками родительского стиля и тревожностью подростка (личностной и ситуативной).

Для исследования зависимостей наиболее часто используется коэффициент линейной корреляции Пирсона и коэффициент ранговой корреляции Спирмена.

В работе должны быть представлены:

Построение плана структурного корреляционного исследования, таблицы предполагаемых взаимосвязей между характеристиками родительского стиля общения и тревожностью подростка.

Формулировка статистических гипотез об уровне связей между исследуемыми характеристиками  использование выбранных коэффициентов корреляции для подсчета связей.

Интерпретация и анализ полученной корреляционной таблицы.

Факторный анализ

Провести факторный анализ характеристик родительского взаимодействия для подростков с низким и высоким уровнем личностной и ситуативной тревожности в 7 и 8 классах.

В работе должны быть представлены:

Матрица факторных нагрузок с анализом структуры факторов.

При обработке данных психологического исследования может быть использован:

Пакет статистического анализа EXCEL Пакет STATISTICA

Обработка может быть проведена вручную.