Семинар 2

Конспект статьи

Процедура оценивания: оценивается качество конспекта научной статьи, представленной в виде печатного текста.

Примерный перечень статей для конспектирования:

, , Усаева изменения биологических ритмов у школьников с задержкой психического развития // Успехи современного естествознания. – 2015. – № 6. – С. 91-96.

, Зубарева использования инфракрасной спектроскопии в диагностике задержки психического развития // Успехи современного естествознания. – 2014. – № 4. – С. 12-15.

Нефедова познавательной самостоятельности учащихся с ЗПР как основа становления исследовательских умений при обучении химии // Успехи современного естествознания. – 2013. – № 3. – С. 77-80.

, Старцева дефицита внимания с гиперактивностью: распространенность, механизмы формирования // Успехи современного естествознания. – 2015. – № 9-2. – С. 226-230.

, О средовых факторах интеллектуального развития детей в регионе экологического неблагополучия // Успехи современного естествознания. – 2006. – № 4. – С. 88-90.

, , Заркенова недостатков зрительного восприятия младших дошкольников с задержкой психического развития в процессе психокоррекционной работы // Успехи современного естествознания. – 2015. – № 1-4. – С. 697-700.

, Уразаева создания методик оценки функционального состояния детей с трудностями в обучения // Успехи современного естествознания. – 2005. – № 5. – С. 34-35.

, Сафонова различных форм внутриутробной задержки развития на динамику роста ДЕТЕЙ // Успехи современного естествознания. – 2013. – № 2. – С. 17-14.

Юдина интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы детей с задержкой психического развития // Успехи современного естествознания. – 2009. – № 9. – С. 176-177.

Критерии оценки конспекта статьи:


Баллы

(оценка)

Описание

10-9

соблюдена логика изложения вопроса темы;

материал изложен в полном объеме;

выделены ключевые моменты вопроса;

даны все необходимые пояснения;

приведены примеры, иллюстрирующие ключевые моменты темы.

8-6

достаточно полно изложен материал, выделена проблема, приведены примеры.

5-3

имеются не точности в изложении материалы, недостаточно полно изложены проблема, имеются несущественные ошибки в освещении отдельных положений проблемы.

2-0

конспект составлен небрежно и неграмотно, имеются нарушения логики изложения материала темы, не приведены иллюстрационные примеры, не выделены ключевые моменты темы