Урок на тему: «Правописание предлогов и употребление их в речи».
Цели урока:
- пополнить знания учащихся о предлоге как служебной части речи;
- закрепить умение узнавать предлоги в тексте и характеризовать их;
- закрепить навык исправления речевых ошибок при употреблении предлогов;
- закрепление навыка написания предлогов: слитного, раздельного, через дефис.
Оборудование :
- тетрадь ученическая,
- схема «Предлог как часть речи»
- экран,
- компьютер.
Ход урока:
Повторение написания производных предлогов, умение отличать их от омонимичных слов.
Распределите словосочетания в два столбика: со слитным написанием предлога и с раздельным (материал выведен на экран или распечатан на карточках)
(В)связи с праздником, (в)виде подарка, (на)счет благотворительного фонда, (в)место руководителя, (на)счет предстоящего похода, (в)следствие удачного выступления, (в)продолжении повести, вышел (на)встречу колонне демонстрантов, (в)течение целого дня, (в)виду наступления оттепели, (не)смотря на понижение температуры, (на)подобие ларца,
(в)целях повышения качества, спешил (на)встречу с одноклассниками
Внимание! Существительные –перебежчики (материал выведен на экран или записан на доске, но закрыт).Работа в группах. Каждая из трех групп получает распечатку с небольшим текстом, читает, определяет, к какой части речи относятся слова, записанные со скобками и пропусками букв, потом этот текст открывается на доске или экране и ученики объясняет написание слов.
(В)течени.. некоторых рек бывают опасные места: водовороты, мели, камни. Чтобы благополучно провести через них лодку, рулевой должен внимательно вглядываться (в)течени.. . Туристы (в)течени.. всего плавания пережили немало острых моментов.
(В)следстви.. было много неясного. Поэтому (в)следстви.. включились самые опытные специалисты. (В)следстви.. их участия все завершилось благополучно.
Автор решил перенести рассказ о спасении узников (в)продолжени.. романа. (В)продолжени.. повествования герои оказались на свободе. (В)продолжени.. всего романа читатели сопереживают героям.
Закрепление навыка распознавания частей речи. Перепишите предложения, раскрывая скобки и дописывая пропущенные окончания (материал выведен на экран или записан на доске, задание выполняется самостоятельно с последующей проверкой):
А там, (в)течени.. реки,
Где воды были глубоки,
(В)течени.. недел..
Образовались мели.
А (в)продолжени.. романа
Пойдет рассказ о дальних странах,
Где (в)продолжени.. трех лет
Скитался сосланный поэт.
(В)следстви.. вкралась ошибка, (в)следстви.. которой (в)последстви.. под подозрением оказался невиновный человек.
Помогите наборщику! Кто быстрее? (материал распечатан на карточках)
Артур Конан Дойл, о, английский, рассказал, чем, вот, писатель. Поколений, легенда, нескольких, о, (в)продолжен.., страшной, Баскервилей, в, собаке, роду, сохранялась. Баскервилей, долгого, страшное, наводило, замка, (в)течен.., на, ужас, чудовище, времени, обитателей. Ним, сэр, с, Генри Баскервиль, встречи, (в)следств.., умер. Не, неизвестно, Шерлок Холмс, чем, вмешался, бы, (в)следств.., все, бы, если, кончилось. Облегчением, (в)последств.., обитатели, с, вздохнули, замка.
Кот Тимофей
Из-под забора вылез соседский кот Тимофей. Он огляделся и душераздирающе мяукнул. Коту, безусловно, можно было посочувствовать. Он в течение часа сидел у мышиной норы, не издавая ни единого звука, а вредная мышь, вследствие своей мышиной осторожности, так и не показалась. Ввиду такого поворота событий остался Тимофей голодным и потому был хмур и недоволен.
В продолжение получаса ползло мимо него коровье стадо. Из-за поворота показались последние коровы, а затем послышался громкий лай. По-видимому, стадо по-прежнему сопровождали собаки. Несмотря на свой размер, вес и характер, Тимофей собак побаивался, связываться с ними смолоду не любил. Поэтому он предпочел убраться во двор, а оттуда переместиться в родную избу, где его ждали молоко и сметана.
