ЧЕЛОВЕК И МИР
Тема: "Значение воздуха для растений, животных и в жизни человека"
Задачи урока: расширить знания учащихся о значении воздуха в природе и жизни человека; рассказать о роли растений в поддержании чистоты воздуха (обогащение воздуха кислородом, очистка его от пыли); познакомить учащихся с источниками загрязнения воздуха и мерами по его охране; акцентировать внимание на значении чистого воздуха для здоровья человека.
Оборудование и наглядные пособия: надувные мячи, комнатное растение бальзамин в горшке, вазелин, бумажные салфетки, рабочая тетрадь (, "Рабочая тетрадь. Человек и мир. 2 класс"), книга для чтения (, "Книга для чтения. Человек и мир. 2 класс"), разноцветные мелки.
Урок начинается с проверки знаний учащихся о свойствах воздуха. Учитель открывает на классной доске заранее подготовленную таблицу, которую предлагает учащимся изучить в парах, а потом назвать три свойства воздуха, которые можно в таблице перечеркнуть одной прямой линией.
Прозрачность | Плохо проводит тепло | Имеет голубой цвет |
Имеет запах | Бесцветен | Хорошо проводит тепло |
Непрозрачен | Хорошо пропускает солнечные лучи | Не имеет запаха |
Пары, готовые отвечать, берутся за руки и поднимают их вверх. Заслушиваются ответы некоторых учащихся. Учитель показывает линией правильный ответ: прозрачность - бесцветен - не имеет запаха. Внимание второклассников ещё раз обращается на то, что воздух также хорошо пропускает солнечные лучи и плохо проводит тепло.
Затем учитель обращает внимание учащихся на слова, записанные на классной доске разным цветом.
Красный: Проживёшь, воздуха, не, без.
Синий: Воздух, и, жизнь, там, где.
Предлагается работа по вариантам: составить пословицы из слов, записанных красным цветом (1 вариант), и из слов, записанных синим цветом (2 вариант). Ответы: Без воздуха не проживёшь. Где воздух, там и жизнь.
Учитель просит назвать объекты природы, которые без воздуха погибнут (Растения, животные, человек).
Для ролевой игры класс делится на три группы: 1-я группа должна рассказать, какое значение имеет воздух для растений, 2-я – о значении воздуха для животных, 3-я - о значении воздуха для человека.
Учащиеся 1 группы рассказывают классу, что воздух нужен растениям для дыхания, по воздуху расселяются плоды и семена некоторых растений.
Учащиеся 2 группы говорят о значении воздуха для дыхания животных, воздух нужен для полётов птицам, насекомым, некоторым зверям.
Учащиеся 3 группы рассказывают о значении воздуха для дыхания человека; благодаря воздуху люди летают на самолётах, вертолётах, воздушных шарах; человек использует воздух в быту (накачивает шины велосипедов, автомобилей, надувные игрушки) и т. д. Дети могут сказать об использовании воздуха для своих игр и занятий (воздушные шары, мыльные пузыри, воздушные змеи, бумажные вертушки).
Дополняя ответы учащихся, учитель сообщает, что без воздуха на Земле небо всегда бы было чёрным, не было бы ни рассветов, ни закатов. Дни резко, без переходов сменялись бы ночами, а ночи – днями, не было бы облаков и туманов. На нашей планете наступила бы полная тишина, потому что звук передаётся по воздуху. Благодаря воздуху мы слышим, говорим, поём.
Далее организуется чтение рассказа "Почему без воздуха не прожить на Земле?" (, "Книга для чтения. Человек и мир. 2 класс"). Учащиеся узнают, что слой воздуха, окружающий землю, помогает сохранить тепло, защищает планету от метеоритов и губительных космических лучей. Воздух - одно из необходимых условий жизни на земле, потому что нужен всему живому для дыхания.
Закрепить полученные знания помогут задания 10 и 11 в рабочей тетради (, "Рабочая тетрадь. Человек и мир. 2 класс"). В задании 10 нужно найти и отметить красными кружками неверные высказывания о воздухе. В задании 11 учащимся предлагается соединить стрелками названия изделий, в которых используется одно свойство воздуха.
Дальнейшая работа на уроке позволит углубить и расширить знания учащихся о значении воздуха для дыхания. Учитель рассказывает, что без пищи человек может обходиться несколько недель, без воды - несколько дней, а без воздуха - только несколько минут. Воздух нужен и животным, и растениям, если он не поступает к ним, они погибают.
Советуем на уроке с учащимися провести несложный опыт с комнатным растением - бальзамином. Учитель показывает детям нижнюю сторону листочков растения, сообщает, что там находятся маленькие отверстия (устьица), через которые поступает воздух.
— Что произойдет, если намазать толстым слоем вазелина 2 листочка сверху и 2 листочка снизу?
Учитель просит высказать свои предположения, а затем провести опыт и проверить их. Через неделю учащиеся наглядно убедятся, что листочки со слоем вазелина на нижней стороне отмирают.
Говоря о дыхании, учитель акцентирует внимание второклассников на том, что воздух состоит из разных невидимых газов. Растения, животные, люди вдыхают кислород, выдыхают в воздух особый газ. Учёные назвали его углекислым газом. Для дыхания он не годится.
Проводится групповая работа. Один из учеников в группе надувает надувной мяч. Затем этот же ученик вдыхает воздух из мяча и снова выдыхает воздух обратно в мяч.
— Почему с каждым вдохом и выдохом становится труднее дышать? (При дыхании мы "вылавливаем" из воздуха кислород. Зато в нём становится больше непригодного для дыхания углекислого газа)
Опыт позволяет подвести учащихся к выводу, зачем человеку постоянно нужен чистый воздух, насыщенный кислородом.
Дым фабрик и заводов, пожары, выхлопные газы автомобилей увеличивают количество углекислого газа в воздухе, загрязняют воздух ядовитыми веществами, сажей, пылью. Такой воздух вреден и для природы и для здоровья людей.
Углубить знания по данному вопросу помогут рассказы из книги для чтения "Дым - враг здоровья" и "Чем опасен табачный дым?".
Закрепить знания об источниках загрязнения воздуха поможет задание 12 в рабочей тетради.
Затем на уроке обсуждается вопрос:
—Что нужно делать для сохранения чистоты воздуха?
На трубах фабрик и заводов устанавливают специальные устройства для улавливания дыма. На улицах появилось много автомобилей, которые работают на природном газе и дают меньше вредных выбросов. На шумных перекрестках, где раньше скапливались десятки автомобилей, строят подземные переходы и автомобильные развязки. Грузовой транспорт движется по специальным дорогам, часто в объезд городов. Для борьбы с пылью улицы поливают водой. Проводится озеленение городов и деревень. Листья растений задерживают пыль и сажу, очищают воздух, а днём еще и обогащают воздух кислородом.
Расширить знания о роли растений в поддержании чистоты воздуха поможет рассказ "Зелёные пылесосы" в книге для чтения.
Учитель еще раз акцентирует внимание учащихся, что чистый воздух - залог здоровья человека. Поэтому важно проветривать жилые и служебные помещения, обязательно проводить влажную уборку. Полезно гулять на свежем воздухе в парковой зоне, в лесу. Надо стараться меньше находиться вблизи автомобильных дорог.
Для закрепления можно предложить ученикам выполнить задание 14 в рабочей тетради. Учащиеся рассматривают рисунки, выясняют, о каких правилах поддержания чистоты воздуха в помещении они напоминают.
— Соблюдение каких правил (во время дежурства) помогает заботиться о чистоте воздуха в классе?
Учащиеся обводят соответствующие рисунки-подсказки зелёным карандашом.
В заключение урока можно предложить учащимся по цепочке продолжить предложение:
— Сегодня на уроке я узнал.....
Рекомендации к выполнению домашнего задания: в Дневнике наблюдений (, "Человек и мир. 2 класс: дневник наблюдений" Минск: Аверсэв, 2015) можно выполнить задание 4 (с. 13), задания 1, 2 (с. 13-15).
Дополнительный материал по теме урока (пословицы, загадки, ребусы, вопросы знатокам, интересные сведения) ученики могут прочитать на страницах 27-31 в книге , , "О чём в учебнике не прочитаешь" (Минск: Аверсэв, 2015).
