«Школа 2100». Окружающий мир 3 класс. Конспект урока по теме «Экосистема болота»

«Школа 2100»

Окружающий мир 3 класс

Конспект урока по теме «Экосистема болота»

Цели урока по 1-й линии развития (объяснять мир):

Познакомиться с растениями и животными болот, их  «профессиями» в экосистеме, ролью болот в жизни человека. Уметь объяснять значение круговорота веществ в природе. Приводить примеры организмов разных «профессий». Называть, из чего состоит экосистема.

Минимум: экосистема болота.

Повторение: круговорот веществ, производители, потребители, разрушители.

Максимум: образование торфа, сплавина.

Оборудование:  иллюстрации обитателей болот http://www. photosight. ru/photos/899983/

http://fotki.yandex.ru/users/lennon83/view/15275/ . Растения болот http://foto. mail. ru/list/awart/25/91.html , сухой сфагнум. Весы с разновесками, стакан с водой, коллекция «Торф и продукты его переработки»

http://www.mos-uk1.ru/res.php? pn=283&mode=p

Ход урока.

этапы	учитель	ученики
Поста- новка проблемы и актуа- лизация знаний.	-Ребята, с какой экосистемой мы познакомились на прошлом уроке? - А что с ней происходит спустя определённый период времени? - Конечно же, экосистема не разрушается полностью, а превращается в другую. Вот в какую экосистему превратилось озеро, вы узнаете, отгадав загадку: Не море, не земля, Корабли не плавают, А ходить нельзя.  (Болото) -Конечно же, вы догадались, мы сегодня будем говорить о болоте и не просто о нём, а о том. что… ? - Какие знания нам сегодня понадобятся на уроке? Вопросы на стр. 50 - Расскажите. Какой круговорот веществ в экосистеме озера? Что в результате произойдёт с озером? -Как же озеро превратилось в болото? Задание на стр. 50 к рисунку. -Мы знаем, что озёра бывают сточные и бессточные. Как вы думаете, какое из них неизбежно превратится  со временем в болото? Почему? -Чтобы доказать, что болото – экосистема, что необходимо сделать?	- С экосистемой озера. - Так как в озере круговорот замкнут не полностью, экосистема со временем превращается в другую. - Болото – это экосистема. Задают вопросы друг другу. - В экосистеме озера круговорот веществ не замкнут и поэтому озеро со временем превращается в болото. Представляют свои рассказы. -Бессточное озеро со временем неизбежно превратится в болото, потому что в нём накапливаются вещества, которые не используют организмы озера и приносят воды рек.   Высказывают мнения. (план урока на доску)
Поиск решения проблемы	Работать будем по группам Отгадайте загадку: Росло - повыросло, Из кустов повылезло, На  кончике закрутилось, Красным девицам полюбилась. (Морошка) - Какие ещё растения можно встретить на болоте? - Поделитесь своими знаниями. Заслушивание сообщений о растениях болот.   Все эти организмы выполняют роль…? Какие особенности вы заметили у этих растений? Отгадайте загадки и вы узнаете, кто обитает на болоте. Расскажите, что вы знаете об этих организмах? По поднебесью верёвка протянулась.  (Журавли) В болоте плачет, А из болота не идёт. (Кулик) Голосок тонок, Нос долог, Кто его убьёт, Тот свою кровь прольёт. (Комар) В воде родилась, а в ней мало бывает. (Лягушка). - Что вы знаете об этих организмах? Поделитесь с нами своими знаниями. - Какую роль в экосистеме они выполняют? - Мы сейчас познакомимся с самым интересным обитателем болота. Без него и болото не болото. Встречайте! Показать гербарный образец  мха сфагнума, не называя. Мягок, а не пух, Зелен, а не трава.  Что это? - Давайте посмотрим, чем он так знаменит? Опыт: взвесить сухой мох, затем немного подержать в воде, отжать и опять взвесить. Что, оказывается, умеет этот мох? - Но и это не все его достоинства. Вот послушайте, как о нём говорят поэты (раздать на стволы распечатку стихотворения): Мох Меж клюквы и морошки Среди лесных болот На кочке мох без ножки Куда ни глянь – растёт. Он снизу – бледноватый, Повыше – зеленей, Коль нужно будет ваты, Нарви его скорей. На кустиках поляны, Подсушен в летний зной, Он партизанам раны Лечил в глуши лесной В. Рождественский. - Что вы отметили необычного в этом организме? Расскажите об этом организме, используя ключевые слова. - Прочитайте текст на стр. 52 «Как образуется торф» и выполните задание на стр.26 в рабочей тетради. - Если разрушителей мало, то что будет происходить в экосистеме? - Над какой проблемой мы работали сегодня? Что важного узнали?	Рассказывают о производителях - Все растения невысокие, мелкие.   Рассказывают о потребителях. Заслушивание сообщений. - Потребители. - Мох. - Сфагнум может впитывать и удерживать воду. Выделяют ключевые слова, которые характеризуют это растение (слова поместить на доске) Представляют свои рассказы. Выполняют самостоятельную работу по тексту в рабочей тетради. - В этом случае экосистема сменяется на новую. - Болото – экосистема с незамкнутым круговоротом веществ.
Самосто-ятельное применение знаний.	- Ответьте на вопросы на стр. 53. - Выполните задания из рабочей тетради -  на выбор
Итог	- Озеро и болото – это богатство нашей планеты? Как к ним надо относиться?
Домашнее задание.	Чтение текста темы 13, опережающее задание по подготовке сообщений об обитателях луга.

Автор: учитель начальных классов МОУСОШ № 9 п. г.т. Сибирцево