Рабочая программа дисциплины (модуля) Внешнеэкономическая деятельность фирмы Направление подготовки 38.03.02 «Менеджмент», профиль подготовки «Финансовый менеджмент», квалификация (степень) выпускника Академический бакалавр (стр. 3 )

Прочие условия контрактов: экспортные и импортные лицензии, транспортные условия, страхование, командирование специалистов, запрещение перепродажи и реэкспорта, особые условия вступления контракта в силу и др.

Тема 7. Организация и управление внешнеэкономической
деятельностью предприятия

Формы организации внешнеэкономической службы на уровне предприятия, фирмы. Анализ различных структур управления ВЭД предприятий в зависимости от планируемых объемов экспортного производства и размера экспортно-ориентированного предприятия. Организационная структура внешнеторговой фирмы (ВТФ). Варианты организации работы ВТФ: по рынкам сбыта, по товарной номенклатуре ВЭД, по функциональной деятельности. Основные функциональные обязанности маркетинговой и оперативно-коммерческой  служб внешнеторговой фирмы.  Планирование ВЭД предприятия, фирмы. Структура бизнес-плана. Плановые показатели развития ВЭД. Стратегия развития предприятия на внешнем рынке.

Тема 8. Эффективность внешнеэкономической деятельности фирмы

Ценообразующие факторы в международной торговле. Специфика ценообразования на различных типах мировых рынков. Формы воздействия государства на цены международной торговли. Основные характеристики мировых цен. Основные виды внешнеторговых цен. Контрактные цены. Виды ценовых скидок. Трансфертные цены. Справочные цены. Биржевые котировки и цены аукционов. Цены статистики внешней торговли. Виды ценовой политики. Стратегия ценообразования  в ВЭД предприятия.

Сущность факторного и расчетного подхода к оценке эффективности ВЭД фирмы. Система показателей экономической эффективности ВЭД. Показатели эффекта и эффективности ВЭД. Методологические положения расчета данных показателей: полный учет всех составляющих затрат, сравнение с базовым вариантом, приведение затрат и  результатов в сопоставимый вид. Издержки, учитываемые при определении эффективности экспортно-импортных операций. Экспортный доход. Импортный доход. Расчет экономической эффективности экспортно-импортных операций.

Пути повышения эффективности внешнеторговой деятельности российских предприятий. Основные внешнеэкономические риски.

5. Образовательные технологии

При реализации программы дисциплины используются различные образовательные технологии, как традиционные, так и инновационные. Предусмотрено широкое использование активных и интерактивных форм проведения занятий.

В начале освоения дисциплины используется метод адаптивного обучения на основе выяснения уровня индивидуальной подготовки студентов.  В процессе учебной работы широко используются такие традиционные технологии, как: экспресс-опрос, конспектирование первоисточников, работа с нормативными документами и законодательной базой,  ведение глоссария по темам, поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, проработка учебного материала (по конспектам лекций, научной и учебной литературе), анализ статистических данных, работа с тестами и вопросами для самопроверки, подготовка докладов и рефератов по темам, выполнение контрольных работ; проведение коллоквиумов и круглых столов по актуальным проблемам мировой экономики.

Кроме того, предусмотрено внедрение и использование инновационных технологий:

Модельный метод обучения (занятия в виде дискуссий, деловых игр) предоставляет студенту наибольшую меру самостоятельности творческого поиска.  Он позволяет экспериментировать, выдвигать гипотезы, формирует потребность в доказательствах (известно, что мотивация доказательств – труднейший элемент деятельности преподавателя).

Метод case-stady («разбор конкретных ситуаций») позволяет демонстрировать академическую теорию с точки зрения реальных событий, способствует активному освоению знаний и навыков сбора, обработки и анализа информации, характеризующей различные ситуации. «Хороший «кейс», как правило,  учит искать нетривиальные подходы, поскольку не имеет единственно правильного решения, так как в реальном бизнесе есть пять или шесть способов решить проблему.

Метод проектов. Cущность метода проекта – стимулировать интерес учащихся к определенным проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания, развитие  критического мышления (например, решение демографической проблемы в разных странах мира).

Информационные технологии – обучение в электронной образовательной среде с целью расширения доступа к образовательным ресурсам, увеличения контактного взаимодействия с преподавателем, построения индивидуальных траекторий подготовки и объективного контроля и мониторинга знаний студентов. Конкретными видами информационных технология, применяемых в процессе обучения, являются: лекции с применением мультимедийных технологий, практические занятия в компьютерном классе, в том числе с использованием сети Интернет, компьютерное тестирование, доступ к электронной библиотеке и к справочно-правовым системам.

Данные методы развивают следующие навыки:

1.Аналитические навыки. К ним можно отнести: умение отличать данные от информации, классифицировать, выделять существенную и несущественную информацию, анализировать, представлять и добывать ее, находить пропуски информации и уметь восстанавливать их. Мыслить ясно и логично. Особенно это важно, когда информация не высокого качества.

2. Практические навыки. Пониженный по сравнению с реальной ситуацией уровень сложности проблемы, представленной в задании, способствует формированию на практике навыков использования экономической теории, методов и принципов.

3. Коммуникативные навыки. Среди них можно выделить такие как: умение вести дискуссию, убеждать окружающих. Использовать наглядный материал и другие медиа – средства, кооперироваться в группы, защищать собственную точку зрения, убеждать оппонентов, составлять краткий, убедительный отчет.

4. Социальные навыки. В ходе обсуждения проблемы вырабатываются определенные социальные навыки: оценка поведения людей, умение слушать, поддерживать в дискуссии или аргументировать противоположное мнение, контролировать себя и т. д.

5. Самоанализ. Несогласие в дискуссии способствует осознанию и анализу мнения других и своего собственного. Возникающие моральные и этические проблемы требуют формирования социальных навыков их решения.

Интерактивные формы проведения занятий

№ раздела	Раздел дисциплины	Вид интерактивной формы проведения занятий	Количество акад. часов
Очная форма обучения	Очно-заочная форма обучения	Заочная форма обучения
3	Государственное регулирование внешнеторговой деятельности. Организация таможенного регулирования ВЭД в РФ	Лекция-дискуссия	1	1	-
6	Структура, содержание  и оформление внешнеторговых контрактов	Ролевая игра	1	1	-
7	Организация и управление внешнеэкономической деятельностью предприятия	Лекция-дискуссия; Кейс-стади	1 6	1 6	- 1
8	Эффективность внешнеэкономической деятельности фирмы	Лекция-дискуссия; Кейс-стади	1 6	1 6	- 1
Итого	16	16	2

Количество академических часов, проводимых в интерактивной форме, составляет 16 акад. час. (очная и очно-заочная формы обучения), 2 акад. час. (заочная форма обучения).

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа. В процессе изучения дисциплины знания, частично, студенты приобретают, самостоятельно изучая учебный материал. Следует руководствоваться программой курса, облегчающей самостоятельную работу. Изучение отдельных разделов курса рекомендуется проводить в такой последовательности:

а) ознакомление с содержанием тем по рабочей программе;

б) изучение специальной литературы, законодательных актов, в том числе с использованием Интернет-ресурсов, конспектирование материала;

в) подготовка к семинарским занятиям и выполнение домашних заданий с учетом вопросов ля самопроверки и самостоятельной работы (см ниже);

г) решение тестовых заданий, задач и систематическая подготовка к промежуточной аттестации.

Текущая аттестация (текущий контроль). Контроль над пониманием и степенью освоения лекционного материала студентами проводится в виде опросов, тестирования, контрольных работ.

Промежуточная аттестация (итоговый контроль знаний по дисциплине) проводится в форме зачета.

Формирование итоговой оценки по дисциплине производится с использованием балльно-рейтинговой оценки работы студента, приведенной в данном разделе программы.

Тема 1. Сущность и содержание внешнеэкономической деятельности,

ее виды и формы

Вопросы для подготовки к семинарам:

Дайте определение понятия «внешнеэкономическая деятельность», «внешнеэкономические связи», «внешнеторговая деятельность». Когда впервые в российском законодательстве появился термин «внешнеэкономическая деятельность»? Раскройте сущность внешнеэкономической деятельности. Выделите субъекты и объекты ВЭД. Назовите виды и формы ВЭД. Выделите периоды развития и реформирования сферы ВЭД в РФ,

Темы рефератов:

Основные направления ВЭД Место и роль  отдельных видов и форм ВЭД в мирохозяйственных связях. Особые режимы ВЭД. Основные теории внешней торговли.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

Проведите классификацию участников внешнеэкономической деятельности Выявите информационное обеспечение ВЭД: источники коммерческой информации, постоянные публикации по зарубежным фирмам, Интернет-сайты Выделите этапы становления сферы внешнеэкономической деятельности, сравнив учебники различных авторов Охарактеризуйте виды ВЭД как способы присутствия и работы на внешнем рынке экспортно ориентированных предприятий Дайте краткое описание отечественного предприятия, осуществляющего за рубежом внешнеэкономическую деятельность:

- наименование предприятия;