Русский язык. Тема «Самостоятельные и служебные части речи» 9 класс. Учитель

Русский язык.  Тема «Самостоятельные и служебные части речи»

9 класс.  Учитель

       Тип и структура урока: комбинированный урок.(урок обобщения и систематизации знаний и урок 

  получения новых знаний)

  Цели: дать обзорную характеристику служебным частям речи, показать их отличие от 

  самостоятельных  частей речи.

  Методические приёмы: лингвистический разбор, объяснения учителя, выполнение упражнений.

Ход урока.

I. Орг. момент.  Фонетическая зарядка. (Звуки ф-фь)

II. Лингвистическая разминка

  - Выпишите из данных предложений знакомые вам части речи:

(на доске таблицы с предложениями)

Вот уже третью ночь мне, увы, не спалось из-за встревожившего меня известия.

Чуть-чуть подмораживает, и на лужах, ломаясь под ногой. хрустит тонкий ледок.

  Комментарий.  (слова выписываются на доску)

имена существительные:  ночь, известия, лужах, ледок;

имена прилагательные:  тонкий;

имена числительные:  третью;

местоимения:  мне, меня;

глаголы:  хрустит;

причастия:  встревожившего;

деепричастия:  ломаясь,

наречия:  уже, чуть-чуть;

слова категории состояния:  спалось, подмораживает;

предлоги:  из-за, на, под;

частицы:  вот, не;

союзы:  и

междометия:  увы.

III. Обзор темы

  1.  - Эти предложения содержат  все существующие части речи.

Мы можем сократить эти предложения до основ:

Предложения на таблицах: 

Подмораживает, хрустит ледок.

Мне не спалось.

  - Чем отличаются эти предложения от исходных?

  Слово какой служебной части речи осталось в первом предложении? (частица НЕ)

  Что будет, если  частицу НЕ убрать? ( Смысл предложения поменяется)

  Это доказывает необходимость и важность служебных частей речи.

  2.  Чтение и обсуждение теоретического материала учебника – § 51,cтр.134  (§ 47, стр.31).

  Физминутка.

  - Составьте и запишите предложение из слов левого столбика, употребляя глагол в нужном времени,

  а существительные и прилагательное в нужном падеже (работа у доски: кто быстрее)

  - Кто правильно составил предложение? (анализ ошибок)

  - Попробуйте составить предложение из слов правого столбика.  Удалось ли вам это?  Почему?

Лучи,  весеннее,  солнце,  согревать,  земля.

в, и, не, от, про, с, а, к, но, по, за, у, из, о, как

  -  Чём отличаются служебные части речи от самостоятельных?

-  Служебные части речи могут называть предметы, действия,  признаки, количество? (нет)

  А самостоятельные? (могут)

-  Служебные части речи могут употребляться без служебных частей речи?  (нет)

  А самостоятельные? (могут)

-  Служебные части речи бывают членами предложения?  (нет)

  А самостоятельные? (бывают)

-  Служебные части речи изменяются? (нет)

  А самостоятельные? (изменяются)

Самостоятельные части речи	Служебные части речи
1  называют предметы, действия,    признаки, количество 2  могут употребляться без служебных   частей речи 3  бывают членами предложения 4  изменяются	1  не называют предметы, действия,    признаки, количество 2  не могут употребляться без   самостоятельных частей речи 3  не бывают членами предложения 4  не изменяются

IV. Выполнение упражнения

Упражнение 325, стр.135 (по старому учебнику упр.284,стр.131)

Дополнение: кроме предлогов (в, над, о, у)  и  союзов (когда, и, точно), выделить частицу (ж).

V. Итог урока,

  Домашнее задание:  § 52 (по старому учебнику § 47), выучить таблицу в тетради для правил, закончить упражнение.

  Оценка деятельности учащихся.

  Самоанализ урока.

1. Класс

В классе 5 человек. На уроке присутствовало трое.

По своим способностям класс разноуровневый. У и способности приблизительно одинаковые.

заметно слабее. Материал усваивает слабо в связи со своей непоседливостью рассеянностью.

Алёша с огромными трудностями усваивает льшь небольшую часть материала. Кроме низкого уровня способностей у него очень плохая память. С ним приходится работать индивидуально не только учителю, но и детям (в классе присутствует взаимопомощь)

при коллективной работе работает со всем классом. Если дети работают самостоятельно, она выполняет  индивидуальные задания.

  2.Урок.

Тема.  «Самостоятельные и служебные части речи»

Это промежуточная тема в разделе  «Самостоятельные и служебные части речи» и первая тема в разделе «Служебные части речи»

Тема объёмная и достаточно сложная.

Тип и структура урока: комбинированный урок.(урок обобщения и систематизации знаний и урок 

получения новых знаний)

Цели: вспомнить все самостоятельные части речи; дать обзорную характеристику служебным частям речи, показать их отличие от самостоятельных  частей речи.

  Урок состоял из 5 этапов: 

I. Орг. момент.  Фонетическая зарядка.

II. Лингвистическая разминка

III.. Обзор темы, Физминутка

IV.  Выполнение упражнения 

V.  Итог урока.  Оценка деятельности учащихся.

________________________________________________________________________

Задачей 1 этапа было развитие речевого слуха  (у Ани часто не бывает аппарата, поэтому с ней приходится работать слухо - зрительно).

  Дети легко справились с вопросами.

Задачей 2 этапа была проверка готовности к уроку. Опрос показал, что  дети к уроку готовы.

На 3 этапе  я использовала 3 вида работы:

  - Работа со схемой предложения,

  - синтаксический разбор предложений, предъявленных на слух и

  - работа по картинкам

  Работая со схемой, ребята составляют в основном обнотипные предложения.

       Для синтаксического разбора я взяла предложения, с которыми мы в данное время работаем на слуховой работе, т. к. данные виды работ ( р/яз и РСВ) тесно связаны между собой.

       В работе по картинкам я использовала метод взаимоконтроля.

Дети с удовольствием проверяют работу товарища. Это мобилизует их внимание, повышает чувство ответственности.

На 4 этапе я осуществила межпредметные связи, используя материал, взятый с урока литературы. Это позволяет улучшить качество знаний на обоих уроках.

При подведении итогов я воспользовалась самооценкой учащихся.

Я считаю, что урок прошёл хорошо.

Все поставленные задачи выполнены.

Качество знаний учащихся соответствуют их способностям.

Дети работали активно, заинтересованно.