Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Тегинская средняя общеобразовательная школа
Рабочая программа по элективному курсу:
« Династия семьи Романовых»
учителем истории
с. Теги, 2015-2016
Пояснительная записка
Одной из важнейших функций изучения истории является формирование гражданственности, патриотизма, личностной ориентации. Это в первую очередь относится к Отечественной истории.
История российской государственности насчитывает более тысячи лет. Её отсчет начался в 862 году, когда новгородцы пригласили из-за моря Рюрика княжить в Новгороде Великом.
С 1613 года по 1917 год Россией правили цари династии Романовых. В рамках школьных курсов истории основное внимание уделяется рассмотрению событий, явлений, процессов. За скупыми строчками учебников не всегда видны личности, без понимания мотивов и сущности деятельности которых сложно составить истинную картину исторической действительности. Этот недостаток призван преодолеть данный элективный курс.
Учащимся будут представлены портреты царей и императоров династии Романовых. Какими они были цари и императоры, правившие нашей страной 304 года? Талантливые и бесталанные, добрые и недобрые, ветреные и неверные, любящие заботливые родители и жестокие…
Династия Романовых создавала законы России и правила по ним. Были законы о престолонаследии, по которым большинство монархов вступали на трон. Некоторые из них этими законами пренебрегали и захватывали власть, опираясь на военную силу. Каждый из династии в свое время олицетворяли Россию.
Учащиеся подробно узнают о каждом правителе рода Романовых, их личной жизни, личных качествах, какие реформы были введены в эпоху их правления и как это отразилось на истории России.
В настоящее время ведутся большие дискуссии о семье Романовых. Так кто же они на самом деле? Вершители истории или тираны?
Поможет нам разобраться в этом курс «Династия семьи Романовых»
Цели:
-Познакомить с жизнью и деятельностью исторических личностей из династии Романовых;
-Способствовать расширению и углублению понимания роли личности в истории;
-Развить познавательный интерес к изучению истории России.
Задачи:
-Способствовать воспитанию уважения к отечественной истории через уважение к заслугам отдельных исторических деятелей;
-Формировать культуру работы с историческими источниками, литературой, выступления на семинарах;
- Способствовать развитию мыслительных, творческих, коммуникативных способностей;
-Способствовать формированию и развитию умения сравнивать исторических деятелей, определять и объяснять собственное отношение к историческим личностям.
Данный курс способствует расширению и углублению базового курса истории России за счет изучения жизнедеятельности исторических лиц, рассмотрения различных оценок современников и историков. Элективный курс рассчитан на учащихся 8-11 классов. Количество часов-16 ч. Составлена на основе авторской программы
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
-Самостоятельный поиск информации по предложенной тематике, отбор необходимых фактов и мнений;
-представление в виде выступлений на семинарах, презентации результатов исследований;
-анализ точек зрения современников и историков на жизнедеятельность царей и императоров Романовых.
Основные методы работы:
-анализ исторической литературы и исторических источников
-беседы
-лекции
-дискуссии
-подготовка и обсуждение учащихся и др.
Форма отчетности: коллективная или индивидуальная творческая работа(электронные презентации, исторические портреты).
Условия успешного усвоения содержания элективного курса: обеспечение доступа учащихся к исторической литературе, возможность создания и демонстрации электронных презентаций.
Учебно-тематический план.
№ | Тема | Всего часов | Теория | Практика |
1. | Державный сын и светоносец во тьме… | 1 | 1 | |
2. | Алексей Михайлович-царь Солнце | 1 | 1 | |
3. | Федор Тишайший. Царевна Софья | 1 | 1 | |
4. | Петр Алексеевич Великий | 2 | 1 | 1 |
5. | Эпоха дворцовых переворотов | 1 | 1 | |
6. | 1 | 1 | ||
7. | Император Петр III | 1 | 1 | |
6. | Екатерина II Великая | 1 | 1 | |
7. | Павел I | 1 | 1 | |
8. | Император Александр I | 1 | 1 | |
9. | Николай I-жандарм Европы. | 1 | 1 | |
10. | Александр II Освободитель | 1 | 1 | |
11. | Александр III | 1 | 1 | |
12. | Николай II | 1 | 1 | |
13. | Творческие презентации учащихся | 1 | 1 | |
14. | Итого | 16 | 9 | 7 |
Программа курса
Введение ( 1 час)
Роль личности в истории. Критерии причисления к историческим личностям. Соотношения целей и средств их достижения.
Тема 1.
Михаил Федорович Романов.( 1 час)
Теоретическая часть: детство. Венчание на царство. Любовь с первого взгляда. Управление с помощью отца-патриарха Филарета.
Первая рукописная газета. Полки иноземного строя.
Практическая часть: работа с родовым деревом Романовых.
Тема 2
Алексей Михайлович-«царь-Солнце»( 1 час)
Правительство боярской знати во главе с Морозовым. Соборное уложение, Новоторговый устав. С. Полоцкий; экспедиция Семена Дежнева, Хабарова. Соляной и Медный бунты. Составление завещания.
Тема 3
Федор Тишайший и царевна Софья.(1 час)
Поворот на Запад. Принятие первого государственного бюджета. Отмена местничества; публичные сожжения разрядных книг.
Регентство Софьи.
Тема 4
- Великий ( 2 часа)
Потешные войска. Основание славяно-греко-латинской академии. Стрелецкий бунт. Летоисчисление от рождества Христова. Газета «Ведомости».Основание Санкт-Петербурга. Введение гражданского шрифта. Учреждение Сената, ассамблей, коллегий. Кунсткамера. Академия наук. Личная трагедия Петра.
Тема 5
Эпоха дворцовых переворотов( 1 час)
Екатерина I. Воцарение Петра II. Правление Анны Иоанновны.
Учреждение Верховного Тайного Совета. Внук Петра Великого. Ссылка . Смерть 14-летнего Петра от оспы. Правление Анны Иоанновны - «это был грубый вызов русскому чувству национальной чести»
Тема 6
Елизавета Петровна и Петр III. (1 час)
«Ни одно царствование до 1762 года не оставляло по себе такого приятного воспоминания» ( )
Петр III - « он не был злым, но его ограниченность-недостаток воспитания…Из него вышел бы хороший прусский капрал. Но не государь великой империи( Е. Данекова). «Манифест о вольности дворянской»
Тема 7
Екатерина II Великая ( 1 час)
«Екатерина умела не только сообразовывать дела своего царствования с запросами того времени, но обставлять их пышной декоративной обстановкой и помпезным блеском, с ловким подчеркиванием материнских своих забот о подданных»
Нравы дворца Екатерины. Григорий орлов. «Просвещенная монархиня» Екатерина-мать и бабушка.
Практическая часть: сообщения учащихся.
Тема 8
Павел I. ( 1 час)
Правление Павла I.- время радикальной реакции. Он не считал себя обязанным уважать права своих поданных.
Тема 9
Император Александр I ( 1 час)
Правление Александра I. Негласный комитет. Учреждение министерств, организация гимназий. Указ о вольных хлебопашцах. Военные поселения. Указы Сперанского. «Сфинкс - неразгаданный до гроба» ( )Войны в правление Александра 1. Семейная жизнь. Загадочная смерть.
Тема 10
Николай I - жандарм Европы.(1 час)
Детство и юность. !4 декабря 1825 года., декабристы. Николай 1 и . Личность Николая 1. Конец 30-летнего правления..Трагедия императора.
Тема 11
Александр II-Освободитель.( 1 час)
Детство. Наследник престола. Женитьба цесаревича. Возлюбленная Александра II. Отмена крепостного права и либеральные реформы. трагические годы.
Тема 12.
Александр III (1881-1894) (1 час)
Теоретическая часть: Личность Александра III. Образованность. государственные дела. Просвещение народа. Покушение. Кончина Александра III.
Практическая часть: выступления учащихся по теме «Контрреформы Александра III»
Тема 13.
Царствование Николая II (1 час)
Теоретическая часть: Детство. Семья Николая II. Дочери и цесаревич Алексей. Царская семья и Распутин. Царствование Николая II. Отречение.
Практическая часть: исследование учащихся по теме: Убийство царской семьи.
Тема 14 Проекты учащихся (1 час)
Литература
арские династии//Москва,2002 лександр IIОсвободитель//Москва,2002 ЭнциклопедияИстория России //под. редакцией М. Аксенова Москва,1999 г. стория России//Москва, 2001История России(от дворцовых переворотов до эпохи великих реформ)
Москва, 1999.
Интернет-ресурсы:-видеоблоки//сайт «История Государства Российского»
