Учебно-методический комплекс Учебная дисциплина «Социально-психологические аспекты труда медсестры». По специальности 34.02.01 Сестринское дело

БПОУ  ОО

«Орловский базовый медицинский  колледж»

Филиал №1

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Учебная дисциплина

«Социально-психологические аспекты труда

медсестры».

по специальности 34.02.01 Сестринское дело

г. Ливны, 2016г.

  Рассмотрено на заседании

  предметно-цикловой комиссии

  _________________________

  Протокол №_______ от

  «_____» _________ 20____г.

  Председатель ПЦК

 

  _____________ 

  Утверждено  зам. руководителя

  по учебной работе

  .  /____________/

  «_____» _________ 20____г.

УМК разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего  профессионального образования по специальности  34.02.01 «Сестринское  дело» базовый уровень подготовки программы учебной дисциплины  «Социально-психологические аспекты труда медсестры».

  .

Разработчик:

БПОУ ОО «ОБМК»  преподаватель 

  Филиал № 1 

Содержание

Аннотация УМК Объем учебной дисциплины Глоссарий Примерная рабочая программа Рабочая программа Календарно-тематический план КОС Методические разработки  с тематическими планами теоретических  занятий Методические разработки  с тематическими планами практических занятий Материалы контроля для промежуточной аттестации с эталонами ответов Критерии оценки теоретических знаний студентов Критерии оценки практических занятий Литература

Аннотация к УМК

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социально-психологические аспекты труда медсестры » относится к дисциплинам специальности: 34.02.01 - Сестринское дело и создан  в помощь для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю знаний по дисциплине.

УМК по дисциплине содержит: рабочие программы, календарно-тематический план, глоссарий, КОС, задания для контроля промежуточной аттестации, методические рекомендации с тематическими картами теоретических и практических занятий, глоссарий, программу промежуточной аттестации.

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы.

Основные понятия, используемые при изучении содержания дисциплины, приведены в глоссарии.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая самостоятельную работу с литературой, составление терминологических словарей, составление конспектов, создание презентаций, написание рефератов.

1. Цели и задачи дисциплины

Дисциплина «Социально-психологические аспекты труда медсестры» ориентирует на подготовку студентов к организации профессиональной деятельности. В ходе изучения студенты должны овладеть системой психологических знаний и умениями их творческого использования в процессе своей профессиональной деятельности., студент должен быть подготовлен к выполнению профессиональных задач медицинской деятельности: понять, механизмы, предпосылки и движущие силы формирования и развития внутренней картины здоровья и болезни:

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

применять техники и приемы эффективного общения в профессиональной деятельности; использовать приемы саморегуляции поведения в процессе межличностного общения; давать психологическую оценку личности; эффективно разрешать конфликтные ситуации;

Уметь: планировать работу с учетом психологических особенностей пациентов, активизировать работу пациентов по излечению от болезни.

Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социально-психологические аспекты труда медсестры »  создан для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю знаний по дисциплине для обучающихся.

Объем учебной дисциплины

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	70
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	44
в том числе:
практические занятия	24
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	26
в том числе:
работа с литературой в библиотеке колледжа, работа в сети Интернет; подготовка рефератов, докладов, сообщений; подготовка к контрольному опросу, тестовым заданиям; решение ситуационных задач; исследование по психологическим методикам, интерпретация результатов.
Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

Глоссарий

1.	Абстрактное мышление	мышление, оперирующее сложными отвлеченными понятиями и умозаключениями, позволяющее мысленно вычленить и превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные стороны, свойства или состояния предмета, явления. Такое вычлененное и самостоятельное свойство является абстракцией обобщения и образования понятий.
2.	Агрессия	(от лат. aggredi - нападать), индивидуальное или коллективное поведение, действие, направленное на нанесение физического или психологического вреда, ущерба либо на уничтожение другого животного или группы.
3.	Адаптация	(от лат. adapto - приспособляю), приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды.
4.	Асоциальное поведение	(отб - отрицательная приставка и лат. socialis - общественный) поведение, противоречащее общественным нормам и принципам, выступающее в форме безнравственных или противоправных действий.
5.	Акцентуации характера	это крайние варианты его нормы, при котором отдельные черты характера чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определённого рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим.
6.	Аффект	(от лат. affectus - душевное волнение, страсть), относительно кратковременное, сильно и бурно протекающее эмоциональное переживание (ярость, ужас, отчаяние и др.), которое возникает, как правило, в критических условиях при неспособности найти выход из опасных и неожиданных ситуаций и которое сопряжено с выраженными двигательными и органическими проявлениями.
7.	Аггравация	преувеличение признаков заболевания и субъективных жалоб.
8.	Болезнь	сложная, качественно новая реакция организма на чрезвычайные раздражители, возникающая вследствие расстройства взаимодействия его с окружающей средой.
9.	Внутренняя картина болезни (ВКБ)	это «все то, что испытывает и переживает больной, вся масса его ощущений…, его общее самочувствие, самонаблюдение, его представление о своей болезни, о ее причинах…, весь тот огромный мир больного, который состоит из весьма сложных сочетаний восприятия и ощущения, эмоций, аффектов, конфликтов, психических переживаний и травм
10.	Возраст	единица измерения (годы, месяцы, дни и т. д.) длительности существования одушевленных и неодушевленных объектов внешнего мира. По отношению к развитию ребенка различают хронологический и психологический возраст.
11.	Волевая регуляция	психические процессы, осуществляемые с использованием собственной активности человека.
12.	Воля	это способность человека сознательно и активно управлять своей деятельностью, преодолевая препятствия для выполнения поставленной цели и создавая дополнительную мотивацию к действию, когда уже имеющаяся мотивация не является достаточной.
13.	Воображение	способность человека к построению новых образов путем переработки психических компонентов, приобретенных в прошлом опыте.
14.	Воспpиятие	процесс формирования при помощи активных действий субъективного образа целостного предмета, непосредственно воздействующего на анализаторы.
15.	Госпитализм	снижение жизненных навыков, социальной, трудовой адаптации связанных с длительным пребыванием в стационаре
16.	Депрессия	эмоциональное состояние, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, общим снижением жизненной активности, слабостью волевых процессов, ослаблением памяти, мыслительных процессов, неспособностью концентрировать внимание
17.	Девиантное поведение	поведение, не соответствующее сложившимся в обществе нормам, правилам, ожиданиям.
18.	Диссимуляция	скрывание болезни и ее признаков.
19.	Должностные обязанности	это отображение трудовых функций в нормативных актах, устных предписаниях, адресованных исполнителю той или иной работы.
20.	Индивидуальность	человек с неповторимым сочетанием психических особенностей. Это единство и взаимосвязь свойств человека как личности и как субъекта деятельности, в структуре которого функционируют свойства человека как индивида.
21.	Интеграции	противоречие между стремлением индивида быть идеально представленным своими особенностями и отличиями в общности и потребностью общности принять, одобрить и культивировать лишь его индивидуальные особенности, которые способствуют ее развитию и тем самым развитию индивида как личность.
22.	Имидж	это набор качеств, которые люди ассоциируют с определенной индивиду­альностью
23.	Компромисс	предполагает отказ человека от своих интересов и готовность пойти навстречу партнеру.
24.	Конфликт	(от лат. conflictus - столкновение) столкновение сторон, мнений, сил.
25.	Личность	это социальные параметры человека, в которых зафиксирована его принадлежность к определенной социальной группе, к определенному обществу, культуре.
26.	Личностный кризис	это психологическое состояние максимальной дезинтеграции (на внутрипсихическом уровне) и дезадаптации (на социально-психологическом уровне) личности, выражающееся в потере основных жизненных ориентиров  и возникающее в результате препятствий в привычном течении жизни субъекта, что приводит к девиантному поведению, нервно-психическим и психосоматическим расстройствам.
27.	Настроение	эмоциональное состояние, в течение длительного времени окрашивающее всю психическую жизнь человека
28.	Настойчивость	способность совершать многократные волевые действия в течение длительного времени для достижения определенной цели (не следует ее путать с упрямством – неадекватной настойчивостью без достаточных объективных оснований
29.	Общение	специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества, в общении реализуются социальные отношения людей.
30.	Профессия	это такое занятие, которому надо специально учиться
31.	Профессиональная ориентация	это система научно обоснованных мероприятий, направленных на подготовку человека, в основном молодого возраста, к выбору профессии с учетом особенностей личности и потребностей экономики, на оказание помощи в профессиональном самоопределении и трудоустройстве
32.	Приспособление	характеризуется сочетанием отказа от личных интересов с готовностью удовлетворения интересов другой стороны.
33.	Психологический диагноз	это комплексная оценка индивидуальности пациента и его места в ближайшем окружении.
34.	Страсти	сильное, стойкое, всеохватывающее чувство, доминирующее над другими побуждениями человека и приводящее к сосредоточению на предмете страсти всех его устремлений и сил.
35.	Самообладание	проявление тормозящей функции воли, заключающееся в подавлении таких состояний человека, которые препятствуют достижению поставленной цели
36.	Сотрудничество	предполагает одновременную ориентацию участника конфликта на максимально возможную реализацию как своих целей, так и интересов партнера. В основе подхода лежит осознание участниками общности и совместимости их интересов в решении проблемы, того, что она может быть решена только их совместными усилиями.
37.	Смелость	проявление силы воли для преодоления опасных для благополучия и жизни человека препятствий
38.	Сестрогении	психические нарушения, возникающие у пациентов вследствие неосторожных слов и действий медсестры.
39.	Специальность	это вид занятий в рамках одной профессии.
40..	Симуляция	это притворство, при помощи которого человек стремится создать впечатление о наличии болезни и её признаков. Встречается реже, чем аггравация. Как правило, к ней прибегают очень примитивные лица, у которых её можно открыть относительно легко, или, наоборот, очень опытные, пронырливые и безответственные лица.
41.	Стресс	реакция на изменение условий жизни, процесс адаптации к новой ситуации, "неспецифический ответ организма на любое предъявляемое ему требование.
42.	Темперамент	неспецифическая (=проявляется во всех сферах) устойчивая характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности.
43.	Фрустрация	от лат. frustratio — обман, расстройство, разрушение пла-нов) — 1) психическое состояние, выражающееся в характерных особенностях переживаний и поведения, вызываемых объективно непре-одолимыми (или субъективно так понимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или решению задачи; 2) состояние краха и подавленности, вызванное переживанием неудачи.
44.	Характер	совокупность устойчивых индивидуальных черт личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные для данной личности способы поведении.
45.	Чувства	одна из основных форм переживания человеком своего отношения к предметам, событиям и другим людям.
46.	Эгогения	влияние пациента на самого себя в связи с болезнью или неопределенным состоянием здоровья.
47.	Эгротогения	взаимное влияние пациентов друг на друга.
48.	Эмоции	это непосредственное пристрастное переживание жизненного смысла явлений и ситуаций.
49.	. Эмпатия	(от греч. empatheia — сопереживание) — постижение эмоцио-нального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека.
50.	Ятрогения	психогенное расстройство, возникающее как следствие деонтологических ошибок медицинских работников, неправильные, неосторожные высказывания и действия.