Вариативная модель организации
«Экологических операций»
Подготовила: старший воспитатель МБО ЦРР №7 г. Новоалтайска
Цель: создание условий для развития у детей познавательного интереса и способности делать открытия, познавая мир природы и оказывая посильную помощь.
Задачи:
Увлечь детей предстоящей деятельностью, удовлетворив детскую любознательность и интерес. Обогатить детские отношения опытом диалогического, эмоционально насыщенного общения. Помочь детям освоить навыки и умения по уходу за животными и растениями и отдельные способы охраны природы. Способствовать развитию у детей эмоциональную отзывчивость, чувство экологической эмпатии, стремление к проявлению инициативы, самостоятельности, к поиску разумного и достойного выхода из различных ситуаций. Воспитывать радостные переживания от совместной эколого-ориентированной деятельности.№ п/п | Месяц | Название экологической операции | Содержание совместной деятельности |
1. | сентябрь | «Семена в закрома» | Изготовление пакетиков или пошив мешочков для сбора семян садовых цветов. Сбор семян однолетних и многолетних цветочных растений в заранее изготовленные пакетики (мешочки). Изготовление этикеток на собранные семена. Заготовка семян сорных трав и высушенных ягод для подкормки зимующих птиц в подготовленные контейнеры. Проведите эту операцию в форме игры «Магазин семян». |
2. | октябрь | «Наши милые соседи – кошки, птицы и медведи» | В октябре отмечается день защиты животных. Организуйте с детьми беседы о гуманном отношении к животному миру.
Если в группе поселился любимый питомец, сделайте для него что-либо необычное, а что именно подскажет детская фантазия. |
3. | ноябрь | «Мастерская кормушек» | Проявите творчество и фантазию в совместной с детьми разработке эскизов кормушек и их последующем изготовлении и развешивании. Каждый день выносите к кормушке хлебные крошки, можно перемешать их с зёрнами подсолнечника, просом или овсом. Напомните детям, что птицы зимой больше страдают от голода, чем от холода. |
4. | декабрь | «Ёлочка – красавица» | Расскажите ребёнку о том, как долго ель растёт. Прочтите ребёнку произведения художественной литературы:
Зарисуйте настроение ели: живой и спиленной. Оформите плакаты в защиту ели и разместите их на разрешенных в поселке местах рекламы. |
5. | январь | «Они остались зимовать, мы им будем помогать» | Понаблюдайте вместе с детьми за поведением птиц у кормушки (сидят нахохлившись на ветках, ждут корм и суетливо летают и др.). Прочтите и заучите с детьми наиболее полюбившееся стихотворение о зимующих птицах:
В конце месяца подведите итог проделанной совместной с детьми деятельности. |
6. | февраль | «Экологический пост» | Февраль - месяц метелей, стуж. Необходимо провести экологический патруль и выяснить, не нуждается ли природа в нашей помощи. Если всё на вашем участке и прилегающих территориях в порядке, тогда нужно отправиться в поход в лес или сосновый бор |
7. | март | «Вестники радости» | Проведите беседы о перелётных птицах. Изготовьте с детьми скворечник, даже если в вашем дворе уже имеется таков. Обговорите с детьми место его размещения. Побеседуйте по прочитанному произведению В. Колосовой «Скворцы и воробей». Ждите прилета пернатых друзей. Отразите эту деятельность в художественно-продуктивной деятельности (можно использовать фотоматериалы). |
8. | апрель | «Берёзкины слёзки» | Расскажите детям о сокодвижении у деревьев в весенний период. Привлеките детей к проявлению заботы - «залечиванию ран» у берёз. Для проведения данной деятельности запаситесь садовым варом, если такового не найдётся, возьмите глину или пластилин (замазать отверстия ран можно и просто землёй). Прочтите детям стихотворения:
Предложите ребёнку отразить свои впечатления и переживания на листе бумаги. |
9. | май | «Улыбки тёплые весны» | Совершите прогулку на луг, на реку, в поле. Покажите ребёнку «шаги» весны: первые проталины, журчание ручейков, щебетание птиц, весенние первоцветы, первая травка, проснувшиеся от спячки насекомые и др. Организуйте минуты любования весенней природой. Прочтите детям ряд художественных произведений:
Закрепите «Правила друзей природы». Изготовьте кораблики, попускайте их по ручейкам. |
10 | июнь | «Мой двор - моя забота» | Объявите детям о том, что хотите заняться посадкой цветов, чтобы украсить детский сад красивой клумбой. Изготовьте с детьми агитплакат, призывающий украсить цветущими растениями территорию, и поместите его на видном месте. Разработайте вместе с детьми эскизы или подберите фотографии клумб, альпийских горок, рабаток. Чтобы данный эскиз получил художественное воплощение, изготовьте с детьми аппликацию или коллаж. Закрепите с детьми названия садовых цветов. Изготовьте фоторепортаж |
11 | июль | «Ужасно интересно всё то, что неизвестно». | Заранее наметьте маршрут путешествия по лесу, организуйте «искусственные преграды» (письмо с какой - либо просьбой, план - схему с перспективой предстоящей деятельности и т. д.). Изготовьте предупреждающие экологические знаки и разместите их в лесу. Продумайте, какими играми заинтересуете детей, какие загадки припасёте и др. Предложите детям внимательно понаблюдать и прислушаться ко всему тому, что происходит в природе и рассказать о своих впечатлениях от встречи с деревьями, птицами, насекомыми. Особо следует остановиться на тех признаках, на основании которых ребенок строит свой рассказ о самочувствии живых объектов природы. |
12. | август | «Природная мастерская» | Рассмотрите с детьми иллюстрации поделок из природного материала (аппликации, коллажи, несложные композиции и т. д.). Для сбора поделочного материала используйте любую встречу с природой: прогулки, походы, выезды на дачу. Чем разнообразнее будет материал, тем интереснее с ним будет работать. Но при этом важно чтобы дети проявляли гуманность и не причиняли природе зла (сбор опавших листьев, веточек и т. д.). Поинтересуйтесь у детей, чем бы они ещё хотели заняться. |
