МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Алтайская государственная академия образования имени »
(ФГБОУ ВПО «АГАО»)
Факультет психологии
Кафедра практической и коррекционной психологии
ПРИНЯТО Ученым советом Протокол № 10 от «28» июня 2011 г. | УТВЕРЖДЕНО Проректором по учебной работе отделения заочного обучения «29» июня 2011 г. |
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД. В.3 ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА
Направление подготовки | 050700 Педагогика |
Профиль | 540609 Практическая психология в образовании |
Форма обучения | заочная |
Составитель:
канд. психол. наук, доцент
кафедры практической и
коррекционной психологии
Бийск
2011
Программа составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО по направлению подготовки 050700 Педагогика (утвержден 31 января 2005 г., номер государственной регистрации 728 пед/бак (новый) и учебного плана по направлению подготовки 050700 Педагогика (профиль подготовки Практическая психология в образовании), утвержденного Ученым советом ФГБОУВПО «АГАО», протокол № 8 от 01.01.2001.
Распределение по семестрам
Номер семестра | Учебные занятия | КСР | Число курсовых проектов (работ), расчетных заданий | Форма итоговой аттестации (зачет, экзамен) | |||
Общий объем | В том числе | ||||||
Аудиторные | Самостоя-тельная | ||||||
Всего | Из них | ||||||
Лекции | Лабор. | Практ. | |||||
4 | 132 | 12 | 10 | 2 | 120 | 4 | Зачет |
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры практической и коррекционной психологии протокол г.
Заведующий кафедрой
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Целью дисциплины является формирование компетенций в области диагностики индивидуальных психологических особенностей лиц различного возраста.
Задачи дисциплины:
- обеспечение студентов теоретической базой в области диагностики индивидуальных психологических особенностей лиц различного возраста;
- формирование у студентов умений и навыков использования диагностических методов и методик диагностики индивидуальных психологических особенностей лиц различного возраста.
Курс по выбору, посвященный возрастной психодиагностике предполагает работу по трём основным направлениям: 1) ознакомление студентов с возрастными аспектами психодиагностики; 2) выработка умений и навыков проведения и интерпретации ряда наиболее распространённых методик в различных сферах прикладной психодиагностики. 3) использование определённых методов и методик психодиагностики в психологическом консультировании.
Психодиагностика в консультировании представляет собой реальное взаимодействие психолога-консультанта и клиента. Поэтому важнейшими методами являются наблюдение за поведением клиента и беседа. Правильность психологического заключения зависит не только от того, насколько удачно подобраны диагностические методики, но и от того, насколько успешно личное взаимодействие психолога с клиентом. Специфика индивидуальной консультативной деятельности связана с проведением диагностического обследования, на основе которого затем будет составлена программа помощи. Следовательно, использование психодиагностических методик имеет конечную цель - реальную психологическую помощь клиенту, и соответственно применяемые методики должны быть не только диагностичны, но и коррекционны.
Таким образом, в ходе всего курса особое внимание уделяется проблеме коррекционности рассматриваемых методик, подробно анализируются возможности использования результатов диагностики для разработки рекомендаций и построения коррекционно-развивающей работы с тем, чтобы знания, полученные студентами в рамках данного курса, могли бы быть использованы ими в последующих курсах «Психологическое консультирование», «Психологическая коррекция», «Психологическая диагностика». При работе с каждой изучаемой методикой обязательно рассматриваются вопросы организации процедуры диагностики в соответствии с требованиями стандартизации, обсуждаются проблемы связанные и вынесением диагноза и подготовкой заключения по результатам проведенной диагностики.
Диагностика в клинико-консультационной работе психолога, охватывает психологические проблемы: 1) детей (неуверенность в своих силах, негативизм, страхи и пр.); 2) учащихся (школьная дезадаптация, неуспеваемость, отклоняющееся поведение); 3) взрослых (утрата смысла жизни, низкая самооценка, конфликтные отношения с окружающими, нарушение детско-родительских отношений). Также рассматриваются процедуры диагностики ценностно-смысловых составляющих образа мира; в их число также попадают проективные рисуночные тесты.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Тематический план
№ | Тема | Лекции | Практические |
1 | Диагностика психического развития младенцев | 2 | |
2 | Диагностика психического развития детей раннего возраста | 2 | |
3 | Диагностика эмоционально-волевой сферы дошкольников | 2 | |
4 | Диагностика готовности к школьному обучению | 2 | 2 |
5 | Диагностика детско-родительских отношений | 2 | |
Всего | 10 | 2 |
Методические рекомендации преподавателю
При организации обучения студентов по данной дисциплине рекомендуется
следующее планирование учебных занятий
Лекции (10 ч.)
Цель раздела: рассмотреть методы и методики диагностики психического развития на разных возрастных этапах, ознакомить с подходами и принципами диагностики в разных возрастных группах.
ЛЕКЦИИ
Тема 1. Диагностика психического развития младенцев (2 часа).
Социальная ситуация развития и основные новообразования младенческого возраста. Методы и методики диагностики детей младенческого возраста.
Тема 2. Диагностика психического развития детей раннего возраста (2 часа).
Социальная ситуация развития и основные новообразования раннего возраста. Методы и методики диагностики детей раннего возраста.
Тема 4. Диагностика эмоционально-волевой сферы дошкольников (2 часа).
Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. Основные эмоциональные проблемы дошкольников: капризность, навязчивые страхи, тревожность, застенчивость. Развитие произвольной регуляции в дошкольном возрасте. Диагностика эмоциональных и волевых особенностей личности дошкольников.
Тема 4. Диагностика готовности к школьному обучению (2 часа).
Проблема готовности к школьному обучению и подходы к её решению. Методики диагностики готовности к школе.
Тема 5. Диагностика детско-родительских отношений (2 часа).
Методы и методики диагностики детско-родительских отношений: опросники, проективные методики, малоформализованные техники.
ПРАКТИЧЕСКИЕ (СЕМИНАРСКИЕ) ЗАНЯТИЯ
(2 ч.)
Практическое занятие №1 (2 часа).
Тема: Диагностика готовности к школьному обучению
Цель: Ознакомиться с диагностической программой , направленной на исследование готовности ребенка к школьному обучению.
Содержание и ход занятия:
Изучение теоретического обоснования программы и её содержания. Изучение цели и содержания каждой методики. Ознакомление с процедурой проведения диагностики. Изучение принципов обработки и интерпретации результатов.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ (120 часов)
№ темы | Тема | Содержание и форма самостоятельной работы | Кол-во часов |
1 | Диагностика психического развития младенцев | Ознакомление с программой наблюдения за детьми раннего возраста Н. Бейли. Повторение возрастных особенностей данного возраста в соответствии с периодизациями Эльконина и Пиаже. | 24 |
2 | Диагностика психического развития детей раннего возраста | Ознакомление с методикой Стребелевой и шкалами Узгириса и Ханта. Проведение одной из этих методик с последующей интерпретацией результатов. | 24 |
3 | Диагностика эмоционально-волевой сферы дошкольников | Повторение рисуночных методик диагностики личности и межличностных отношений. Проведение теста «Несуществующее животное и его интерпретация». | 24 |
4 | Диагностика готовности к школьному обучению | Анализ и сравнение тестов говтовности к школе Кеэса, Вицлака, Ясюковой. Проведение методики и интерпретация её результатов. | 24 |
5 | Диагностика детско-родительских отношений | Проведение методики «Опросник родительского отношения» Варга и Столина и интерпретация её результатов. Изучение принципов интерпретации совместного теста Роршаха. | 24 |
Всего | 120 |
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Темы рефератов
История психодиагностики в России и СССР. Эмпирико-статистическая теория тестов: основные положения и проблемы. Методы изучения межличностных отношений. Методы диагностики индивидуальных особенностей познавательной деятельности. Диагностика межличностных отношений в семье. Психосемантические методы в психодиагностике. Метод ролевых репертуарных решеток. Проективные методы исследования личности. Рисуночные тесты. Тесты-опросники. Теоретические основы и проблемы использования в практике. Психологическая диагностика личности с помощью тестов-опросников. Тесты достижений в современном образовании. Психодиагностика в кадровой работе на предприятии. Визуальная психодиагностика характера. Соционическая психодиагностика.Темы для контрольных работ
Контрольная работа 1. Тема: «Психодиагностика детей младенческого, раннего и дошкольного возраста».
Вариант 1.
Вопросы:
Диагностика детей младенческого и раннего возраста. Диагностика когнитивной сферы дошкольников.Вариант 2.
Вопросы:
Диагностика готовности к школе. Диагностика эмоционально-волевой сферы дошкольников.Контрольная работа 2. Тема: «Диагностика детей школьного возраста и взрослых».
Вариант 1.
Вопросы:
Диагностика причин школьных трудностей. Диагностика акцентуаций характера у подростков. Диагностика потребностно-мотивационной сферы.Вариант 2.
Вопросы:
Диагностика школьной дезадаптации. Диагностика расстройств личности и нарушений поведения Диагностика самосознания.Вопросы для контроля
Вопросы к зачету
Диагностика акцентуаций характера и психопатий у подростков. ПДО . Диагностика акцентуаций характера и психопатий у взрослых. Методика свободного самоописания. Диагностика акцентуаций характера и психопатий у взрослых. Тест-опросник Шмишека. Диагностика готовности к школе. Диагностика детей младенческого возраста. Диагностика детей раннего возраста. Диагностика когнитивной сферы дошкольников. Диагностика эмоционально-волевой сферы дошкольников. Диагностика межличностных отношений у подростков. Диагностика добрачных отношений. Рисуночный апперцептивный тест. Диагностика интересов и склонностей старших школьников. Диагностика креативности. Диагностика потребностей и мотивов. Диагностика потребностно-мотивационной сферы. Диагностика причин школьных трудностей. Диагностика психодинамических состояний личности. Диагностика расстройств личности и нарушений поведения. Диагностика самосознания. Диагностика супружеских отношений. Диагностика умственного развития подростков. Диагностика ценностно-смысловых структур. Диагностика школьной дезадаптации. Методы диагностики профессионально-важных качеств личности работника. Опросники в диагностике детско-родительских отношений. Проективные методики диагностики детско-родительских отношений. Социометрический метод диагностики межличностных отношений. Специфика диагностической деятельности психолога в клинико-консультационной сфере. Компьютерная психодиагностика как одно из направлений развития психодиагностики. Диагностика соционических типов личности. Тест Кейрси. Диагностика нарушений умственного развития.
Учебно-методические материалы по дисциплине
Список основной литературы
| Бурлачук, [Текст] / . – СПб.: Питер, 2008. – 350 с. |
| Истратова, : коллекция лучших тестов / , . - 8-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2011. - 356 с. |
| Корецкая : учебное пособие. - М. : ЕАОИ, 2011. - 72 с. - Электронное издание. - ISBN 978-5-374-00552-3 |
| Романова . - КНОРУС, 2011 г. - 336 с. - Электронное издание. - УМО. - ISBN 978-5-406-01311-3 |
Список дополнительной литературы
| Акимова, умственного развития детей [Текст] / , . – СПб.: Питер, 2006. – 240 с. |
| Александров и психокоррекция. - СПб. : Питер, 2010 г. - 384 с. - Электронное издание. - ISBN 978-5-91180-890-7 |
| Андрущенко, развития ребенка семи лет: Психодиагностическая и коррекционно-развивающая работа психолога [Текст] : Учебное пособие для вузов / . – М.: Академия, 2003. – 96 с. |
| Аношкин, диагностика в условиях детского дома [Текст] : Учебно-методическое пособие к спецкурсу для студ. педвуза / . - Бийск: БПГУ им. , 2007. - 178 с. |
| Батаршев, психологические свойства и профессиональное самоопределение личности [Текст] : Практическое руководство по психологической диагностике / . - СПб.: Речь, 2005. - 208 с. |
| Батаршев, профессионально важных качеств [Текст] / , , . - СПб.: Питер, 2007. - 192 с. |
| Батаршев, способности к общению [Текст] / . - СПб.: ПИТЕР, 2006. - 175 с. |
| Батаршев, темперамента и характера [Текст] / . - СПб.: ПИТЕР, 2006. - 362 с. |
| Беломестнова, диагностика интеллекта: Психометрическая и клинико-психологическая оценка уровня развития интеллекта в клинической и судебно-психологической экспертной практике [Текст] : Методическое пособие / . - СПб.: Речь, 2003. - 128 с. |
| Вассерман, психодиагностика: Теория, практика и обучение [Текст] / , . – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 736 с. |
| Венгер, рисуночные тесты [Текст] : Иллюстрированное руководство / - М.: ВЛАДОС, 2004. – 160 с. |
| Водопьянова стресса. Практикум. - СПб. : Питер, 2010 г. - 336 с. - Электронное издание. - ISBN 978-5-388-00542-7 |
| Герасимов и методы психологического исследования [Текст] : Учебное пособие / , . – Бийск, НИЦ БПГУ им. , 2004. – 220 с. |
| Интерпретация методики многостороннего исследования личности [Текст] : методические рекомендации и терминологический словарь / сост. . - Бийск: БПГУ им. , 2008. - 42 с. |
| Кадневский, тестов [Текст] / . – М.: Народное образование, 2004. – 464 с. |
| Лидерс, обследование семьи [Текст] : Учебное пособие-практикум для вузов / . – М.: Академия, 2006. – 432 с. |
| Локалова, помочь слабоуспевающему школьнику : Психодиагностические таблицы : причины и коррекция трудностей при обучении младших школьников русскому языку, чтению и математике [Текст] / . – М.: Ось, 2003. – 96 с. |
| Марищук, в спорте [Текст] : Учебное пособие для вузов по спец. "Физическая культура" / , , . - М. : Просвещение, 2005. - 349 с. |
| Непомнящая, личности: Теория и практика [Текст] : Учебное пособие для вузов / . – М.: ВЛАДОС, 2003. – 192 с. |
| Практическая психодиагностика : Методики и тесты [Текст] : Учебное пособие. – Самара: БАХРАХ-М, 2005. – 672 с. |
| Психодиагностика: задания, тесты, методики [Текст] : учебно-методическое пособие / . – Бийск : БПГУ им. , 2008. – 120 с. |
| Психолого-педагогическая диагностика [Текст] : Учебное пособие / , . – М.: Академия, 2006. – 320 с. |
| Романова, [Текст] / . – СПб.: Питер, 2008. – 400 с. |
| Семаго, -консультативная деятельность психолога образования [Текст] : Методическое пособие / , ; под общ. ред. . - М.: Айрис-пресс, 2004. - 288 с. |
Словари
| Бурлачук, -справочник по психодиагностике [Текст] / , . – СПб.: Питер, 2001. – 528 с. |
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п | Наименование | Кол-во | Форма использования |
Аудитория 203 | |||
1. | Видеопроектор, интерактивная доска, персональный компьютер | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов, организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
Аудитория 209 | |||
2. | Видеокомплекс (видеомагнитофон, телевизор) | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов |
3. | Персональные компьютеры | 10 | Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, контроль знаний студентов (тестирование), организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
Аудитория 212 | |||
4. | LED Телевизор, персональный компьютер | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов, организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
Аудитория 213 | |||
5. | LED Телевизор, персональный компьютер | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов, организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
Аудитория 214 | |||
6. | Видеопроектор, персональный компьютер | 1 | Демонстрация материалов лекционных и практических занятий, учебных и научных видеоматериалов, организация дистанционной формы обучения, доступ к образовательным ресурсам |
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
рабочей программы дисциплины
с другими дисциплинами
Наименование дисциплин, на изучение которых опирается данная дисциплина | Кафедры, обеспечивающие изучение этих дисциплин | Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д. (по разделу 2 раб. программы) | Подпись зав. кафедрой |
Психология человека Психология развития Основы экспериментальной психологии Методология и методы психологии Психологический практикум | Кафедра теоретической и прикладной психологии | Нет | |
Основы психодиагностики Практикум по решению профессиональных задач Психологическая служба | Кафедра практической и коррекционной психологии | Нет |
