Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Антропология»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ
АНТРОПОЛОГИЯ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлениям подготовки
05.03.06 Экология и природопользование
Тип ОПОП: прикладной бакалавриат
Владивосток 2016
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине «Антропология» разработан в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлениям подготовки 05.03.06 Экология и природопользование и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1367).
Составитель:
, кандидат психологических наук, доцент кафедры философии и юридической психологии, *****@***ru
Утверждена на заседании кафедры ФЮП от 01.01.2001 г., протокол № 11.
Заведующий кафедрой (разработчика) _____________________ ____________
подпись фамилия, инициалы
«_18_»__мая____2016 г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _____________________ ________________
подпись фамилия, инициалы
«____»_______________2016 г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–8) |
1 | ОК-4 | использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы | 6 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ОК-4 Использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам | Отсутствие знания в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам | Фрагментарное знание в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам | Неполное знание в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам | В целом сформировавшееся знание в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам | Сформировавшееся систематическое знание в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам |
Умеет: использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач | Отсутствие умения использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач | Фрагментарное умение использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач | Неполное умение использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач | В целом сформировавшееся умение использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач | Сформировавшееся систематическое умение использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач |
Владеет: методами социальных, гуманитарных и экономических наук | Отсутствие владения методами социальных, гуманитарных и экономических наук | Фрагментарное владение методами социальных, гуманитарных и экономических наук | Неполное владение методами социальных, гуманитарных и экономических наук | В целом сформировавшееся владение методами социальных, гуманитарных и экономических наук | Сформировавшееся систематическое владение методами социальных, гуманитарных и экономических наук |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | плохо | неудовлетворительно | удовлетворительно | хорошо | отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС | |||
1. | ОК-4 использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способность анализировать социально значимые проблемы и процессы | знать | Практическое занятие. Экзамен. | Тема практического занятия № 1 – 9. Вопросы для экзамена. |
уметь | Практическое занятие. Экзамен. | Тема практического занятия № 1 – 9. Вопросы для экзамена. | ||
владеть | Практическое занятие. Экзамен. | Тема практического занятия № 1 – 9. Вопросы для экзамена. |
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Антропология» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи опросов на лекционных занятиях, в ходе дискуссий, умения и владения проверяются в ходе решения практических заданий на лабораторных занятиях.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам, из них: 21 балл – за экзамен, 17 баллов – за посещаемость занятий (по 0,5 балла за 1 час занятий), 18 баллов – за ведение конспектов лекций (по 2 балла за 1 лекцию), 44 балла – за активность на практических занятиях (до 2,6 баллов за 1 час занятия).
Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «неудовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «плохо» | Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Темы для обсуждения на лабораторных занятиях.
Антропология – комплексная наука о человеке. Место человека в мироздании. Гоминидная («человеческая») ветвь в эволюции. Выпрямленный способ хождения: происхождение, эволюция. Древние люди. Современный человек. Кроманьонцы. Расовая принадлежность. Учение о конституции. Понятие возраста в антропологии.
5.2 Вопросы для экзамена.
1. Антропология как наука о человеке.
2. Антропология, её предмет, структура и основные проблемы. Основные принципы и методологические подходы.
3. Возникновение антропологии и сё историческое развитие.
4. Дисциплинарная структура антропологии: физическая антропология, археология, антропологическая лингвистика, культурная антропология.
5. Культурная антропология и сё задачи. Этнография и этнология.
6. Физическая (биологическая) антропология и её структура: антропогенез, метрология, соматология, антропогенетика, расоведение.
7. Соматология как наука о человеческом организме и его вариациях.
8. Метрология (анатомическая антропология Брока). Основные методы исследования.
9. Антропогенетика о внешних и внутренних факторах изменчивости, особенностях строения человеческого организма.
10. Антропоморфология и её предмет.
11. История вопроса о происхождении человека.
12. Место человека в системе живой природы.
13. Данные зоопсихологии и этологии о родстве человека с современными приматами.
14. Моделирование мыслительных процессов у приматов. Жесты. «Революционная» природа человеческой речи.
15. Человек мыслящий и человек разумный (Теория X. Субири).
16. Специфические человеческие феномены.
17. Инстинкты животного и инстинкты человека.
18. Биогенез и антропогенез.
19. Развитие человеческой психики.
20. Палеонтология приматов.
21. Молекулярная систематика и расхождение эволюционных
линий гоминоидов.
22. Стадиальность человеческой эволюции.
23. Эволюция человека поданным палеоантропологии.
24. Homo habilis - Homo erectus - Homo sapiens: общая характеристика.
25. Ископаемый неоантроп. Морфологическая характеристика и последующая динамика морфотипа человека верхнего палеолита.
26. Понятие антропогенеза. Основные проблемы теории.
27. Основные теории антропогенеза и их характеристика.
28. Трудовая теория антропогенеза.
29. Теория полицентризма (А. Гардличка, Ф. Вейденрейх, ).
30. Теория моноцентризма (М. Буль, А. Валлуа, У. Хауэлс, Б. Вандермерш и др.)
31. Теория «широкого моноцентризма» Я. Рогинского.
32. Проблема «затухания» биологической эволюции, ее качественные особенности в соответствии биологического и социального.
33. Политипия современного человечества (общая хар-ка).
34. Полиморфизм ископаемого человека современного вида и видовое единство современного человечества.
35. Понятие расы в антропологии. Расовые классификации.
36. Соотношение расы как биологической совокупности современного человека с общностями социальными.
37. Принципы оценки политипии: типологический, эволюционный, популяционный.
38. Метисация, изоляция. Расообразование в современную эпоху.
39 . Биохимическая индивидуальность человека.
40. Экстремальные условия среды. Здоровье индивидуума и здоровье популяции.
Краткие методические указания
Аттестационные задания состоят из 40 вопросов по 9 темам.
При проведении экзамена студент получает билет с 2 вопросами из списка вопросов на экзамен и 1 дополнительный вопрос по дисциплине, определяемый преподавателем. За правильно выполненное задание начисляется от 1 до 7 баллов, за ошибочный ответ - 0 баллов.
Во ВГУЭС установлены следующие Правила промежуточной и итоговой аттестации:
- Категорически запрещён вход в класс, в котором проводится экзамен, с мобильными телефонами, фотоаппаратами, другими электронными записывающими и воспроизводящими устройствами. Во время экзамена запрещено разговаривать, списывать, самовольно использовать вспомогательные материалы на любых носителях, вставать с места, пересаживаться без разрешения.
Критерии оценки
№ | Баллы | Описание |
5 | 19–20 | Сформированные систематические знания: в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам. Сформировавшиеся умения: использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач |
4 | 16–18 | Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания: в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам. В целом сформировавшиеся умения: использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач. |
3 | 13–15 | Общие, не структурированные знания: в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам. Неполностью сформировавшиеся умения: использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач. |
2 | 9–12 | Фрагментарные знания: в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам. Фрагментарные умения: использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач. |
1 | 0–8 | Отсутствие знаний: в области философии, способствующие развитию общей культуры и социализации личности, приверженности к этическим принципам. Отсутствие умений: использовать основы экономики и социологии в области экологии и природопользования, применять основные положения социальных наук при решении социальных и профессиональных задач. |
