РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС)

География Свердловской области

  Составитель:

Рассмотрено на заседании ШМО №1 от 01.01.2001г.

Рекомендовано к использованию

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

ПО ГЕОГРАФИИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ  в 11 КЛАССЕ

2015-2016 учебный год

Предмет «География Свердловской области» предназначен для формирования у учащихся системного представления о Свердловской области как целостном географическом регионе и как о субъекте Российской Федерации. Предмет позволяет актуализировать географические знания учащихся на региональных примерах и уделить больше внимания формированию общеучебных умений и коммуникативных качеств учащихся.

Данная рабочая программа по географии Свердловской области составлена на основе авторской программы основного общего образования (по предмету  география Свердловской области, 11 класс. , , Екатеринбург, 2006, рекомендованной (допущенной) Министерством образования и науки Российской Федерации) и способствует реализации регионального  компонента учебного плана школы.

При составлении рабочей программы были учтены следующие нормативные документы: Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001 N 273-ФЗ, закон Свердловской области от 01.01.01 г. N 78-ОЗ «Об образовании в Свердловской области», приказ Министерства образования  Российской Федерации  от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», и т. д. Также при составлении рабочей программы были учтены особенности классов, в которых будет осуществляться учебный процесс. Обучение реализуется по учебникам, выпускаемым издательством Уральского университета и издательством Дома учителя.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Согласно региональному компоненту федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение географии Свердловской области в 11 классе ВСОШ отводится 0,5 часа в неделю. Рабочая программа включает в себя содержание образования, календарно-тематическое планирование учебного материала, требования к уровню подготовки учащихся.

Курс география  Свердловской области» в соответствии с федеральной программой по географии является важной составной частью единого учебного предмета «География России», который призван формировать у уч-ся целостное представление о географии нашей страны.

  Данная программа рассчитана на 18 часов с учётом того, что курс ГСО является основой регионального компонента образования и изучается 0,5 часа в неделю на протяжении всего 11 класса.

Цели курса:

-  Продолжение формирования научных географических знаний и географического мышления путём расширения знаний по географии своего региона и их обобщения;

- Гуманизация  географических знаний через восприятие территории как места жизни и деятельности человека, среды обитания и факторов её изменения.

- Экологизация географических знаний через наблюдения и описание своей территории, воздействие человека как антропогенного фактора; объяснять принципы рационального природопользования и охраны природы области; воспитывать потребность участвовать в практических мероприятих по охране природы.

Региональный курс ГСО выполняет свои конкретные задачи:

    Общеобразовательные: обеспечить личностно - ориентированный характер образования, создать условия для ценностного, социокультурного самоопределения  и саморазвития  личности; способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений, способствовать становлению социально - ответственного поведения по отношению к природной, социокультурной среде, по отношению к другим народам, этносам и их ценностям; через высокую научность и практическую направленность содержание курса способствует развитию творческих, исследовательских способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные  потребности в преобразовании географического пространства региона; развивать гибкость мышления и поведения необходимых в условиях становления рыночной экономики и наукоёмких производств. Предметные задачи: сформировать системное представление о Свердловской области, как целостном географическом регионе и одновременно субъекте РФ и мирового географического пространства, в котором локализуются и развиваются, как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления; развивать представление о регионе как  сплошном, динамически развивающемся географическом пространстве, в котором осуществляется жизненное и профессиональное самоопределение и саморазвитие личности, показать большое практическое значение взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических  явлений в регионе; формировать географическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по ГСО; развивать умение работать с географо - краеведческими источниками информации и, особенно, с различными тематическими картами краеведческого географического атласа Свердловской области.

Цели и задачи курса реализуются через виды познавательной деятельности, которые включают: выполнение практических работ с использованием карт краеведческого атласа, статистических показателей, данных наблюдений;  изучение конкретных природных и экономических объектов; организацию деловых игр, школьных диспутов, выполнение творческих работ.

Назначение практических работ - формирование умений на основе усвоенных теоретических знаний, а также привлечения разнообразных источников информации.

Преподавание курса ведётся по учебнику «Свердловская область»- природа, население, хозяйство и экология. , .

Составлена на основе авторской программы «География Свердловской области» для уч-ся 11 класса общеобразовательных школ.

Тематическое планирование для индивидуального обучения

по географии Свердловской области в 11 классе

на 2015-2016 учебный год (0,5 час в неделю; 18 часов в год)

№ ур.

Тема

Форма контроля

Планируемые результаты освоения материала

д\з

1

Введение.

Свердловская область на карте России.

Фронтальный опрос

Индивидуальный, работа с картами

Учащиеся должны называть:

– предмет изучения географии  Свердловской области;

– основные средства и методы получения географической информации

Объяснять: роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем

Учащиеся должны называть:

– пограничные субъекты;

– особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ

Определять географическое положение

Описывать: географическое положение

Введен. стр.5-15

Стр. 16-20

2

Физико-географическое положение.

Экономико-географическое положение.

Работа с контурными картами, тестирование

Работа с контурными картами, тестирование

Учащиеся должны называть:

– пограничные субъекты;

– особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ

Определять географическое положение

Описывать: физико-еографическое положение

Учащиеся должны называть:

– пограничные субъекты;

– особенности географического положения, размеры территории, протяженность границ

Определять географическое положение

Описывать: экономико-географическое положение

Стр.21-24

Стр.25-27

3

Геологическое строение.

Тектонические структуры.

Работа с контурными картами, тестирование

Работа с контурными картами, тестирование

Называть и показывать: основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории

закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых

Называть и показывать: Тектонические структуры

Стр.28-34

Стр.35-44

4

Зачет № 1.

Называть и показывать: основные термины и понятия

-

5

Полезные ископаемые.

Рудные и нерудные полезные ископаемые.

Неметаллические полезные ископаемые.

Индивидуальный

Называть и показывать: основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории

закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых

Называть и показывать: Рудные и нерудные полезные ископаемые.

Называть и показывать: Неметаллические полезные ископаемые.

Стр.45-47

Стр.48-56

Стр.57-60

6

Горючие полезные ископаемые.

Драгоценные металлы и камни.

Индивидуальный

Называть и показывать: Горючие полезные ископаемые

Называть и показывать: Драгоценные металлы и камни.

Стр. 61-63

Стр.64-76

7

Зачет № 2.

Называть и показывать: основные термины и понятия

-

8

Рельеф, формы рельефа.

Работа с контурными картами, тестирование

Объяснять: образование и размещение форм рельефа

Стр.77-91

9

Зачет № 3.

Называть и показывать: основные термины и понятия

-

10

Погода и климат. Климатообразующие факторы.

Климатические районы.

Времена года.

Работа с контурными картами, тестирование

Индивидуальный

Называть: климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах,  влияние климата  на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека

Объяснять: распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком

Называть и показывать: Климатические районы.

Называть: Времена года и давать их характеристику

Стр.92-97

Стр.98-100

Стр.101-113

11

Зачет № 4.

Работа с контурными картами, тестирование

Называть и показывать: основные термины и понятия

-

12

Воды.

Почвы.

Растительность.

Животный мир.

Природные комплексы.

Работа с контурными картами, тестирование

Работа с контурными картами, тестирование

Индивидуальный

Индивидуальный

Работа с контурными картами, тестирование

Учащиеся должны называть: распределение рек области  по бассейнам

Учащиеся должны называть зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах

Объяснять почвообразовательные процессы

Учащиеся должны называть основные виды растительного мира

Объяснять особенности растительного  мира природных зон области

Учащиеся должны называть основные виды животного мира

Объяснять особенности животного мира природных зон области

Называть и показывать: Природные комплексы.

Стр.114-129

Стр.130-141

Стр.142-153

Стр.154-161

Стр.162-173

13

Зачет № 5.

Называть и показывать: основные термины и понятия

-

14

История заселения и хозяйственного освоения Средн. Урала.

География населения.

Индивидуальный

Индивидуальный

Учащиеся должны знать:  исторические особенности заселения области, её хозяйственного освоения, примеры географических исследований области

Учащиеся должны называть:  народы, наиболее распространенные языки, религии

Описывать особенности быта и религий отдельных народов

Стр.174-189

Стр.190-233

15

География хозяйства.

Экономико-географические районы.

Работа с контурными картами, тестирование

Работа с контурными картами, тестирование

Учащиеся должны называть:  народы, наиболее распространенные языки, религии

Описывать особенности быта и религий отдельных народов

Объяснять: различия в естественном  приросте населения,  темпах его роста и

уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование и развитие разных форм  городского и

сельского населения, роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере области

Учащиеся должны называть: важнейшие природно-хозяйственные объекты области, основные виды природных ресурсов и примеры  рационального и нерационального использования

Объяснять: изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства

Оценивать: природно-ресурсный потенциал региона; особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства области; природно-ресурсный потенциал

и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов; производственный потенциал: география отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития; группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Анализ экономических карт области и России

Учащиеся должны знать: принципы выделения внутриобласных экономико - географических районов и их состав;Основные черты структуры и размещения отраслей специализации. Составлять: сравнительную характеристику районов

Стр.234-291

Стр.292-339

16

Зачет № 6.

Называть и показывать: основные термины и понятия

17

Экологические проблемы Свердловской области.

Экологизация общества.

Охрана природы.

Правила экологически грамотного поведения.

Заповедники и природные парки Свердловской области

Охрана природы пригородных зон.

Индивидуальный

Называть экологические проблемы области, определять их роль  в жизни человека, объяснять причины возникновения

Должны прогнозировать наиболее вероятные сдвиги в решении экологических проблем

Уметь работать с информационными и статистическими материалами, характеризующими экологические проблемы

Должны прогнозировать наиболее вероятные сдвиги в решении экологических проблем

Уметь работать с информационными и статистическими материалами, характеризующими экологические проблемы

Знать: Правила экологически грамотного поведения.

Знать: Заповедники и природные парки Свердловской области

Знать: основные проблемы по Охране природы пригородных зон.

Стр.340-355

Стр.356-364

Стр.365-366

Консп.

Стр.367-373

Стр.374-377

18

Зачет № 7.

Называть и показывать: основные термины и понятия

-