Рабочая программа по учебному курсу «Немецкий язык» (стр. 2 )

ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ ПРОДУКТИВНЫМ ВИДАМ
РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Говорение

Требования к обучению диалогической речи

Ученикам предоставляется возможность научиться:
1. Утвердительно отвечать на вопрос, используя все основные типы простого предложения.
2. Возражать, используя отрицательные предложения.
3. Выражать предположение, сомнение, используя вопросительные предложения без вопросительного слова.
4. Запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительными словами (Wer? Was? Was macht...? Wohin? Wem? Wozu?).
5. Выражать просьбу с помощью побудительных предложений.
6. Положительно (отрицательно) реагировать на просьбу, пожелание, используя речевые клише типа Schцn (Nein).
7. Выражать мнение, оценочное суждение, эмоции типа Interessant! Toll! Klasse! Schade!
8. Целенаправленно вести диалог-расспрос типа интервью (с опорой на образец).
9. Вести двусторонний диалог-расспрос, попеременно переходя с позиции сообщающего на позицию спрашивающего.
10. Вести диалог — обмен мнениями.

Требования к обучению монологической речи

Ученикам предлагается:
1. Описать картину, собственный рисунок.
2. Сделать краткое сообщение о себе, друге, доме, семье, о своем городе, селе, о своих занятиях.

Требования к обучению письму

Школьникам предлагается:
1. Письменно фиксировать продуктивно усвоенный материал (слова, предложения), выполнять письменные задания: отвечать на данные вопросы и т. д., в частности списывать текст, выписывать из него слова, словосочетания, предложения.
2. Вести словарь.
3. Составлять письмо по образцу.

ТРЕБОВАНИЯ К ОВЛАДЕНИЮ
ПРОДУКТИВНЫМИ ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ

Произнесение звуков, владение интонацией, графикой

Ученикам предоставляется возможность научиться:
— четко произносить и различать на слух все звуки и основные звукосочетания немецкого языка;
— соблюдать долготу и краткость гласных, твердый приступ;
— оглушать согласные в конце слога, слова;
— не смягчать согласные перед гласными переднего ряда (не палатализировать);
— соблюдать ударение в слове, особенно в сложных словах;
— владеть интонацией утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.
Они должны знать:
— все буквы алфавита, основные буквосочетания и звуко-буквенные соответствия;
— основные правила орфографии (например, функции букв h, e в качестве знаков долготы).

Лексическая сторона речи

Ученикам предлагается:
1. Закрепить словарный запас, приобретенный ранее, и овладеть новым. Его объем — примерно 157 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи.

Это прежде всего:
— приветствия, обращения к сверстнику, взрослым;
— термины родства, обозначение возраста, профессии;
— названия качеств человека;
— названия разных объектов в городе (в том числе реалий), обитателей города, включая животных;
— оценочная лексика для выражения мнения о городе, его жителях, погоде;
— лексика для описания улиц города, транспорта, внешнего вида домов, для указания адреса, местоположения домов и других городских объектов;
— обозначения занятий жителей города, занятий детей в школе и на досуге;
— выражение желания/нежелания, возможности/невозможности сделать что-либо;
— обозначения экологических проблем города, восприятия жизни города приезжими;
— лексика для описания погоды в разные времена года;
— поздравления с Рождеством, Новым годом, Пасхой;
— названия подарков, поделок, материала для их изготовления, для строительства своего собственного города;
— обозначения того, что мы хотим в нем иметь, каким хотим его видеть;
— названия валюты, выражения для беседы с продавцом (например, в магазине канцтоваров);
— глаголы, обозначающие долженствование;
— глаголы движения;
— названия помещений в доме немецких друзей, обстановки в гостиной, кабинете, спальной, детской;
— выражения, характеризующие заботу о чистоте и порядке в доме;
— предложение помощи;
— приглашение на день рождения, поздравление, пожелания, вручение подарков;
— названия продуктов питания (за праздничным столом), посуды;
— названия некоторых детских игр.
2. Знать и владеть некоторыми словообразовательными средствами:
— аффиксацией (суффиксами существительных: - chen, - in — от существительных мужского рода с суффиксом - er);
— конверсией (образование существительных от неопределенной формы глагола: lesen — das Lesen).
3. Использовать интернационализмы: например, das Kino, die Fabrik и др.

Грамматическая сторона речи

Синтаксис

Ученики учатся употреблять:
1. Основные типы немецкого простого предложения, отражающие структурный минимум (так называемые речевые образцы), а именно:
— предложения с именным сказуемым типа: Das ist Uli/ein Junge. Er ist klein;
— предложения с простым глагольным сказуемым: Er malt;
— предложения со сложным глагольным сказуемым: Er kann schon gut malen;
— предложения с обстоятельством места, отвечающие на вопрос „Wo?“;
— предложения с обстоятельством места, отвечающие на вопрос „Wohin?“;
— предложения с дополнением в Dativ;
— предложения с дополнением в Akkusativ;
— предложения с двумя дополнениями в Dativ и Akkusativ;
— предложения с инфинитивным оборотом um... zu + Infinitiv;
— безличные предложения.
2. Коммуникативные типы предложений:
— утвердительные;
— вопросительные (с вопросительным словом и без него);
— отрицательные;
— побудительные.
3. Предложения с прямым и обратным порядком слов.

Морфология

Ученики должны владеть:
— основными случаями употребления существительных с определенным, неопределенным и нулевым артиклем;
— спряжением слабых и некоторых сильных глаголов в Prдsens;
— спряжением модальных глаголов wollen, kцnnen, mьssen, sollen в Prдsens;
— местоимениями личными и указательными: dieser, jener;
— количественными числительными от 1 до 100;
— порядковыми числительными;
— отрицанием nicht, kein;
— предлогами, требующими Dativ на вопрос „Wo?“ и Akkusativ на вопрос „Wohin?“;
— употреблением слабых глаголов в Perfekt.
Ученики должны иметь представление об основных типах образования множественного числа существительных.

ТРЕБОВАНИЯ К ОБУЧЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМ ВИДАМ
РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аудирование

Школьники учатся:
1. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, построенную на полностью знакомом материале.
2. Воспринимать на слух и понимать речь своих товарищей, адекватно выбирать речевую реакцию: согласиться или возразить, выразить одобрение/неодобрение.
3. Воспринимать на слух и понимать основное содержание краткого сообщения, содержащего некоторое количество незнакомых слов, с опорой на контекст, иллюстрации.

Чтение

Ученикам обеспечивается возможность:
1. Полностью овладеть техникой чтения вслух: соотносить графический образ слова со звуковым, читать текст, соблюдая ударение в словах, фразах, основные правила чтения букв и буквосочетаний, интонацию.
2. Зрительно воспринимать и узнавать изученный материал (слова, словосочетания, предложения), осознавать их значение и смысл в тексте.
3. Овладеть первичными умениями чтения про себя.
4. Овладеть умением полностью понимать содержание текстов, целиком построенных на изученном материале.
5. Овладеть умением полностью понимать содержание текста, включающего отдельные незнакомые слова, с опорой на контекст, языковую догадку: на основе сходства со словом родного языка (ин-тернационализмы), с опорой на словообразовательные элементы, используя также словарь в учебнике.
6. Овладеть первичными умениями в понимании основного содержания текста, включающего значительное количество незнакомых слов, опираясь на языковую догадку, словарь, опуская незнакомые явления, не мешающие понять основное содержание текста.

ТРЕБОВАНИЯ К ОВЛАДЕНИЮ РЕЦЕПТИВНЫМИ
ЯЗЫКОВЫМИ СРЕДСТВАМИ

Лексическая сторона речи

1. Рецептивный словарь учащихся формируется за счет использования в рифмованном материале, в текстах для чтения и аудирования, в формулировках заданий некоторого числа повторяющейся лексики, которую школьники должны узнавать при зрительном восприятии и частично — на слух. На первом году обучения ее объем невелик: от 50 до 100 лексических единиц.
2. Владение словообразовательными средствами тоже носит в основном рецептивный характер. Школьники учатся узнавать:
а) некоторые аффиксы:
— суффиксы существительных (-ung, - heit, - keit, - tion);
— суффиксы прилагательных (-ig, - lich);
— префиксы глаголов (be-, ge-, er-, ver-, mit-, nach-, auf-, aus-, ьber-);
— суффикс глаголов (-ieren);
б) словосложение:
— существительное + существительное (der Marktplatz, die StraЯenbahn);
— глагол + существительное (das Wohnhaus, das Kaufhaus).
3. Ученики учатся узнавать интернационализмы: например, das Bьro, das Rezept и др.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс

№	Тема урока	Кол-во ча­сов	Элементы содержания	Планируемые результат	Вид контроля	По плану
		во час.	Фонетика	Лексика	Грамматика	результаты		Факт.
ВВОДНЫЙ КУРС (32 часа)
1.	Давайте познакомимся!	1	Буквы Аа, Ее, N, Оо, Uu, Tt, Gg, Nn и соответст­вующие им звуки	Guten Tag! Ich heiЯe... Auf Wieder­sehen! Hallo! Und wie heiЯt du? Лек­сика и выражения классного обихо­да: Gut! Richtig! Setzt euch bitte! Steht bitte auf!	писать и про­износить новые буквы	Контроль орфографии	1.09
2	Итак, как поздоро­ваться и предста­виться по-немецки?	1	Буквы и соот­ветствующие им звуки: Hh, Dd, Ff, Ss, Cc, ch, ei	Лексика и выражения классного обихода: Schlagt die Lehrbьcher auf zu. Sprecht nach! Оценочное сужде­ние: Gut! Richtig! Prima! Nein, bitte noch einmal! Gut!	приветство­вать друг друга и представляться	Игра «Знакомство»	1.09
3	Как при знакомстве представить дру­гих?	1	буквы Rr, Ww, Mm, Ll, Bb и новые звуки	Имена: Minna, Emma, Erna, Ulli, EIN, Lars, Rudi, Rosa, Beate, Brigitte, Sa­bine, Willi, Uwe, Werner. Das ist... Das sind...	Порядок слов в не­мецком утверди­тельном предложе­нии	использовать Das ist... Das sind...	Контроль устной речи	4.09
4	Как уточнить, переспросить?	1	буквы и буквосочета­ния: Рр, Kk, Jj, au, eu, ck	Новые немецкие имена: Peter, Petra, Kati, Monika, Kurt, Jana, Jutta, Jens. Новые слова: Freut mich! Сло­ва-отрицания: nein, nicht	Порядок слов в не­мецком вопроси­тельном предложе­нии без вопроси­тельного слова	Понимать немецкие предложения с опо­рой на схемы	Контроль написания предложений по схемам	8.09
5-6	Поиграем? Споём?	2	Понимать на слух слова и выражения классного обихода	Контроль орфографии (бук­венный диктант)	8.09 11.09
7	Как выяснить, кто это?	1	буквы и буквосочета­ния Zz, tz, A-Umlaut, O-Umlaut, U-Umlaut	Новые имена: Franz, Fritz, новые слова Koln, Madchen, Gottingen, Nurnberg, вопросительное слово wer?	Порядок слов в во­просительном пред­ложении с вопроси­тельным словом	строить во­просительные пред­ложения без вопро­сительного слова	Контроль техники чтения	15.09

8	Спросим о возрас­те и кто откуда?	1 15.09	букво­сочетания Vv, Хх, chs, th, eh. ah, uh, oh и новые звуки	vier, Viktor, Elvira, sechs, Max, Xenia, Xerox, Lothar, Ruth, Werfehit heute? Frau Hahn, Uhr, Herr Pohl, neun, zehn, elf, zwцlf	Вопросительные предложения	задавать во­просы: Woher kommst du? Wie alt bist du?	Контроль лексики диктант
9	Что мы можем уже сообщить о себе?	1 18.09	букво­сочетания seh, st, sp, aa и но­вые звуки и слова	Sascha, Schura, Schwerin, Steffi, Stuttgart, Stimmt's? Sport, Saarbrьcken	писать новые буквы, буквосочета­ния, слова	Контроль орфографии
10.	Как охарактеризо­вать кого-либо или что-либо?	1 22.09	букво­сочетания tsch, - ig, - ng, новые звуки	Jung, lustig, traurig, der Junge, gut, nett, klug, Fein! wirklich	сравнивать сказочных персона­жей	Контроль усвоения лексики
11-12	Мы играем и поем	2 22.09 25.09	Понимать речь одно­классников, учителя на слух. инс­ценировать ситуации знакомства, пред­ставления	Контроль усвоения УУД
13	Итак, кто это?	1 29.09	Faul, dick, tapfer, ordentlich, schmutzig, hilfsbereit, oder, образо­вание числительных от 13 до 19	считать до 19	Контроль письменной речи
14	А какими нам за­помнились герои других детских книжек?	1 29.09	Freundlich, immer, auch, sie, er, es, wir, ihr, Das macht nichts	Спряжение глагола sein по лицам и чис­лам	спрягать глагол sein по ли­цам и числам	Контроль устной речи
15	Кто же будет уча­ствовать в теле­мосте?	1 2.10	буквы и буквосочета­ния Qq, qu	Liebe, Lieber, Liebes, Schwarz, gelb, grau, braun, rot, blau, Wie bitte?	сравнивать немецкие и русские имена и фамилии, делать комплименты	Контроль аудирова­ния
16-17	Мы играем и поём	6.10 6.10	Контроль усвоения УУД
18.	Почта пришла!	1 9.10	буква Yy	Die Frau, der Mann, der Junge, das Kin'd, das Foto, der Brief, das Paket	Определённый и неопределённый артикль: der-ein, die - eine, das - ein	Понимать употреб­ление определенно­го и неопределенно­го артикля	Контроль усвоения грамматики
19	Чьи это фотографии?	1 13.10	букво­сочетания pf, ph	mein, dein, sein, ihr, unser, euer, Wessen?	Притяжательные местоимения	употреблять притяжательные местоимения	контроль письменной (устной) речи

20	Ещё некоторые семейные фото­графии	1 13.10	букво­сочетания: ieu, sh	von Beruf, Architekt, Arzt, Arbeiter, Ingenieur, Agronom, образование числительных 21, 22, 23 ... 99, 20, 30,40... 100	различать на письме имена суще­ствительные, обо­значающие профессии	Контроль владения немецким алфавитом
21-22	Мы поём и играем	16.10 20.10	использовать изученный материал	Контроль усвоения УУД
23	Мы готовимся к телемосту	1 20.10	Machen, lernen, schreiben, malen, rechnen, spielen, Klavier spielen, singen, springen	располагать имена собственные и глаголы в алфавит­ном порядке, поль­зоваться немецко-русским словарём	Контроль техники чте­ния и письма
24	Итак, что мы дела­ем сейчас?	1 23.10	Der Name, das Geburtsdatum, der Geburtsort, der Wohnort, der Beruf, das Alter, die Schule, die Klasse, sprechen	Спряжение глаголов в настоящем време­ни - е, - st, - t, - en, - t, - en (личные оконча­ния глаголов)	спрягать глаголы в настоящем времени	Контроль произношения
25	А что мы сейчас не делаем?	1 27.10	Arbeiten, sitzen, stehen, kommen, gehen, bitten	Отрицание nicht	сравнивать употребление отри­цания в немецком и русском языках	Контроль грамматики
26	Телемост уже близко	1 27.10	Entschuldigen Sie bitte! Wie geht's dir? Danke. Es geht. Dann, gleich, zusammen	Повелительная форма наклонения	использовать повелительную форму наклонения и понимать команды	Контроль грамматики
27-28	Мы играем и поём (повторение)	30.10 10.11	использовать изученный материал	Контроль усвоения УУД
29	как мы всё дела­ем? Что мы уже умеем?	1 10.11	Fernsehen, finden, falsch, richtig, gar nicht, wichtig, schnell, viel	Модальный глагол kцnnen	строить пред­ложения с модаль­ным глаголом	Контроль письменной [устной) речи
30	Что мы все уже умеем?	1 13.11	Fragen, antworten, wieder, sammeln, dort, die Schulsachen, der Kuli, der <ugelschreiber, der Bleistift, der Filz­stift, der Radiergummi, der Spitzer	читать, пони­мать незнакомый текст.	Контроль техники чте­ния и перевода
31-32	Повторение	17.11 17.11 111	использовать изученный материал	Контроль усвоения УУД

ОСНОВНОЙ КУРС ( 70 часов)
1. СТАРЫЙ НЕМЕЦКИЙ ГОРОД. ЧТО В НЕМ? (6  часов)
33-34.	Что учишь, то и знаешь!	2 20.11 24.11	Die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Strasse, die Fab­rik. Das ist... Die Kirche ist...	Типы образования множественного числа имен сущест­вительных; отрица­ния kein, nicht	использовать новую лексику при названии городских зданий, строений, выражать согла­сие/несогласие	Контроль лексики, грамматики
35.	Мы читаем и пи­шем	1 27.11	Der Fluss mit der... Brьcke; unter roten Ziegeldдchern; Blumen an Fenstern und auf Balkons	Употребление опре­деленного и неоп­ределенного артик­ля	воспринимать тест на слух с пони­манием основного содержания, читать текст с полным по­ниманием прочитан­ного	Контроль письменной речи
36	Давайте погово­рим!	1 27.11	Entschuldigen Sie bitte! Bitte?! Ich bin hier fremd. Mit gespenstern? Wenn man Phantasie hat! Wie geht es Ih­nen? Und Ihnen? Schцnes Wetter, nicht wahr? Bis bald!	ь выразительно читать диалоги, со­ставлять диалоги по аналогии	Контроль диалогиче­ской речи
37	Что мы уже знаем и умеем	1 1.12	Изученный лексический материал	Изученный грамма­тический материал	рассказывать о городе, называть и характеризовать отдельные городские достопримечатель­ности	Контроль усвоения УУД
38.	Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми	1 1.12	Berlin - das Schloss Charlottenburg, Weimer, Leipzig - historische Bьrger­hдuser	показывая фотографии, назы­вать город Германии и то, что в нем нахо­дится, выражать свое мнение	Контроль усвоения страноведческого материала

II. В ГОРОДЕ... КТО ЗДЕСЬ ЖИВЕТ? (6 часов)
39-40	Что учишь, то и знаешь!	2 4.12 8.12	Die Stadt, das Haus, die StraЯe, die Fabrik, die Stadtbewohner, Lebens­mittel, Spielzeuge, Schreibwaren	Указательные ме­стоимения: dieser, jener; словосложе­ние как один из рас­пространенных в немецком языке способов словооб­разования	распознавать и употреблять в речи и на письме сложные существительные с указательными ме­стоимениями	Контроль употребления лексики и грамматики в устной речи
41	Мы читаем и пишем	1 8.12	Die Geschдfte, die Schaufenster, die Schilder, das Zeug, die Ware	Словосложение как один из распростра­ненных в немецком языке способов сло­вообразования	употреблять лексико-грамматический ма­териал в устной и письменной речи; при чтении текста пользоваться сносками, словарем, языковой догадкой	Контроль ведения тетрадей
42	Давайте погово­рим!	1 11.12	Zum Beispiel, Nichts macht ihm/ ihr SpaЯ, wieder, das Lieblingstier	вести диалог-спор о погоде, диа­лог-обмен мнениями о городе, его жите­лях: людях, живот­ных (высказывание разных точек зрения)	Контроль диалогиче­ской речи
43	Что мы уже знаем и умеем	1 15.12	Изученный лексический материал	Изученный грамма­тический материал	рассказывать о городе, в частности называть и характе­ризовать жителей города	Контроль усвоения УУД
44	Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми	1 15.12	Die Haustiere, Fische, Wellensittiche, Kanarienvцgel, Kaninchen, Hamster, Schildkrцten	давать пись­менный и устный комментарий, за­прашивать инфор­мацию у партнера о домашних животных	Контроль усвоения страноведческого материала

III. УЛИЦЫ ГОРОДА. КАКИЕ ОНИ? (6 часов)
45-46	Что учишь, то и	2	Der Bus, der Obus, die StraЯenbahn.	Спряжение сильных	строить пред-	Контроль устной речи
знаешь!	18.12	Wie sind die StraЯen? Wie ist der	глаголов в настоя-	ложения из выучен-	на базе изучаемого
22.12	Verkehr?	щем времени (im	ных слов, употреб-	лексического мате-
Prдsens)	лять глаголы essen,	риала
laufen, fahren
47	Мы читаем и	1 22.12	Das (undekannte) Lebewesen, wirk-	читать текст с	Контроль техники чте-
пишем	22.12	lich, ganz nah, vielleicht, Du spinnst!	полным пониманием	ния и перевода
содержания
48	Давайте	1	Der Meinung nach, wenn ihr hier	Принадлежность с	выражать	Контроль граммати-
поговорим!	25.12	bleibt	помощью притяжа-	принадлежность с	ки
тельных местоиме-	помощью притяжа-
ний eure, sein, ihr, Ihr	тельных местоиме-
ний
49.	Что мы уже знаем	1	Изученный лексический материал	Изученный грамма-	рассказать о	Контроль усвоения
и умеем	29.12	тический материал	городе, используя	УУД
знакомые и новые
лексические едини-
цы: описать разные
аспекты жизни го-
родской улицы, оха-
рактеризовать улицы
города, уличное
движение
50	Учить немецкий	1	Opel, Mercedes Benz, BMW = Baye-	воспринимать	Контроль усвоения
язык - значит зна-	29.12	rische Motorenwerke	небольшие тексты на	страноведческого
комиться со стра-	слух; сравнивать	материала
ной и людьми	сведения своей
страны и страны
изучаемого языка
4  Где и как живут люди?(6 часов) IV. ГДЕ И КАК ЗДЕСЬ ЖИВУТ ЛЮДИ? (8  часов)
5152	Что учишь, то	2	Wo? an, auf, in, vor, hier, links,	Указание на место-	отвечать на	Контроль лексики использованияяя лексики
.	и знаешь!	12.01	rechts, gradeaus, der Platz, der	положение предме-	вопрос Wo? (Где?),
12.01	Markt, der Garten, die Wohnung, die	та с помощью наре-	указывая местопо-
Stadtmitte	чий и сочетаний	ложение предметов
существительных с
предлогом

53	Мы читаем и пишем	1 15.01	Am Fluss und... am See, Na, klar! die Vorstadt, auЯerhalb, Ьber den Geschmack Iдsst man sich nicht strei­ten	Словообразова­тельный элемент un - в словах с про­тивоположным зна­чением	читать с пол­ным пониманием тексты разного ха­рактера (описание, диалоги) по тематике данного раздела	Контроль чтения тек­ста с полным понима­нием
54.	Давайте поговорим!	1 19.01	GoethestraЯe, Parkhaile, Gartenstra­Яe, Rathausplatz, SingerstraЯe, Alf-red-Brehm-StraЯe	вести беседу о разных городских объектах в незнако­мом городе	Контроль устной речи на базе изучаемого лексико-грамматического ма­териала
55.	Что мы уже знаем и умеем	1 19.01	Изученный лексический материал	Изученный грамма­тический материал	выразить свое мнение об условиях жизни в городе, в домах и квартирах разного типа	Контроль усвоения УУД
56.	Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми	1 22.01	Ein Fachwerkhaus, ein Reihenhaus, ein Wohnsilo, Berlin - das Reichstagsgebдude, das Schloss in Schwerin, die Wartburg in Thьringen	Иметь представле­ние о домах в Гер­мании, их типах и особенностях	Контроль усвоения страноведческого материала
V. КТО ГДЕ РАБОТАЕТ? А КАК ОБСТОИТ ДЕЛО СО СВОБОДНЫМ ВРЕМЕНЕМ? (6часов)
57-58 59	Что учишь, то и знаешь! Мы читаем и пишем	2 26.01 26.01 29.01 1	j = [ж] - jonglie­ren	Der Betrieb, die Freizeit, die Baustel­le, bauen, wollen, wissen, wandern, reisen, warden, besuchen, Sport trei­ben, Ball spielen Die Sonne, die Erde, die Gefahr, die Luft, die Natur, der Mьll	Речевые обороты с модальными глаго­лами. Глаголы wol­len, wissen	выражать желание, используя речевые обороты с глаголом wollen; ос­ведомлен­ность/неосведомлен ность с помощью глагола wissen Понимать при чтении и слушании инфор­мацию о человеке, включающую указа­ние на возраст, про­фессию, место жи­тельства, увлечения и фиксировать её письменно	Контроль грамматики, лексики Контроль орфографи­и

60	Давайте поговорим!	1 2.02	Zu Hause; Es geht jetzt nicht! (der) Schnee	Брать интер­вью, собрать анкет­ные данные, исполь­зуя как новый лекси­ческий и граммати­ческий материал, так и материал преды­дущих уроков	Контроль диалогиче­ской речи
61	Что мы уже знаем и умеем	1 2.02	Изученный лексический материал	Изученный грамма­тический материал	рассказать о человеке, используя информацию о воз­расте, адресе, про­фессии, месте рабо­те, увлечениях	Контроль усвоения УУД
62	Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми	1 5.02	Zoodirektor, Fotomodell, Nachtwдch­ter, Dolmetscherin	Рассказать о жизни, мечтах и желаниях своих сверстников в Германии	Контроль усвоения страноведческого материала
VI. В ГОРОДЕ ЗИМА (6 часов)
63-64.	Что учишь, то и знаешь!	2 9.02 9.02	Der Winter, die Woche, der Wochen­tag, der Tag, Ski laufen, eine Schneeballschlacht machen, Schlitt­schuh laufen, Es ist kalt (warm). Es schneit (nicht). Der Winter, der Frьh­ling, der Sommer, der Herbst	Порядковые числи­тельные	употреблять в речи новый лексиче­ский и грамматиче­ский материал	Контроль лексики, грамматики
65.	Мы читаем и пишем	1 12.02	Die Eisbahn, das Geschenk, feiern, der Feiertag, (das) Neujahr, (die) Weihnachten, der Tannenbaum	писать по­здравления по слу­чаю Рождества, Но­вого года, опираясь на тексты-образцы	Контроль письма
66.	Давайте поговорим!	1 16.02	Wer sucht, der findet! Woher die Zeit nehmen? Der Angeber, Schaut = Guckt = Seht Ich siege immer bei	работать в ответно-вопросной форме по теме; бе­седовать о зиме, используя оценоч­ную лексику	Контроль работы с книгой, вни­мания и памяти

67	Что мы уже знаем и умеем	1 16.02	Изученный лексический материал	Изученный грамма­тический материал	рассказывать о зиме; зимней пого­де, зимних развле­чениях и спорте; описывать город зимой	Контроль усвоения УУД
68	Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми	1 19.02	Lesezeichen, Schutzumschlag, Blei­stiftbecher, Puppe, Lampions = Later­nen	Иметь представле­ние о традициях Ро­ждества в Германии, рождественских по­дарках, песенках о зиме	Контроль усвоения страноведческого материала
VII. МЫ РИСУЕМ, СТРОИМ, МАСТЕРИМ (6 часов)
69-70	Что учишь, то и знаешь!	2 26.02 2.03	Basteln, brauchen, nehmen, jedes, jeder, jede, alles Nцtige, das Streich­holz, das Lineal, die Schere	Речевые обороты с дополнением в ви­нительном падеже. Личные местоиме­ния в винительном падеже. Спряжение глагола nehmen по аналогии с глагола­ми lessen, sprechen, sehen, essen	комментиро­вать действия, вы­полняемые при изго­товлении подарков к празднику, пользуясь речевыми оборотами с дополнением в винительном падеже	Контроль употребле­ния в речи глаголов, требующих после себя винительного падежа
71	Мы читаем и пишем	1 2.03	Die Arbeitsgemeinschaft, mit, der Jugendklub, der Himmel, das Zimmer, gefallen, gern haben, leicht, schwer	выразительно читать поэтический текст, высказываться о прочитанном, ис­пользуя оценочную лексику	Контроль техники чте­ния и произношения
72	Давайте поговорим!	1 5.03	Die AG = die Arbeitsgemeinschaft	употреблять изученный лексико-грамматический ма­териал в устной речи	Контроль устной речи
73	Что мы уже знаем и умеем	1 12.03	Изученный лексический материал	Изученный грамма­тический материал	выражать свое мнение о зиме, обосновывать его	Контроль усвоения УУД

74	Учить немецкий	1	Ein Zitronenschwein, ein Kцnig zum	Иметь представле-	Контроль усвоения
язык - значит зна-	16.03	Aufessen, ein Mдnnchen aus Nьssen,	ние о стране изучае-	страноведческого
комиться со стра-	die Figur, die Krone, die Watte, die	мого языка, о жизни	материала
ной и людьми	Zitrone, der Zylinder, die Nase	сверстников в Гер-
мании
VIII. МЫ СТРОИМ НАШ ГОРОД (6 часов)
75-76	Что учишь, то	2	Das Geld, das Taschengeld, der	Речевые обороты с	Понимать речь одно-	Контроль лексики,
.	и знаешь!	16.03	Gдrtner, die Puppe, haben, kosten,	глаголом haben, с	классников и учите-	Грамматики, про-
19.03	bekommen, sparen, wozu? Etwas,	оборотом um... zu +	ля; пользоваться	изношения
billig, teuer	Infinitiv	глаголом haben для
указания на облада-
ние; пользоваться
инфинитивным обо-
ротом um... zu +
Infinitiv для выраже-
ния цели какой-либо
деятельности
77	Мы читаем и	1	In der Nдhe, machen wir mit? Was	Субстантивирование	читать текст с	Контроль чтения с
пишем	30.03	wьnschst du? Das macht 1 Euro 50	глаголов (повторе-	полным пониманием,	полным пониманием
Cent	ние)	находить в нем отве-	текста описательного
ты на поставленные	характера и диалогов
вопросы	при помощи сносок,
словаря
78	Давайте	1	Изученный лексический материал	Изученный грамма-	инсцениро-	Контроль
поговорим!	30.03	тический материал	вать диалог-образец,	диалогической речи
в т. ч. с частичной
заменой реплик
79	Что мы уже знаем и	1	Изученный лексический материал	Изученный грамма-	рассказывать	Контроль усвоения
умеем	2.04	тический материал	о будущем городе, о	УУД
планах застройки
80	Учить немецкий	1	Das Euro - Geld	Иметь представле-	Контроль усвоения
язык-значит зна-	6.04	ние о современной	страноведческого
комиться со стра-	жизни Германии, о	материала
ной и людьми	её денежной
единице

IX. ЧЕЙ ГОРОД ГОТОВ? А КАКОЙ НАСТОЯЩИЙ НЕМЕЦКИЙ ГОРОД? (6 часов)
81-82.	Что учишь, то и знаешь!	2 6.04 9.04	Baden, schwimmen, fьttern, fertig, um... herum, der Wald, das Feld, die Kunst, die Ausstellung, die Schwimm­halle, die Beere, der Pilz	Perfekt (прошедшее разговорное время) глаголов слабого спряжения. Особые случаи образования Partizip II (причастия II)	комментиро­вать результаты ка­кой-либо деятельно­сти; выражать дей­ствие в прошлом, пользуясь речевыми оборотами со сла­быми глаголами в Perfekt	Контроль лексики. грамматики
83	Мы читаем и пишем	1 13.04	Die Sehenswьrdigkeiten, der Dom, der Turm, der Besucher, die Ecke, der Weg, zurьck, attraktiv, mцgen	читать с пол­ным пониманием тексты, построенные в основном на зна­комом языковом ма­териале, добиваясь осмысления некото­рого количества не­знакомых слов и грамматических форм с помощью сносок и словаря	Контроль орфографии
84	Давайте поговорим!	1 13.04	Jemand	вести диалог-расспрос о постро­енном городе, поль­зуясь слабыми гла­голами в Perfekt	Контроль диалогической речи
85	Что мы уже знаем и умеем	1 16.04	Изученный лексический материал	Изученный грамма­тический материал	описывать город, используя усвоенный языковой и речевой материал	Контроль усвоения УУД
86	Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми	1 20.04	Das Handwerkersymbol, symbolis-eren	иметь представле­ние о Германии, её истории	контроль усвоения страноведческого материала

X. В НАШ ГОРОД ПРИЕЗЖАЮТ ГОСТИ (6 часов)
87-88	Что учишь, то и знаешь!	2 20.04 23.04	Wohin? Hierher, dorthin, nach links, nach rechts, mitgehen, vorbereiten, einladen, mьssen, sollen	Речевые обороты с указанием направ­ления действия(во­прос «Куда?»). Вы­ражение долженст­вования с помощью глаголов mьssen, sollen	пользоваться речевыми оборота­ми, выражающими направление дейст­вия (движения); вы­ражать долженство­вание с помощью глаголов mьssen, sollen	Контроль лексики,-грамматики, про­изношения
89	Мы читаем и пи­шем	1 27.04	Scheinen, beginnen, im Freien, es regnet, es blitzt, warm, es donnert, blьhen, das Gewitter, bleiben	читать тексты с полным понимани­ем содержания	Контроль понимания аутентичного текста с предваритель­но снятыми трудно­стями
90	Давайте погово­рим!	1 27.04	Ungewцhnlich, Machen wir uns be­kannt! fьhren	высказывать­ся по поводу архи­тектурных проектов: представлять свои проекты и выражать свое мнение о про­ектах товарищей	Контроль употребле­ния изученного лекси-ко-грамматического материала в устной речи
91.	Что мы уже знаем и умеем	1 30.04	Изученный лексический материал	Изученный грамматический материал	рассказывать о друзьях	Контроль усвоения УУД
92.	Учить немецкий язык - значит зна­комиться со стра­ной и людьми	1 4.05	Osten, Hasen	Иметь представле­ние о праздновании Пасхи в Германии, её символах	Контроль усвоения страноведческого материала

XI. ДОМА У НАШИХ ДРУЗЕЙ (5 часов)
93.	Что учишь, то	1	Das Erdgeschoss, der Stock = das	Речевые обороты с	ь описывать	Контроль лексики-
и знаешь!	Stockwerk, die Etage, die Treppe, die	указанием на адре-	дом, квартиру, ком-	грамматики, про-
4.05	Kьche, die Toilette, das Badezimmer,	сованность дейст-	нату, используя но-	изношения
der Vorgarten, das Blumenbeet	вия (вопрос Wem?),	вый лексико-
на адресованность +	грамматический ма-
предметную на-	териал
правленность (Was?
Wem?). Предлоги
mit, nach, von, bei.
Особенности спря-
жения глаголов
helfen, geben
94.	Мы читаем и	1	Die Tasche, die Uhr, das Gespenst,	понимать на	Контроль
пишем	7.05	schenken, der Umweltschutz, viel-	слух. Читать тексты с	умения аудирования
leicht, zeigen, herein, geben	полным пониманием
при условии, что они
построены на знако-
мом лексическом
материале
95.	Давайте	1	Ьber die StraЯe gehen	рассказывать	Контроль монологи-
поговорим!	11.05	о взаимопомощи в	ческой речи
семье, в школе, на
улице
96.	Что мы уже знаем	1	Изученный лексический материал	Изученный грамма-	выражать	Контроль усвоения
и умеем	11.05	тический материал	свое мнение (в уст-	УУД
ной или письменной
форме) о прочитан-
ном
97.	Учить немецкий	1	Das Doppelstockbett, die Spielzeug-	Иметь представле-	Контроль усвоения
язык-значит зна-	ecke, die Eisenbahn	ние о традициях бы-	страноведческого
комиться со стра-	14.05	та, семейной жизни в	материала
ной и людьми	Германии

XII. МЫ ПРАЗДНУЕМ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ (5 часов)
Что учишь, то и знаешь!	2 18.05 18.05	(Sich) wьnschen, ich mцchte, einla­den, schicken, backen, den Tisch decken, der Geburtstag, das Ge­burtstagskind, das Kleid, der Rock	Речевые обороты с глаголами geben, zeigen, schenken, schicken, требую­щими дополнения в дательном и вини­тельном падежах	письменно оформлять приглаше­ние на день рожде­ния, используя лексико-грамматический материал	Контроль письма
100	Мы читаем и пишем	1 21.05	Gratulieren	выразительно читать диалоги в рамках данной темы	Контроль ведения  беседы в разнооб­разных ситуациях, связанных с праздно­ванием дня рождения
101	Давайте поговорим!	1 25.05	•	рассказывать о праздновании дня рождения: подготов­ке к нему, гостях, подарках, поздрав­лениях	Контроль монологи­ческого высказывания
102.	Что мы уже знаем и умеем? (Обоб­щающее повторе­ние)?	1 25.05	Изученный лексический материал	Изученный грамма­тический материал	Владеть знаниями, умениями и навыка­ми, определяемыми целями первого года обучения с исполь­зованием игровых тестов	Контроль усвоения УУД

Приложения к программе