Консультация для родителей.
Развиваем речь ребёнка: на прогулке, на кухне, на даче.
Обогащение пассивного и активного словаря ребёнка и развитие у него грамматически правильной фразовой и связной речи – это задача, которую родители могут и обязаны решать ежедневно. Для этого ничего специально не нужно организовывать. Вам не понадобятся сложные пособия и методики. Стоит лишь, настроится на повседневную работу и внимательно посмотреть вокруг себя или даже просто перед собой.
На прогулке вы можете закреплять речевые навыки у ребёнка по темам: «Одежда», «Обувь», «Осень», «Зима», «Весна», «Лето», «Город», «Транспорт», «Птицы» и другие. Проводить разнообразные наблюдения за погодой, сезонными изменениями в природе, растениями, птицами, животными, людьми, транспортом. Всё это обязательно нужно комментировать, обсуждать, оформлять в форме диалога с ребёнком. Новые, незнакомые ребёнку слова следует объяснить, повторить несколько раз, научить ребёнка понятно выговаривать их.
Вместе с ребёнком прислушивайтесь к звукам улицы: шелесту листьев, шуму шагов, гудению машин, голосу птиц, звукам ветра, дождя, снега, града и т. д. Это развивает слуховое внимание. Ребёнку будут интересны игры «О чём рассказала улица?», «Помолчи и расскажи, что услышал», «Внимательные ушки», «Кто позвал?». Рассматривание сезонной одежды людей поможет обогатить и активизировать словарь по темам «Одежда», «Обувь.
Участие в сезонных играх и забавах с другими детьми сформирует представление об особенностях данного времени года, поможет развить диалогическую и монологическую речь. Экспериментальные опыты, изучение свойства снега, воды, песка, травы, росы расширят кругозор ребёнка, а вместе с ним обогатят словарь существительных, прилагательных, глаголов…
Подвижные игры с предметами (с массажным мячом, скакалками, обручем и др.) будут способствовать развитию двигательной сферы ребёнка, а именно объёма, силы, переключаемости движений, хорошей координации и моторной реакции.
На кухне можно развивать словарь, грамматику, фразовую речь ребёнка по следующим темам «Семья», «Овощи», «Фрукты», «Посуда», «Продукты питания», «Бытовая техника» и др. Рассказывайте сыну или дочке, как называются продукты, какое блюдо вы готовите, какие действия при этом совершаете. Не ограничивайтесь примитивным бытовым словарём, предлагайте ребёнку всё новые и новые слова. Старайтесь, чтобы он запоминал и повторял их за вами.
Называйте свойства (цвет, форму, размер, вкус) продуктов (горячий, остывший, сладкий, острый, свежий, чёрствый и т. д.). Задавайте ребёнку соответствующие вопросы («Попробуй, какой получился салат?», «Что мы ещё забыли положить в суп?», «Какую морковку выберем?» и др.). Называйте свои действия («нарезаю», «перемешиваю», «солю», «обжариваю» и т. д.), показывайте ребёнку, что и как вы делаете. Поручите ему посильную помощь по кухне. В деятельности речевой материал усваивается значительно быстрее и естественнее.
На даче перед вами открывается простор для словарной и грамматической работы по темам «Весна», «Лето», «Осень», «Растения сада», «Цветы», «Деревья», «Насекомые», «Ягоды», «Весенние (летние, осенние) работы по саду» и др.
Наблюдения, впечатления, речевые навыки, полученные на даче необычайно ценны и наглядны. Они остаются в памяти ребёнка на всю жизнь. Только здесь ребёнок в естественных условиях усвоит значение глаголов «вскопать», «подрыхлить», «прополоть», «удобрить» и многих других. Не на картинке, а в живую, увидит растения в разную пору их вегетативного периода (рост, цветение, плодоношение, увядание). Узнает, как и где вырастают ягоды, овощи и фрукты. Каким трудом даётся урожай.
Практически на любом наглядном материале окружающем нас могут быть проведены такие речевые игры как «Четвёртый лишний», «Чего не стало?», «Что поменялось местами?», «Что изменилось?», «Подбери пару», «Кому что подходит?», «Назови ласково», «Преврати в огромное», «Подбери 5 признаков», «Угадай, о чём я говорю», «Скажи наоборот» и т. д.
Больше общайтесь с ребёнком!
Домашняя игротека для родителей.
Учитывая большую загруженность родителей ежедневными делами, и накопленную к концу дня усталость, мы предлагаем Вам познакомиться с играми, игровыми упражнениями на развитие речевых навыков вашего ребёнка. Играть в них можно, занимаясь повседневными делами, в свободное время, по дороге в детский сад и т. д.
Игры на обогащение словаря.
«Давай искать на кухне слова»
- Какие слова можно вынуть из борща? Винегрета? Кухонного шкафа? Плиты? и пр.
«Угощаю»
- Давай вспомним вкусные слова и угостим друг друга. Ребёнок называет «вкусное» слово и «кладёт» Вам на ладошку, затем Вы ему, и так до тех пор, пока всё не «съедите». Можно поиграть в «сладкие», «кислые», «солёные», «горькие» слова.
«Доскажи словечко»
- Вы начинаете фразу, а ребёнок заканчивает её. Например: ворона каркает, а воробей…(чирикает). Сова летает, а заяц…(прыгает, бегает). У коровы телёнок, а у лошади…(жеребёнок) и т. п.
«Подбери словечко»
- Вы говорите действие (признак), а ребёнок подбирает к нему предмет. Например: шить…(платье), завязывать…(шнурки), веселый…(клоун) и т. п.
«Бюро находок»
- Задаёте ребёнку ситуацию и описываете предмет, не называя его: «Помоги отыскать предмет красного цвета, круглой формы… и т. д.
Игры на развитие грамматического строя речи
«Приготовим сок»
- Какой сок получится из яблок…(яблочный); из груш…(грушевый); из слив, моркови, апельсина и т. п. Справились? А теперь наоборот: апельсиновый сок из чего? И т. д.
По дороге в детский сад (из детского сада)
«Самый внимательный»
- Давай проверим, кто из нас внимательный. Будем называть предметы, мимо которых мы проходим; а ещё обязательно расскажем – какие они. Вот почтовый ящик – он синий. Я заметил кошку – она пушистая. Ребёнок и взрослый могут называть увиденные объекты по очереди.
«Волшебные очки»
- Представьте, что у вас есть волшебные очки. Когда их надеваешь, то всё становится красным (зелёным, синим и т. п.). Посмотри вокруг в волшебные очки, какого цвета всё стало, скажи: красные сапоги, красный мяч, красный дом, красный нос… и пр.
«Давай искать на улице слова»
- Предложите ребёнку назвать, каких предметов много на улице. Например: много домов, много машин…и т. п. Предложите назвать, какие предметы маленькие, а какие большие. Например: маленькая дорожка и большая дорога, маленькая травка, большое дерево и т. д.
Игры на развитие фонематической стороны речи
«Найди пропавший звук»
- Поиграем так: я буду произносить слова с «пропавшим» звуком, а ты найди его и произнеси слово полностью. Например: _втобус (автобус), _птека (аптека) и т. п.
Также можно играть со словами без последнего звука. Например: магази_ (магазин), дорог_ (дорога)…
«Выполни, не ошибись»
- Предложите ребёнку внимательно послушать слова и выполнить действие только тогда, когда он услышит слово со звуком (С) или (Ш) или (Р) и т. п. Например: хлопни (топни, подпрыгни и т. д.) если услышишь в слове звук (Ш) – кошка, дочка, шапка, тапки и т. п.
«Отгадай моё слово»
- Поиграем так: я буду называть звуки по порядку, а ты отгадай, какое слово я сказала. Например: Д-О-М (дом), Р-О-З-А (роза) и т. п.
«Я знаю 5 слов со звуком…»
- Предложите ребёнку придумать 5 слов, с каким либо звуком. Играйте по очереди.
Учитель-логопед высшей квалификационной категории
.
