Управление образования Администрации г. Долгопрудного муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 г. Долгопрудного
(МБОУ школа №15)
Конспект занятия учителя-дефектолога
в 4 классе по теме:
«Времена года».
Подготовила:
Долгопрудный 2016г.
Конспект занятия учителя-дефектолога в 4 классе по теме: «Времена года».
Цель – закрепить знания детей о временах года, их признаках; систематизировать представления детей о цикличности времен года.
Задачи:
Образовательные
1. Систематизировать знания детей о сезонных изменениях в природе.
2. Закреплять названия времен года.
Коррекционно-развивающие
1. Развивать мышление: учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, учить анализировать и делать выводы, составлять целое из частей.
2. Развивать зрительное внимание и восприятие.
3. Развивать речь детей: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением, развивать координацию речи с движением.
Воспитательные:
1.Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности, умение видеть красоту природы.
2.Развивать коммуникативные навыки - желание совместно выполнять задания и получать результат.
3. Воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.
Материал: часы «Времена года»; картинки «времена года», картинки-символы, оборудование для игр: "Выложи снеговика"(части снеговика), загадки о временах года, “Путаница” (разрезной материал «Времена года»).
Оборудование: проектор, ноутбук.
Ход занятия:
1. Орг. момент:
- Дети, мы сегодня с вами отправимся в путешествие, но путешествие у нас будет необычное. Давайте посмотрим на волшебные часы! Как ты думаешь? Почему они поделены на четыре части? (На столе перед учеником часы) (Слайд 2.)
- Расскажи, что вы видите на картинках? Скажите пожалуйста, а чем отличаются все картинки?
Педагог обращает внимание детей на рисунок-схему ВРЕМЕНА ГОДА"(круг поделен на четыре части, в каждой четверти круга располагается символ времени года и каждая часть разделена на три сектора - месяцы).
II. Основная часть
1. Путешествие к зиме.
- А теперь мы отправимся в путешествие по сказочной стране «Времена года». Отгадайте загадку, и вы узнаете, в какое время года мы отправимся. (Слайд 3.)
«Солнце землю греет слабо,
По ночам трещит мороз.
Во дворе у снежной бабы
Побелел морковный нос.»(Зимой)
- Правильно. Зима год начинает и год заканчивает. Давайте переведем стрелку на зиму.
Ученики подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "зиму"
- А теперь давай посмотрим картинки. (На столе лежит много картинок). Давай выберем картинки, которые относятся к зиме и сложим их в зимний домик.
2. Путешествие к весне.
- В гостях у какого времени года мы побывали? (у зимы). А теперь перенесёмся в следующее время года.
- Отгадайте пожалуйста загадку. (Слайд 4.)
От полуденных лучей
Побежал с горы ручей,
И подснежник маленький
Вырос на проталинке. (Весна)
Ученик подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "весну"
- А теперь давайте посмотрим картинки. (На столе лежит много картинок). Давай выберем картинки, которые относятся к весне и сложим их в весенний домик.
Домик ВЕСНЫ
- А теперь подберите картинки в домик, что подходит к весне? (Дети подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)
Физкультминутка.
3. Физминутка "Мы к лесной лужайке вышли"
- А теперь мы немного отдохнем.
«Мы к лесной лужайке вышли, (ходьба на месте)
Поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, (прыжки на месте)
Через ветви и пенёчки.
Кто высоко так шагал - (хлопки в ладоши)
Не споткнулся, не упал.»
4. Путешествие в лето. (Слайд 5.)
“Ярко солнце светит
В воздухе тепло
И куда не глянешь
Всё кругом светло
По лугу пестреют
Яркие цветы
Золотом облиты
Тёмные кусты.”
- Как вы думаете, в какое время года мы попали?
-Почему вы так думаете? Назовите признаки лета.(тепло, солнце, можно купаться…)
- Переведи стрелку на ЛЕТО
Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "лето"
Домик ЛЕТА
- А теперь подберите картинки в домик, что бывает летом? (Ученик подбирают картинки-символы, объясняют свой выбор)
Игра «Кочки»
- Летом на лугу цветет много цветов, летает много бабочек. Вы хотите попасть на луг?
Тогда нам нужно перейти по кочкам через болото.
Чтобы не утонуть в болоте и добраться до твердой земли, нужно передвигаться по "кочкам", ловко и осторожно перепрыгивая с одной кочки на другую. (“Кочки” – это овалы из бумаги, на которых написаны цифры от 10 до 100, “кочки” раскиданы “змейкой”).
Перепрыгивая, дети вслух называют номер "кочки".(10,20,30,40,50,60,70,80,90,100)
4. Путешествие в осень. (Слайд 6.)
«Скучная картина!
Тучи без конца,
Дождик так и льется.
Лужи у крыльца.»
(Осень.)
Подходит к схеме "ВРЕМЕНА ГОДА" и переводит стрелку на "осень"
- А теперь подберите картинки в домик, что бывает осенью? (Ученик подбирают картинки, объясняют свой выбор и вставляют в окошечки соответствующие картинки.)
5. Игра “Путаница”.
Учитель обращает внимание на странную картину, которую нарисовал художник. (Картинка «Времена года») Ученики рассматривают картину. (У каждого ученика на столе картинка). Каждый по очереди говорит, что не так художник изобразил на картинке.
- Всё ли правильно нарисовал художник?
Учитель предлагает исправить ошибки.
6. Давайте посмотрим на картинку и определим. Какое время года на первой картинке, 2, 3, 4? (Слайд 7.) В каких временах года мы с вами побывали?
III Заключительная часть.
7. Итог занятия.
- Вот и закончилась наша экскурсия по временам года. - Сколько всего времён года? Назовите их.
- Вы сегодня молодцы. Очень хорошо поработали!
