Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Ставропольский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Утверждаю
Заведующий кафедрой
клинической психологии
« »____________ 2016
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
к практическому занятию
для студентов
1 курса специальности 37.05.01. «Клиническая психология»
по учебной дисциплине «Психология сплоченности группы»
Раздел 2. Психологическая диагностика сплоченности и взаимодействия в группе
Тема 11. Определение ценностно-ориентированного единства группы
Обсуждена на заседании кафедры
« » _______________200_
Протокол №___
Методическая разработка составлена
_____________________________________
« » ____________________ 2016
г. Ставрополь, 2016
Раздел 2. Психологическая диагностика сплоченности и взаимодействия в группе
Тема 11. Определение ценностно-ориентированного единства группы
Учебные вопросы занятия:
1.Определение ценностно-ориентированного единства группы (ЦОЕ) (, ).
2.Диагностика групповой мотивации ().
Место проведения занятия – Клиническая база кафедры клинической психологии
Материально-лабораторное обеспечение:
Учебные и воспитательные цели
а) общая цель – сформировать общее представление о ценностно-ориентированном единстве группы.
б) частные цели:
- дополнить и углубить полученные знания о групповой сплоченности и совместимости; способствовать формированию начальных навыков диагностики групповой сплоченности.
В результате изучения учебных вопросов занятия ВЫ должны
- ЗНАТЬ ПОНЯТИЯ: групповая сплоченность, ценностно-ориентированное единство группы.
- УМЕТЬ устанавливать связи между теоретическим и эмпирическим уровнями познания психической активности человека;
- ВЛАДЕТЬ методикой проведения психодиагностических методик, обрабатывать результаты и правильно интерпретировать.
ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ:
профессиональных (ПК):
- способностью выбирать и применять клинико-психологические технологии, позволяющие осуществлять решение новых задач в различных областях профессиональной практики (ПК-13).
ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ:
- о психодиагностическом инструментарии, используемом при исследовании групповой сплоченности как социально-психологической характеристики группы.
Рекомендуемая литература:
Зинкевич-Евстигнеева и практика командообразования. Современная технология создания команд. – СПб.: Речь, 2011. – 304 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. koob. ru/zinkevich_evstigneeva/theory_practice , , Павлова командообразования. М.: Издательство: Аспект Пресс, 2008. – 320 с. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. kodges. ru/nauka/psiholog/109401-texnologii-komandoobrazovaniya. html ренинг по командообразованию: Всегда ли он нужен и как к нему подготовиться? // [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www. / statya/ivanova_l. shtml.ВАШИ ДЕЙСТВИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЗАНЯТИЮ И ОТРАБОТКЕ ПРОГРАММЫ ЗАНЯТИЯ:
1. При подготовке к данному занятию:
Проработайте учебный материал ранее изученных (базовых) дисциплин. Это очень важно, т. к. на этом материале строится вся программа данного занятия. Обратите внимание на то, что групповая сплоченность - это процесс групповой динамики, который призван характеризовать, насколько каждый из членов группы привержен к этой группе. Оценивание и определение групповой сплоченности, как правило, рассматривают не однобоко, а многообразно: и с точки зрения симпатии в межличностных отношениях, и по степени полезности и привлекательности самой группы для ее участников. В настоящее время было проведено множество исследований по этой теме, и групповая сплоченность в психологии определяется как результат тех сил, который удерживает людей в группе.
Проработайте рекомендованную литературу по нашей дисциплине. Обратите внимание на , , Мануйлов -психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М. Изд-во Института Психотерапии. 2002 http://my-enu-site. narod. ru/files/N. P._Fetiskin_V. V._Kozlov_G. M._Manuilov_Soccialno-psihologicheskaya_diagnostika. pdfДанное занятие имеет особое место в работе по овладению психодиагностическими навыками исследования групповой сплоченности.
2. По выполнению программы учебного занятия:
Проверьте рабочее место на предмет наличия всего необходимого для Вашей работы. При необходимости обратитесь к преподавателю.
При отработке 1-го учебного вопроса студенты рассматривают методику «Определение ценностно-ориентированного единства группы (ЦОЕ) (, )». Закрепляют теоретический материал по теме «Показатели групповой сплоченности». Затем рассматривают методику, инструкцию, цель методики. На основе результатов анонимного опроса преподавателей по этой методики обрабатывают результаты и обсуждают их в группе.
В тетради записывают название методики, цель, далее ответы на вопросы, подсчет результатов. В конце проведенной методики пишется вывод.
При отработке 2-го учебного вопроса студенты рассматривают методику «Диагностика групповой мотивации (). Закрепляют теоретический материал по теме «Показатели групповой сплоченности». Затем рассматривают методику, инструкцию, цель методики. На основе методик проводят ее в группе. В тетради записывают название методики, цель, далее ответы на вопросы, подсчет результатов. В конце проведенной методики пишется вывод.
После проведения методик студенты соотносят результаты исследования, сравниваю индивидуальные показатели и средние показатели по группе.
По окончании психодиагностики делается вывод.
3. При проведении заключительной части учебного занятия
Выслушайте преподавателя по оценке деятельности учебной группы и Вас лично. Обратите внимание на анализ преподавателем Вашей предстоящей работы на следующем занятии и нюансы при работе с учебной литературой. Попрощайтесь с преподавателем.
Приложение
Определение ценностно-ориентационного единства группы (ЦОЕ)
(, )
Назначение. Методика нацелена на выявление ЦОЕ на основе групповой общности при выборе наиболее ценностно-значимых качеств из стимульного списка.
Инструкция. Выберите из предложенного списка 5 качеств, наиболее ценных для успешной совместной работы.
1. Трудолюбие.
2. Принципиальность.
3. Веселость.
4. Аккуратность.
5. Честность.
6. Исполнительность.
7. Порядочность
8. Организованность.
9. Отзывчивость.
10. Приветливость.
11. Деловитость.
12. Скромность.
13. Дружелюбие.
14. Сдержанность.
15. Справедливость.
16. Общительность.
17. Активность.
18. Искренность.
19. Настойчивость.
20. Обаятельность.
21. Правдивость.
Пусть, например, испытуемый выбрал следующие качества: трудолюбие, организованность, принципиальность, активность, честность и записал в опросном листе (стимульный материал тот же).
Обработка и интерпретация результатов
а) Вычислите число выборов (Н), сделанных испытуемым.
б) Подсчитайте число выборов, приходящихся на каждое качество.
в) Подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых популярных качеств (Н).
г) Подсчитайте количество выборов, приходящихся на 5 самых непопулярных качеств (М).
д) Вычислите коэффициент ценностно-ориентационного единства (С) по формуле.
С = Н-М /60 * 100%
В нашем случае: С = 35/50 * 100% = 70%
Критерии оценки:
Если:
а) С ≥ 50%, ЦОЕ высокое, оценка 3 балла.
б) 30% < С< 50%, ЦОЕ среднее, оценка 2 балла.
в) в остальных случаях — ЦОЕ низкое, оценка 1 балл.
В нашем случае ЦОЕ высокое, оценка 3 балла.
Показатели ценностно-ориентационного единства.
Методика .
Всех членов группы просят указать десять положительных и отрицательных характеристик значимого для группы явления (например, своего лидера, особенностей своего коллектива, своей совместной деятельности, перспектив группы и т. п.). Затем на основе их ответов составляются два набора положительных и отрицательных характеристик таким образом, чтобы в них оказались включенными характеристики, названные хотя бы одним членом группы.
Каждому члену группы предлагается выбрать из этих наборов по пять положительных и отрицательных характеристик, которые они считают наиболее положительными (ценными) и наиболее отрицательными (ненужными).
Затем подсчитывается количество выборов, приходящихся на каждую характеристику, и выделяются по пять положительных и отрицательных характеристик, получивших максимальное количество выборов. Кроме того, подсчитывается общее количество выборов, сделанных членами данной группы из каждого предложенного набора. (В силу того, что все участники делают только по пять выборов, это количество численно равно произведению величины группы на пять.) Показатели ценностно-ориентационного единства (ЦОЕ), отдельно по выборам положительных и отрицательных характеристик, определяются по формуле
где ЦОЕ — сплоченность группы в отношении данного объекта оценки;
n — сумма выборов, приходящихся на пять характеристик, получивших максимальное количество выборов; m — сумма выборов, приходящихся на пять характеристик,
получивших минимальное количество выборов; N — общее количество выборов, сделанных членами данной группы.
Группа с максимально возможным ЦОЕ - все участники выбирают одни и те же характеристики.
Группа с минимально возможным ЦОЕ (полное отсутствие ценностно-ориентационного единства) - участники не отдают предпочтения ни одной из характеристик исходного набора, т. е. выбирают каждую из них одинаковое число раз.
Итоговый показатель групповой сплоченности при помощи описанной методики определяется как полусумма показателей ЦОЕ, вычисленных по положительным и отрицательным характеристикам.
Методика «Ценностно-ориентационное единство» (ЦОЕ)
Определение уровня сплочения (, ,
2003).
Инструкция. Вам сейчас будут предложены известные пословицы и поговорки, которые были придуманы уже давно. Сейчас условия жизни изменились, изменились и представления людей. Это явление естественное.
Так что некоторые утверждения могут показаться вам неправильными. Подумайте хорошо над этими пословицами и отметьте против номера каждой из них знак «+», если вы согласны с ней, и знак «–», если не согласны.
Примеры пословиц
1. Бедность – не порок.
2. Гусь свинье не товарищ.
3. Время – деньги.
4. Всяк сверчок знай свой шесток.
5. Говорить правду – терять дружбу.
6. Горбатого могила исправит.
7. Дают – бери, бьют – беги.
8. Две собаки грызутся – третья не приставай.
9. Дела не делай, а от дела не бегай.
10. Дело не волк – в лес не уйдет.
11. Дружба дружбой, а служба службой.
12. Друзья познаются в беде.
13. Золото и в грязи блестит.
14. Лучше синица в руке, чем журавль в небе.
15. Моя хата с краю, ничего не знаю.
16. Не в деньгах счастье.
17. Не в свои сани не садись.
18. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
19. Не место красит человека, а человек – место.
20. Правда в огне не горит и в воде не тонет.
21. Правда – хорошо, а счастье – лучше.
22. Простота хуже воровства.
23. Работа дураков любит.
24. Риск – благородное дело.
25. Рыба ищет, где глубже, а человек – где лучше.
26. С волками жить – по-волчьи выть.
27. Своя рубашка ближе к телу.
28. Скупость – не глупость.
29. Старый друг лучше новых двух.
30. Стыд – не дым, глаза не выест.
31. С кем поведешься, от того и наберешься.
32. Руби дерево по себе.
33. Худой мир лучше доброй ссоры.
34. Что наша честь, если нечего есть.
35. Чужое добро в прок не идет.
36. Яблоко от яблони недалеко падает.
37. От трудов праведных не наживешь палат каменных.
38. Закон – что дышло: куда повернул, туда и вышло.
Обработка результатов. Ответы респондентов сводятся в общую таблицу. В строку «итого» записываются максимальное число совпадений в мнениях участников о справедливости каждой из пословиц, например, если по первому суждению из 30 обследуемых 12 ответили «да» и 18 «нет», то в итоговый результат записывается число 18. Показателем ЦОЕ является степень совпадения оценок, даваемых респондентами. Оно высокое, когда в каждой колонке значения чисел близки к максимуму (числу, выражающему количество опрашиваемых). Это означает, что мнения, этические суждения людей совпадают.
№ | Респоденты/ номера пословиц | 1 | 2 | 3…. | сумма |
1 | Антонова | ||||
2 | Иванова | ||||
Итого | 18 | ||||
В % |
Диагностика групповой мотивации ()
Назначение. Настоящий тест составлен по типу семантического дифференциала. Он может применяться как для индивидуального пользования, так и для коллективной оценки факторов, относящихся к формированию общегрупповой мотивации. Возле каждого пункта опросника имеется шкала оценок в баллах от 1 до 7. В левой части теста представлены положительные факторы, характеризующие групповую мотивацию. В правой его части представлены факторы, отрицательно характеризующие групповую мотивацию.
Инструкция. Перед вами тест, содержащий 25 факторов (положительных и отрицательных), позволяющих оценить степень сформированности групповой мотивации. Просим вас внимательно оценить эти факторы и выбрать соответствующий балл (обведите кружком цифру, соответствующую вашим представлениям), который характеризует состояние мотивации в группе, членом которой вы являетесь. Затем суммируйте все отмеченные баллы.
Желательно, чтобы это задание выполнили все члены вашей группы и был получен средний результат оценок. После этого обсудите выполненное задание к группе.
БЛАНК ОТВЕТОВ
№ п/п | Преобладающие факторы | Оценка в баллах | № п/п | Преобладающие факторы |
1. | Высокий уровень сплоченности группы | 7 6 5 4 3 2 1 | 1. | Низкий уровень сплоченности группы |
2. | Высокая активность членов группы | 7 6 5 4 3 2 1 | 2. | Низкая активность членов группы |
3. | Нормальные межличностных отношения и группе | 7 6 5 4 3 2 1 | 3. | Плохие межличностные отношении в группе |
4. | Отсутствие конфликтов в группе | 7 6 5 4 3 2 1 | 4. | Наличие конфликтов в группе |
5. | Высокий уровень групповой совместимости | 7 6 5 4 3 2 1 | 5. | Низкий уровень групповой совместимости |
6. | Личностное осмысление организационных целей и их принятие | 7 6 5 4 3 2 1 | 6. | Непринятие работниками организационных целей |
7. | Признание авторитета руководителя | 7 6 5 4 3 2 1 | 7. | Члены группы не принимают авторитета руководителя |
8. | Уважение к компетентности руководителя | 7 6 5 4 3 2 1 | 8. | Члены группы не отдают должного компетентности руководителя |
9 | Признание лидерских качеств руководителя | 7 6 5 4 3 2 1 | 9. | Члены группы не считают своего руководителя лидером |
10. | Наличие доверительных отношений членов группы с руководителем | 7 6 5 4 3 2 1 | 10. | Отсутствие доверительных отношений членов группы с руководителем |
11. | Участие членов группы в процессе принятия решений | 7 6 5 4 3 2 1 | 11. | Непринятие членами группы участия в об суждении и принятии решений |
12. | Есть условия для выражения творческого потенциала членов группы | 7 6 5 4 3 2 1 | 12. | Нет условий для выражения творческого потенциала членов группы |
Обработка и интерпретация
Суть обработки результатов сводится к суммарному подсчету баллов по всем 25 утверждениям.
Уровням групповой мотивации соответствуют следующие показатели:
25-48 баллов — группа отрицательно мотивирована.
49-74 балла — группа слабо мотивирована.
75-125 баллов — группа недостаточно мотивирована на получение положительных результатов.
126-151 баллов — группа в достаточной степени мотивирована на достижение успеха в деятельности.
152— 175 баллов — группа положительно мотивирована на успех в деятельности.
