Технологическая карта урока английского языка в 5 а классе
Тема: I’ve been in London
Цели:
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов.
Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий.
Тип урока: обобщающий
Планируемые результаты:
Личностные умения: ответственное отношение к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию.
Предметные: знать лексику по теме, уметь употреблять в речи фразы по теме.
Метапредметные: познавательные – читать и слушать, извлекая нужную информацию; коммуникативные – умение формулировать высказывание, используя адекватные языковые средства для отображения своих мыслей; регулятивные – умение выполнять действие в соответствии с планом, умение выполнять самооценку.
Ход урока:
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
1. Этап мотивации (само-определение к деятельности) | Приветствует учащихся - Good morning, children! I’m glad to see you again. - Who’s on duty today? … (1. What’s the matter with Anna today? Is she ill? What’s a pity!) (2. Nice to see you all here!) What special information will you get us? … Well done. Thank you for your message. - All right, let’s begin our lesson. | Приветствуют учителя - Good morning! Дежурные задают и отвечают на вопросы |
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии | 1. Постановка учебной проблемы - Why have I brought the map? For what do people buy a map? - Right. Today we are going to visit London. - We are tourists. And what do tourists bring from their travelling? - We shall bring a photo, in which there is a historic place and an interesting tale, too. That’s why the theme of our lesson is I was in London СЛАЙД 1 2. Актуализация знаний Фонетическая зарядка СЛАЙД 2-8 - And what historic places of London do you know? Try to guess where is the sights? Речевая разминка - And what historic places, in your opinion, I should visit first? СЛАЙД 9 | Учащиеся отвечают на вопросы учителя |
3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи | 1. Аудирование - Let’s listen to Londoner advise to visit in London at first. СЛАЙД 10 2. Монологическая речь Now I’m giving you a card in which there is a picture of sight of London. You shouldn’t show it to your classmates. Your task is to describe the picture. Учитель раздает картинки-достопримечательности. СЛАЙД 11 | Учащиеся слушают и отвечают на вопрос. - Londoner advise to visit Madam Tussaud’s, the Science Museum, London Eye and one of London’s park. 1 ученик описывает. Как только он описал и кто-то понял, все, у кого такие же картинки, объединяются в группы. |
4. Этап включения изученного в систему знаний | - Well, we were in London. How should we demonstrate it? - And look at the board. There is a scheme for your impressions. СЛАЙД 12 - In your groups you should make a collage in which there will be a sight of London, your photo and a short story about the sight. Beside, you should make FEED BACK (обратная связь). - Are you ready? | - By means of the photos and our impressions. Учащиеся составляют коллаж. Учащиеся презентуют коллаж, задавая вопрос другим группам по своей теме. |
5. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке | 1. Подведение итогов 1. I’m afraid it’s time to finish now. СЛАЙД 13 - Самое интересное, что я узнал на уроке… - Что мне лучше всего удалось… - Что было для меня самым сложным… - Что я мог сделать лучше… 2. Here are your marks. Dasha has got 5. 3. For your homework would you do crossword about the sights of London СЛАЙД 14 | Учащиеся отвечают на вопросы во фронтальном режиме |
