Рабочая программа учебной дисциплины Б.3.В.12.6. Подвижные игры (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное Государственное бюджетное образовательное учреждениЕ высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

Утверждаю

  Декан ФФКиС 

___________________

  «___» ___________ 2011года

рабочая Программа учебной дисциплины

  Б.3.В.12.6.  подвижные игры

Трудоемкость  (в зачетных единицах) - 3

Направление подготовки 050100.62  Педагогическое образование

Профиль: Физическая культура  и Экономика

Степень (квалификация) выпускника -  бакалавр

1. Цели изучения дисциплины:

- овладение студентами основами теории игры и методики организации и проведения подвижных игр в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики, для успешного решения основных задач физического воспитания различного рода общеобразовательных учреждений.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы.

Подвижные игры являются одним из самых массовых  и доступных средств физического воспитания детей, начиная с самого раннего возраста. Дисциплина «Подвижные игры»  относятся к вузовскому компоненту, является обязательной для студентов, предусматривающей возможность расширения  и углубление знаний, умений и навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых  дисциплин, позволяющих обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности или продолжения профессионального образования.

Согласно учебному плану весь учебный процесс должен быть направлен на формирование у студентов фундамента профессионально-педагогических основ, строиться на основе знаний, полученных студентами факультета физической культуры и спорта при изучении характеристики и методики организации и проведения подвижных игр с различными возрастными категориями.

Вопросы практического применения подвижных игр рассмотрены также в тесной связи с задачами занятий гимнастикой, легкой атлетикой, лыжной подготовкой, спортивными играми. При этом подчеркнута роль подвижных игр в обеспечении должного уровня общей физической подготовленности.

3. Требования к уровню освоения программы.

Студент должен знать:

- основные понятия об игровой деятельности;

- значение игры в жизни человека и общества;

- основы здорового образа жизни и стиля жизни с помощью различных игровых упражнений;

-дидактические закономерности в преподавании подвижных игр;

- основы педагогического  (методического) мастерства учителя физической культуры  в области подвижных играх;

- место подвижных игр в педагогической практике.

Студент должен уметь:

- подбирать подвижные игры  с учетом конкретных задач каждого отдельного урока, его содержания, принимая во внимание уровень физической подготовленности, функциональных особенностей организма в соответствии с педагогическими задачами, возрастом играющих и формами работы;

- составлять конспекты и самостоятельно проводить пройденные игры;

- готовить место для проведения игр, необходимый инвентарь и оборудование;

- правильно выбирать место при объяснении игры и в процессе ее проведения;

- организовать играющих для проведения игры, подавая команды и распоряжения;

- объяснять и показывать игровые приемы и игру в целом;

- руководить процессом игры и действиями отдельных играющих, выявляя ошибки и находя способы их устранения;

- оценивать действия, как отдельных игроков, так и всего коллектива во время игры и по ее окончании;

- обеспечить организационно-методическую преемственность и взаимосвязь между подвижными играми и другими упражнениями;

- провести подвижную игру, игровое занятие в учебной группе с последующим ее анализом.

Студент должен владеть:

- методикой организации и проведения подвижных игр в педагогической практике (ПК-1);

- умением обучать детей двигательным действиям, позволяющим реализовывать потребности, характерные в подвижных играх;

- умением проводить комплексы физических упражнений, применять физические средства и методы воздействия на человека (ПК-6);

- способен планировать и проводить мероприятия травматизма, готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебно – воспитательном процессе и внеурочной деятельности  (ПК-7).

4. Общая трудоемкость дисциплины  ___3___ зачетных единицы и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Трудоемкость (в соответствии с учебным планом) (108час)	Распределение по семестрам (в соответствии с учебным планом) (38час)
Всего	I семестр
Аудиторные занятия	38	38
Лекции	-
Практические занятия	38	38 -
Семинары	-
Лабораторные работы	-
Другие виды аудиторных работ	-
Другие виды работ	-
Самостоятельная работа	70	70
Курсовой проект (работа)	-
Реферат	-
Расчётно-графические работы
Формы текущего контроля	тест	тест
Формы промежуточной аттестации в соответствии с учебным планом	зачет	зачет

5. Содержание  программы учебной дисциплины (модуля).

5.1. Содержание учебной дисциплины (модуля).

№п./п.	Наименование раздела дисциплины (темы)	Аудиторные часы	Самостоятельная работа( час)
Всего	лекции	практические (семинары)	лабораторные	В т. ч. интерактивные формы обучения (не менее.21.%)
1	Игровые упражнения для детей младшего школьного возраста для развития  основных видов движений: ходьбы, бега, прыжков, бросания и ловли, метания, ползания и лазания, равновесия	14	4	10
2	Подвижные игры для детей младшего школьного возраста	8	4	4
3	Подвижные игры и игровые упражнения для детей среднего школьного возраста	10	4	6
4	Подвижные игры и игровые упражнения  для учащихся 7-9 классов	12	4	8
5	Подвижные игры и игровые упражнения  для учащихся 10-11 классов	14	4	10
6	Игры для развития основных физических качеств	16	6	10
7	Игры на переменах	4	2	2
8	Подвижные игры зимой	6	-	2	6
9	Подвижные игры  на воде	4	-	4
10	Подвижные игры  для праздников, аттракционов и в оздоровительном лагере	4	2	2	2
11	Подвижные игры для внеурочных форм занятий	6	4	2	2
12	Подвижные игры, переходные к спортивным играм	10	4	2	6
ИТОГО	108	38	8	70

5.2. Содержание разделов дисциплины.

1 Игровые упражнения для детей младшего школьного возраста для развития  основных видов движений: ходьбы, бега, прыжков, бросания и ловли, метания, ползания и лазания, равновесия

2 Подвижные игры для детей младшего школьного возраста

«Пойдем на прогулку», «Ножки по дорожке», «Ровным кругом», «Великаны-карлики", «Колпачок и палочка», «Разверни круг», «Тяни в круг», «Птички в гнездышках», «Карусель», «У медведя во бору», «Мы веселые ребята», «Гуси - лебеди», «Скок-поскок», «Попрыгунчики», «Волк во рву», «Попади в мяч», «Передал - садись», «Пронеси – не урони», «Совушка»,  «Лягушки» «К своим флажкам», «Два мороза», «Октябрята», «Волк во рву», «Удочка», «Мяч ловцу», «Охотники и утки», «Перестрелка».

3. Подвижные игры и игровые упражнения для детей среднего школьного возраста

«Мяч в воздухе», «Не давай мяч водящему», «Мяч капитану», «Точное время», «Чехарда», «Стой!», «Бой петухов», «Вызов номеров», «Линейная эстафета с бегом», «Вьюны», «Метко в цель», «Круговая лапта», « Защита булав», «Подвижная цель», « Салки на одной ноге».

4. Подвижные игры и игровые упражнения  для учащихся 7-9  классов

«Попали в мяч», «Снайперы», «Снайперы», «Пионербол», «Перестрелка», «Эстафета с вызовом», «Тяни в круг», «Перебежка с выручкой», « В четыре стойки», « Салки маршем», « Старт за мячом», « Бросай – беги», «Бег за командами»

5. Подвижные игры и игровые упражнения  для учащихся 10-11 классов

В основном проводятся игры, подводящие к занятию сорта и для развития физических качеств.  «Эстафеты с чехардой», «Встречные эстафеты», Будь лидером», «Русская лапта», «Лапта с препятствиями», Эстафеты с использованием гимнастического инвентаря, скакалки, набивных мячей (и другие игры и эстафеты согласно комплексной программе по физическому воспитанию для 10-11 классов общеобразовательной школы)