МБОУ ДОД ЦДОД «СОЗВЕЗДИЕ», г. Воронеж
педагог дополнительного образования
Занятие - спектакль «Приключения барсучонка»
тип занятия: актуализация знаний и умений учащихся.
Цель занятия: создание условий для роста уровня знаний учащихся по теме «Жизнь животных зимой»
Задачи:
- повторить, обобщить знания учащихся о жизни животных в лесу в зимнее время года;
- формировать научное мировоззрения, эстетический вкуса, выработать активную жизненную позицию;
- развить наблюдательность, внимание, память, творческие способности; интерес к природе.
Оборудование: декорации деревьев, маски птиц и животных, рисунки следов зайца, лося, видов снежинок, шишки сосны и ели. презентация «Викторина»
Действующие лица: Автор, барсучонок, сова, заяц, лиса, белка, лось, дятел, щегол, сорока, ворон, снегирь, свиристель, синица, поползень.
Возраст участников: 9-10 лет.
Ход занятия:
Организационный этап.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Сейчас вы увидите спектакль «Приключение барсучонка», который подготовили ваши друзья и одногруппники. Цель занятия – в театрализованной форме обеспечить рост уровня знаний учащихся по теме «Жизнь животных зимой». Мы повторим и обобщим ваши знания о жизни животных в лесу в зимнее время года; будем формировать научное мировоззрение, эстетический вкус, будем развивать наблюдательность, внимание, память, творческие способности; интерес к природе.
Актуализация знаний с целью подготовки к дальнейшим занятиям.
Под песню "Встреча зимы" (муз. народная, сл. И. Никитина) выходит автор.
Автор: Чародейкою – зимой
Околдован лес стоит.
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
(Тютчев).
Пришел декабрь. Зима уже прочно обосновалась. Она – то целый день швыряет колючий снег и заметает дороги, то уляжется и любуется, как искрятся сугробы под скользящими лучами солнца. А иногда пригреет солнышко и начинается оттепель. Подтаивает снежок на полянах, звенит веселая капель. В один из этих дней проснулся в своей норе барсучонок, вышел на лесную дорогу и видит, на ветке большой осины сидит сова, во все глаза глядит, головой вертит.
Сова:
У-у-у!!! Здравствуй, барсучонок, почему не спишь?
Барсучонок:
Здравствуй, сова. Хочу разузнать, как лесные жители зимуют.
Сова:
А зачем это тебе?
Барсучонок:
Как зачем? А может и мне не стоит спать зимой? Может я научусь у лесных обитателей как зимнюю стужу перенести.
Сова:
Я, сова – хищница, зимой охочусь на мышей, полевок, мелких птичек. У меня мягкое оперение, оно позволяет настигать жертву совершенно бесшумно. Днем я сплю, а к ночи вылетаю на охоту. Ступай дальше, барсучонок, а я спать полетела. У-у-у!
Автор:
Только ступил барсучонок на боковую тропинку, как увидел, под березкой еловые шишки лежат.
Барсучонок:
Вот это да! Шишки, а под березой! Как они сюда попали? Кто же это под березу шишки носил?
Дятел:
Ну, я носил, большой пестрый дятел. Я на елке шишку сорву и несу на березу. Здесь устроена моя "кузница" – расщелина в стволе. Я в эту расщелину шишку заколачиваю и "кую" – семена выклевываю. Потом новую шишку принесу, а старую клювом выдерну и брошу вниз.
А еще меня недаром
Называют санитаром.
По деревьям я скачу,
Проверяю их, лечу.
Клювом я стучу: тук-тук
Где тут, где тут вредный жук?
От меня спастись попробуй
У меня язык особый,
У меня на нем крючки.
Все личинки, все жучки
Попадут мне на обед
Никому пощады нет.
Поползень:
Что ты, дятел, расхвалился, не один ты полезная птица. Я умею лазать по стволу вверх и вниз в поисках спрятавшихся в трещинах коры насекомых, их яичек, куколок и личинок. Меня поэтому и называют поползень.
Синицы:
И мы бойкие и подвижные синицы – очень полезные птицы. Ни минуты не сидим мы спокойно, всегда в движении – с раннего утра и до позднего вечера ищем в трещинах коры зазимовавших насекомых, их яички. А за год семья синиц с выводком истребляет десятки тысяч насекомых – вредителей. Вы представляете, сколько тонн урожая, сколько зеленых насаждений мы сохраняем и оберегаем!!!
Барсучонок:
Ух, ты, а я и не знал, что птицы пользу приносят лесу и людям, я думал, вы только летать да петь умеете.
Автор:
И пошел барсучонок вдоль лесной опушки дальше, а навстречу ему заяц-беляк.
Звучит песня "Заяц" (сл. В. Катанова), под нее на сцену выскакивает заяц.
Заяц:
Ты куда идешь, барсучонок? Ты же спать всю зиму должен!
Барсучонок:
Иду узнать, как лесные жители зимуют.
Заяц:
Нам, зайцам, тяжело жить. И летом скачем, и зимой скачем – пропитания ищем и от хищников спасаемся.
Барсучонок:
Это от каких же?
Заяц:
От лис, собак, хорьков, куниц, орлов да филинов. Но меня не так-то просто поймать. Летом я был рыжевато-бурый, под цвет лесной подстилки, а зимой я белый, только кончики ушей черные. На снегу меня и не заметишь. А еще я умею путать свои следы. То в сторону прыгну, то назад вернусь, то по старым следам поскачу. Сразу и не догадаешься, куда мой след ведет. Ой, слышишь, какой-то шорох? Побежал я, меня только осторожность и пугливость спасают.
Лиса:
А, это ты, барсучонок. Тут заяц не пробегал? А то я его по запаху чую и следы заячьи – вот они.
Барсучонок:
А как ты, лиса, догадалась, что это зайца следы?
Лиса:
Они, барсучонок, имеют очень своеобразный вид: впереди два крупных продолговатых следа от задних лап, а за ними два следа поменьше – от передних лап. После этого идет промежуток, а затем снова два широких и два мелких следа.
Заяц бежит прыжками и, при этом, его длинные задние ноги заскакивают дальше коротких передних лап. Только он запутал следы-то, уж и не знаю, куда за ним бежать? Ладно, побегу на поле, может мышек наловлю.
Барсучонок:
Да, недаром, мне мама про лису такую загадку загадывала:
Что за зверь опасный
Ходит в шубке красной
Снег разгребает
Мышек таскает?
Автор:
На опушке леса барсучонок увидел заросли репейника.
Барсучонок:
Ой, как интересно! Многие соцветия – корзинки разорваны, рядом на снегу валяются семена репейника. Кто же здесь хозяйничал?
Щегол:
Это моя работа, щегла. Очень я люблю семена репейника, они сытные, маслянистые. Основным моим кормом в зимний период являются семена сорняков и некоторых древесных пород (ольхи, березы). А на опушку и синицы прилетали. Они, разбивая слипшиеся в комочек семена репейника, доставали личинок жуков-долгоносиков, а семена разбрасывали по снегу.
Автор:
Засеменил барсучонок дальше вглубь леса. Видит, на ветках деревьев висят грибы, а под деревьями рассеяны чешуйки шишек, крылышки семян, тонкие стержни.
Барсучонок:
Может быть, вы не поверите мне,
Но я вдруг увидел грибы на сосне,
Разве грибы на деревьях растут?
Что-то совсем непонятное тут…
Надеты на ветки опята, маслята…
Кто же их на зиму сушит, ребята?
Белка:
Это я, белка. Летом я насушила грибов, развешивая их на деревьях. И шишки это я обгрызла. Сорву еловую или сосновую шишку, отгрызаю чешуйки и достаю из под них семена, а стерженьки выбрасываю. В голодное время питаюсь я еще и еловыми почками. А от холода спасает меня гнездо из прутьев и мха, которое я устраиваю высоко на деревьях. Ну ладно, некогда мне тут с тобой разговаривать, мне шишки собирать надо.
Звучит песня "Кто там спрятался в лесу" (сл. В. Викторова, муз. Д. Львова-Компанейца)
Автор:
Пошел барсучонок дальше и увидел крупные следы копыт, похожие на коровьи.
Барсучонок:
Кто же здесь прошел? И кора с осины обглодана!
Лось:
Это я, лось. Но ты меня не бойся, хоть я и самый крупный зверь наших лесов. Вес мой может достигать 500 кг. Я – животное травоядное. Летом я ем молодые побеги и листья ивняка, рябины, молодой березы, иван-чая, а с наступлением зимы перегожу на более крупный корм – молодые побеги сосны, молодые веточки и кору осины, черемухи.
Барсучонок:
Сколько при таком весе тебе надо съесть?
Лось:
Много, около 9 кг. веточного корма за сутки. А вместо питья мы, лоси, снег поедаем.
Барсучонок:
Очень у тебя рога красивые, а не мешают они тебе?
Лось:
Нет, это мое украшение и грозное оружие против хищников. Но скоро, в декабре – январе, я их сброшу. А потом у меня новые рога вырастут.
Автор:
Распрощался барсучонок с лосем и потопал дальше. Увидел на ветках рябины снегирей.
Барсучонок:
Здравствуйте, как вы живете?
Снегирь:
Нам зимой неплохо. Живем стайками, питаемся различными ягодами (крушины, рябины), семенами растений, злаков. Я ягоду клювом ловко раздавливаю, семена выбираю, а мякоть выбрасываю.
Свиристель:
И я, свиристель, очень люблю рябину, только я мякоть склевываю. Мы северные жители, прилетаем к вам зимовать из глухих лесов Кольского полуострова, Архангельской области, Финляндии.
Барсучонок:
Может и мне попробовать ягодки рябины?
Красненькую ягоду
Мне дала рябина.
Думал я, что сладкую,
А она - как хина.
То ли это ягодка
Просто не дозрела?
То ль рябина хитрая
Подшутить хотела?
Сорока:
А мы, сороки, вместе с воронами, галками, воробьями, никуда не летим. И летом, и зимой живем на одном месте. Нас так и называют "оседлые птицы".
Барсучонок:
А не тяжело вам тут зимой?
Сорока:
Зимой мы поближе к населенным местам, к человеку перебираемся. Кормимся отходами, кухонными отбросами. А летом и на мелких птичек нападаю, расклевываю в их гнездах яйца.
Автор:
Но тут пошел снег, все птицы разлетелись, а барсучонок стал наблюдать за снежинками.
Ворон:
Ты за чем наблюдаешь, барсучонок?
Барсучонок:
Да не пойму я, как снежинки устроены.
Ворон:
А чего же здесь непонятного? Снежинки – это застывшие кристаллики льда. Они имеют разное строение. Самая красивая – это шести лучевая снежинка, она имеет правильную шестигранную форму. Самая распространенная снежинка – пластинчатая, она представляет собой десятки сросшихся ребристых пластинок. Если вместо пластинок срослись лучи – получается звездчатый снег. Есть снежинки шестигранные столбики и тончайшие вытянутые снежные кристаллы – иглы (показывает рисунки с видами снежинок). Ну вот, пока я ему рассказывал, он уснул. Оно и понятно. Барсуки зимой спят, а не по лесу шастают. Отнесу-ка я его домой, к барсучихе, чтобы не волновалась за сыночка любознательного.
Автор:
Шло время. Снежинки все падали да падали на землю, постепенно укрывая ее большим белым одеялом от наступившей стужи, а барсучонок крепко спал, как все барсуки, до самой весны.
Танец снежинок сопровождает хор "Вальс снежинок" (сл. Т. Курбатовой).
Применение знаний и умений в новой ситуации.
Педагог:
На сегодняшнем занятии мы вспомнили, как зимуют в лесу разные животные. Давайте вместе закрепим полученные знания. (опрос по презентации «Викторина» с демонстрацией иллюстративного материала)
1. Какие птицы остаются зимовать в нашей местности? (синицы, совы, щеглы, вороны, сороки, галки, дятлы, поползни и др.)
2. Какие птицы прилетают к нам зимой? (снегири, свиристели)
3. Как белка готовится к зиме? (делает запасы грибов, орехов, ягод)
4. Какой зверек белеет к зиме весь, кроме кончиков ушей? (заяц-беляк)
5. Как выглядят заячьи следы на снегу? (Впереди два крупных продолговатых следа от задних лап, а за ними два следа поменьше – от передних лап. После этого идет промежуток, а затем снова два широких и два мелких следа.)
6. Про какое дерево говорят?
Весной зеленела
Летом загорала
А к зиме надела
Красные кораллы (Рябина)
7. Какие звери в лесу зимой питаются веточками и корой деревьев и кустарников? (зайцы, лоси)
8. Шли ребята зимой по лесу и видят еловые шишки, но под березой! Как они попали сюда? Кто под берёзу шишки носил?
(Это работа дятла. Сорвёт шишку на ёлке и принесёт на берёзу, где устроена «кузница» и «куёт» - семена выклёвывает, затем новую шишку принесёт, а старую клювом выдернет и бросит вниз.)
9. Откуда прилетают свиристели? (из глухих лесов Кольского полуострова, Архангельской области, Финляндии)
10. Сколько лучей у снежинок? (обычно 6 лучей)
11. Кто, угадай-ка, седая хозяйка?
Тряхнет перинки – над миром пушинки. (Зима)
12. На первую ступеньку стал парень молодой,
С двенадцатой ступеньки пришел старик седой. (Новый год)
13. Бел да не сахар, ног нет, а идет. (Снег)
14. Зимнее стекло весной потекло. (Лед)
15. Без рук, без ног, а рисовать умеет. (Мороз)
16. Детки сели на карниз
И растут все время вниз. (Сосульки)
Обобщение и систематизация знаний
Молодцы, ребята. Я вижу, вы хорошо усвоили знания о жизни животных зимой. (педагог обобщает и систематизирует ответы детей)
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Домашнее задание: нарисуйте, пожалуйста, ваших любимых лесных животных (зверей и птиц), напишите небольшие сочинения о них, найдите стихотворения, загадки на эту тему.
Рефлексия (подведение итогов занятия)
Педагог подводит итоги, ребята высказывают свое мнение о спектакле, свое отношение, определяют степень своей активности, обсуждают игру актеров.
