«Сравнительная характеристика программ и по географии»

«Сравнительная характеристика программ и

по географии»

Автор:

6 класс. Название курса: «Начальный курс физической географии»

(одинаковое название курса и у и ,

по 66 ч., 2 ч./неделю).

Программа	Программа
Введение - 4 ч.	Введение - 3 ч.
«Ориентирование на местности» - 5 ч.	«Ориентирование на местности» (включает в себя раздел «План и карта») - 13 ч.
«План и карта» – 9 ч.
Межпредметные связи – одинаковые. Тематика практических работ – одинакова.
«Форма поверхности Земли» (раздел начинается с ознакомительной экскурсии) – 4 ч.	«Форма поверхности Земли» – 5 ч. Тема «Равнины (плоские и холмистые)» выделена отдельным уроком
Межпредметные связи – одинаковые. Тематика практических работ – одинакова.
«Вода на Земле» – 10 ч., включая темы, выделенные отдельными уроками: - «Океаны и моря»; - «Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнений»; -«Река, ее части. Горные и равнинные реки».	«Вода на Земле» – 11 ч., включая темы, выделенные отдельными уроками: - «Водоемы в нашей местности»; - «Охрана воды от загрязнения»; - «Река, ее части»; - «Равнинные и горные реки».
Межпредметные связи – одинаковые. Тематика практических работ – одинакова.
«Земной шар», количество часов – 14 ч.
Тема «Планеты» выделена отдельным уроком. Тема «Глобус – модель земного шара» идет после темы «Планеты». Отсутствуют темы «Форма Земли», «Первое русское кругосветное путешествие».	Отсутствуют темы «Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне», «Значение Солнца для жизни на Земле».
Межпредметные связи – одинаковые. Тематика практических работ – одинакова.
«Карта России», количество часов – 20 ч.
Тема «Сухопутные границы на севере и на юге» - 1 ч. Работа с контурной картой – 1 ч., а затем – тема «Поверхность нашей страны» - 1 ч. Тема «Озера Ладожское, Онежское, Байкал» - 1 ч. Тема «Наш Край на карте России» - 2 ч. Повторение – 2 ч.	Тема «Границы России. Сухопутные граница на западе» - 1 ч. Тема сухопутные границы на юге» - 1 ч. Тема «Поверхность нашей страны» - 1 ч., далее идет урок работы с контурной картой – 1 ч. Тема «Озеро Байкал» - 1 ч. Тема «Озеро Ладожское и Онежское» - 1 ч. Тема «Наш Край на карте России» - 1 ч. Повторение – 1 ч. Контрольная работа – 1 ч.
Межпредметные связи – одинаковые. Тематика практических работ – одинакова. Программа рассчитана на 2 ч. работы с контурной картой, а программа – на 4 ч.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле (данный пункт знаний отсутствует в программе ). Значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов (данный пункт знаний отсутствует в программе ).	Материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий (данный пункт знаний отсутствует в программе ).
Учащиеся должны уметь:
Выполнять задания «Рабочей тетради» для 6 класса (данный пункт умений отсутствует в программе ).	Сопоставлять расположение изучаемых объектов на физической карте (данный пункт умений отсутствует в программе ).

7 класс.

Название курса: «География России» (у )

и «Природа нашей Родины» (у ),

по 66 ч., 2 ч./неделю).

Программа	Программа
Раздел «Особенности природы и хозяйства России (общая характеристика» - 13 ч.	Раздел «Карта России» - 3 ч.
Данный раздел включает в себя только одну общую тему: «Морские и сухопутные границы России».
«Природные зоны России»
Общий обзор отсутствует.	Раздел начинается с общего обзора, который включает в себя следующие темы: - «Разнообразие природных условий в России» - 1 ч.; - «Природные зоны, закономерности их размещения на территории России, карта природных зон России» - 1 ч.
«Зона арктических пустынь», количество часов – 5 ч.
Отсутствуют подтема охрана природы
«Зона тундры» - 8 ч., включая темы: - «Хозяйство. Население и его основные занятия» - 1 ч.; -«Города тундры» - 2 ч.; - «Экологические проблемы Севера. Охрана природы тундры» - 1 ч.	«Зона тундры» - 7 ч., включая темы: - «Население и его основные занятия»  1 ч.; -«Города тундры» - 1 ч.; - «Охрана природы тундры» - 1 ч.
«Лесная зона» - 18 ч., включая темы: - «Смешанные леса» - 1 ч.; - «Лиственные леса» - 1 ч.; - «Какую пользу приносит лес. Лесной промысел, охота» - 1 ч.; - «Западная Сибирь» - 1 ч.; - «Восточная Сибирь» - 1 ч.; - «Дальний Восток» - 1 ч. Обобщающий урок по лесной зоне.	«Лесная зона» - 14 ч., включая темы: - «Смешанные леса и лиственные леса» - 1 ч.; - «Какую пользу приносит лес» - 1 ч.; - «Лесной промысел, охота, рыболовство» - 1 ч.; - «Города Азиатской части России» - 1 ч.; Отсутствуют тема «Заповедники и заказники». Обобщающий урок по лесной зоне - отсутствует.
«Степи» - 8 ч., включая темы: - «Охрана природы зоны степей» - в данном разделе рассматривается на последнем уроке; - «Население и его основные занятия» - 2 ч.	«Степи» - 7 ч., включая темы: - «Охрана природы зоны степей» - в данном разделе рассматривается на 2-м уроке; - «Население и его основные занятия» - 1 ч.
«Полупустыни и пустыни» - 6 ч.	«Полупустыни и пустыни» - 5 ч. Отсутствует тема «Хозяйство. Основные занятия населения».
«Субтропики» - 2 ч., включая темы: - «Положение на карте. Поверхность. Климат. Растительный и животный мир влажных субтропиков. Охрана природы» - 1 ч.; - «Курортное хозяйство. Население, занятия населения. Города-курорты: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи» - 1 ч.	«Субтропики» - 4 ч., включая темы: - «Положение на карте. Поверхность. Климат. Особенности и охрана природы» - 1 ч.; - «Растительный и животный мир влажных субтропиков - 1 ч.; - «Население и его основные занятия. Курортные города: Анапа, Геленджик, Туапсе, Сочи» - 2 ч.
«Зона высотной поясности» - 6 ч. Обобщающий урок.	«Зона высотной поясности» - 4 ч. Отсутствуют тема «Алтайские горы. Население. Хозяйство. Кузнецкий угольный бассейн. Города: Барнаул, Кемерово, Горно-Алтайск». Обобщающий урок - отсутствует. Экологические проблемы при рассмотрении тем не освещаются.
Межпредметные связи – одинаковые. Тематика практических работ – одинакова.
«Своя область (край, республика)» - раздел отсутствует	«Своя область (край, республика)» - 14 ч., включая темы: - «Положение на карте, границы»; - «Поверхность, полезные ископаемые»; - «Реки и озера, их хозяйственное использование»; - «Особенности природных условий для развития сельского хозяйства»; - «Растительный мир. Охрана природы»; - «Животный мир. Охрана природы»; - «Население. Его состав»; - «Характеристика хозяйства. Промышленность, ее ведущие отрасли»; - «Растениеводство и животноводство, их специализация»; - «Транспорт. Перспективы развития хозяйства»; - «Областной (краевой) центр»; - «Наш город (поселок, село, деревня)»; - Экскурсия; - Повторение курса «Природа нашей Родины».
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
Хозяйство крупных городов в каждой природной зоне. Данные знания отсутствуют из-за отсутствия соответствующего раздела программы. Экологические проблемы.	Данные знания отсутствуют. Особенности географического положения своей местности и ее природы. Данные знания отсутствуют.
Учащиеся должны уметь:
Обе программы содержат одинаковые требования к умениям.

8 класс.

Название курса: «География материков и океанов»

[одинаковое название курса и у и ; курс рассчитан на 66 ч. (2 ч./неделю),

курс рассчитан на 62 ч. (2 ч./неделю)]

Программа	Программа
Введение - 1 ч.	Введение - 1 ч.
«Океаны», количество часов – 4 ч.
Межпредметные связи – одинаковые. Тематика практических работ – одинакова.
«Африка», количество часов – 6 ч.
Тематика практических работ – одинакова.
«Австралия», количество часов – 4 ч.
Тематика практических работ – одинакова.
«Антарктида», количество часов – 3 ч.
Тематика практических работ – одинакова.
«Северная Америка», количество часов – 4 ч.
Тематика практических работ – одинакова.
«Южная Америка», количество часов –ч.
Тематика практических работ – одинакова.
«Евразия», количество часов – 19 ч.
Тематика практических работ – одинакова.
«Государства ближнего зарубежья»
«Государства Балтии», количество часов – 3 ч. (темы одинаковые)
«Белоруссия» – 2 ч., включая темы: - «Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Хозяйство» - 1 ч.; - «Население. Столица. Крупные города» - 1 ч.	«Белоруссия» – 1 ч.: - «Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Столица. Крупные города» - 1 ч.
«Украина» – 2 ч., включая темы: - «Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Хозяйство» - 1 ч.; - «Население. Столица. Крупные города» - 1 ч.	«Украина» – 1 ч.: - «Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. Столица. Крупные города» - 1 ч.
«Молдавия», количество часов – 1 ч. (тема одинаковая)
«Закавказье», количество часов – 3 ч. (темы одинаковые)
«Казахстан» – 3 ч., включая темы: - «Географическое положение. Особенности природных условий. Ресурсы» - 1 ч.; - «Хозяйство Казахстана» - 1 ч.; - «Население. Столица. Города» - 1 ч.	«Казахстан» – 1 ч.: - «Географическое положение. Природные условия. Ресурсы. Население. Столица. Города» - 1 ч.
«Средняя Азия», количество часов – 7 ч. (темы одинаковые)
Межпредметные связи – одинаковые. Тематика практических работ – одинакова.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся:
Учащиеся должны знать:
Обе программы содержат одинаковые требования к знаниям.
Учащиеся должны уметь:
Обе программы содержат одинаковые требования к умениям.

9 класс.

Название курса: «Наш край» (у )

и «География России» (у ),

по 66 ч., 2 ч./неделю).

Программа	Программа
Данный курс направлен на изучение своего края и включает в себя следующие разделы: - «Положение на карте»; - «Полезные ископаемые»; - «Пруды, озера, каналы»; - «Растительный мир»; - «Животный мир»; - Население»; - «Промышленность»; - «Транспорт»; - «Архитектурно-строительные памятники»; - «Культурные и исторические памятники»; - «Библиотеки»; - «Магазины»; - «Больницы». Экскурсии – 14 ч.	Данный курс направлен на изучение территории России и включает в себя следующие разделы: - «Общая географическая характеристика России»; - «Территория России»; - «Природа и природные ресурсы России»; - «Население России»; - «Народное хозяйство России»; - «Центральная Россия»; - «Поволжье»; - «Северо-Западная Россия»; - «Север Русской равнины»; - «Юг Русской равнины»; - «северный Кавказ»; - «Урал»; - «Западная Сибирь»; - «Восточная Сибирь»; - «Дальний Восток»; - «География своей местности»; - «Элементарная астрономия». Экскурсии – 1 ч.
Тематика практических работ отличается из-за разных тематик курсов в программах.
Практические работы:
На карте своей области обозначить условными знаками, вырезанными из картона, месторождения полезных ископаемых, цветными кружками - областной и районные центры. Обозначить на контурной карте России свою область. К карте своей области прикрепить контуры наиболее распространенных растений и животных, отметить заповедные места. Зарисовать и подписать растения и животных, занесенных в Красную книгу области. Собрать образцы полезных ископаемых, образцы почв своей местности. Записать в тетрадь названия местных водоемов, форм земной поверхности, фамилии известных людей края. Вычертить простейшую схему структуры народного хозяйства области. Составить альбомы о промышленности и сельском хозяйстве своей местности. Учиться фотографировать пейзажи, памятники архитектуры. Регулярно читать местную периодическую печать. Совершать «путешествия» по карте (до ближайшего моря, гор, столицы и т. д.). Выполнить рисунки и написать сочинение на тему «Прошлое, настоящее и будущее нашего края». Оказывать помощь ближайшим хозяйствам.	Изготовление из пластилина или глины моделей Солнца, Земли и Луны. Демонстрация теллурия. Изготовление из пластилина модели вулкана. Обозначение на контурной карте полушарий районов наиболее частых землетрясений и извержений вулканов. Знакомство с последними публикациями об освоении космоса в периодической печати.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся (различны):
Учащиеся должны знать:
особенности географического положения своей местности,  типичных представителей растительного и животного мира, основные мероприятия по охране природы своей области, правила поведения в природе, меры безопасности при стихийных бедствиях; медицинские учреждения и отделы социальной защиты своей местности.	названия географических районов России; характерные признаки своего региона (географическое положение, рельеф, климат, полезные ископаемые, водные ресурсы, промышленность, сельское хозяйство, крупные города, экологические проблемы); Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле; Землю как планету, доказательства ее шарообразности; Луну как спутник Земли; отличие Луны от Земли; взаимное положение Солнца, Земли и Луны при солнечных и лунных затмениях; причины смены дня и ночи, времен года; значение запусков в космос искусственных спутников и поле­тов людей на космических кораблях; имена первых космонавтов.
Учащиеся должны уметь:
находить свою местность на карте России (политико-административной, физической и карте природных зон); давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своей местности, краткую историческую справку о прошлом своего края; называть и показывать на иллюстрациях изученные культурные и исторические памятники своей области; правильно вести себя в природе.	находить свой регион на карте России и карте полушарий; давать несложную характеристику природных условий и хозяйственных ресурсов своего региона; устанавливать связи между отраслями промышленности и сель­ского хозяйства; сопоставлять изучаемые географические районы на физической карте и карте природных зон; давать несложные описания явлений, происходящих в природе; находить на карте полушарий районы наиболее частых земле­трясений и извержений вулканов.

Заключение.

В программе экологическому воспитанию уделяется большое внимание на протяжении всего курса изучения географии.

Количество экскурсий в программе В. В, Воронковой меньше.

Обе программы имеют одинаковую тематику практических работ (за исключением 9 кл. – из-за различных тематик курсов).

Межпредметные связи (по истории, природоведению, естествознанию, математике, изобразительному искусству, ручному труду) можно проследить в обеих программах.