Урок
Правописание корней - кас-//-кос-
Для 6 класса
Учитель:
Цель и задачи:
- формировать представление об условиях выбора гласных О, А в корнях с чередованием (-кас-//-кос-);
- формировать умение писать слова с данными корнями, обосновывать выбор правильного написания;
- развивать память, внимание и логику мышления.
Оборудование:
учебник, карточки для индивидуальной работы; сигнальные карточки О, А, мультимедиа.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Добрый день! Проверьте всё ли готово к уроку. (На слух) – учебник, тетрадь, справочник, ручка, карандаш, дневник.
- Сегодня мы продолжаем изучать раздел «Словообразование и орфография». На уроке мы обратимся к изучению безударных гласных о и а в корне - кос - – - кас-.
II Сообщение плана работы на уроке.
ответим на вопросы; проверим правописание ранее изученных корней; изучим правописание корней кос, кас; сделаем вывод, сформулируем правило; сыграем в игру «Кто быстрей»; выполним задание самостоятельно; подведём итоги.III. Отвечаем на вопросы.
- Какой раздел русского языка мы изучаем? (Орфография)
- Как в русском языке образуются слова? (При помощи морфем)
- Что такое морфема? (Часть слова)
- Назовите морфемы. (Корень, суффикс, приставка, окончание)
- Что мы делали? Мы отвечали на вопросы.
IV. Проверка правописания ранее изученных корней.
- А сейчас мы проверим, как вы усвоили правописание корней лаг//лож, рос//раст//ращ (у детей сигнальные карточки с буквами О, А. Называю слово, ребята поднимают нужную букву).
Излагать, ул..житься, возл..гать, пол..гаться, распол..гаться, предпол..жение, разл..жить, пол..жение. р..стут в траве, выр..сший цветок, преклонный возр..ст, ведущая отр..сль.(уметь объяснить свой выбор)-потому что а пишется перед г, о пишется перед ж, о пишется перед с, а пишется перед ст, щ.
V. Изучение нового материала.
- А сейчас мы узнаем правописание корней кос//кас. Вначале послушайте небольшую сказку.
- В некотором царстве, в котором властвует строгая, но справедливая королева Орфография, случилось страшное горе. Налетел из страны Неграмотности злой и свирепый ураган и перепутал все слова. Как же им жить дальше? Погоревали они и решили отправиться в путь, чтобы отыскать себе помощников.
-Ребята, давайте поможем словам найти друг друга.
(Касание, неприкосновенный, коснуться, касательная, прикосновение, коса, прикасаться).
А О другие слова
Давайте определим значение слов: А - слегка дотронуться, О - расположенный наклонно, др. сл.- заплетенные волосы.
- Подумайте и скажите, от чего зависит правописание корней кос//касс
- Давайте прочитаем правило в учебнике на стр.55. (В корне кас-кос в безударном положении пишется буква а, если после корня стоит суффикс –а-, и буква о, если этого суффикса нет). Один из учащихся читает правило вслух. Каждому учащемуся дается немного времени на осмысление правила и предлагается по желанию, не подглядывая в учебник, рассказать правило классу.
VII. Актуализация знаний, отработка умений и навыков.
а) Игра «Кто быстрее?». Дети делятся на команды.
«Кто быстрее?» 
б) Работа с карточками, (самостоятельно).
К...снуться воды, нежное прикосновение, это к...сается каждого, на улице к...сой дождь, у Маши красивая к. .са, к...сить траву, игра в одно к...сание, ветка к...снулась лица.
в)
VIII. Рефлексия.
- Давайте повторим правило.
- От чего зависит правописание буквы О или А в корнях кос/касс
- Продолжите фразу:
Сегодня на уроке я узнал(а)…(как правильно писать корни –кос-/-кас-)
-Буква А пишется…(если после корня есть суффикс А)
- Буква О пишется…(если суффикса А нет)
- Что мы сегодня делали на уроке? (Повторяем по плану)
«Шкала успеха»
(Ученик выбирает жетон с тем цветом, который, по его мнению, соответствует его работе на уроке).
синий – Я мог(ла) бы работать лучше.
жёлтый – Сегодня я понял(а), чего мне не хватает для успешной работы.
красный – Я сегодня работал(а) в полную силу. У меня всё получилось.
Д/з упр.132, с.55
Все ребята молодцы, прекрасно работали, спасибо за урок.
