Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад «Звёздочка»
р. п.Степное Советского района Саратовской области
КОНСПЕКТ
интегрированного занятия по ФЭМП
«В поисках Золотого ключика»
(итоговое)
средняя группа "Снежинка"
Воспитатель:
- 2 -
Программное содержание:
Закрепить прямой и обратный счет в пределах 10, знание цифр в пределах 10, обозначать количество предметов цифрой.
Продолжать учить детей при сравнении двух предметов выделять параметр длины, шири-ны, высоты, использовать в речи слова “длиннее - короче”, “выше - ниже”, “шире - уже”.
Закреплять умение различать и называть геометрические тела и фигуры (круг, квадрат, треугольник, цилиндр, конус, призма, куб, шар).
Продолжать формировать пространственные представления, умение ориентироваться на листе в крупную клетку.
Закреплять умение детей пользоваться простейшими таблицами.
Закреплять умение продолжать ряд, составленный из фигур, чередуя их.
Развивать логическое мышление, внимание, память.
Материалы к занятию:
Демонстрационный –Золотой ключик; кукла Буратино; лесная опушка с изображением цветов, грибов, деревьев, насекомых, зверей, солнца, облаков; набор цифр; геометрические тела (куб, цилиндр, призма, пирамида, конус);“кочки” с цифрами от 1 до 10; «опушка» с паровозиками.
Раздаточный – игровое поле в виде квадратных листов, разделённых на 9 квадратов для игры “Божья коровка” и фишка - божья коровка на каждого ребёнка; цифры 1-10 на каждого; карточки с цифровым рядом (правильным и неправильным); чистые листы и простые карандаши; карточки для игры в лото «Загадки»; геометрические фигуры для выкладывания «дорожки» и конструированию различных фигур (из пенопласта).
ТСО: музыкальный центр.
Организация занятия: смена динамических поз - передвижения по группе, сидя за столами, танцевальные движения.
Структура занятия:
Разминка.
Сюрпризный момент.
Счет и соотнесение цифр с количеством предметов.
Работа на карточке в клетку на ориентировку в пространстве.
Проверка знаний правильного цифрового ряда.
Работа с геометрическими телами и фигурами.
Счет в пределах 10 в прямом порядке.
Работа с таблицей.
Счет в пределах 10 в обратном порядке.
Работа на закрепление величин.
«Геометрика» в чередовании.
Итог занятия.
Ход занятия: Звучит песня из к/ф «Приключения Буратино».
1. Воспитатель: - Ребята, вам знакома эта песня? О ком она? Правильно, о Буратино. Что искал Буратино? Кто у него выманил ключик? Хитрая лиса Алиса и кот Базилио спрятали от Буратино Золотой ключик. Что хотел открыть он этим ключом? Вот от него письмо принёс почтальон. Прочитаем…(читает письмо с просьбой отыскать ключик). Поможем Буратино найти ключик? Тогда в путь!
(Дети двигаются по группе).
- 3 -
Воспитатель: Мы с вами пришли на лесную поляну, давайте рассмотрим ее получше. Кого и что вы на ней видите? (Дети называют).
Воспитатель: Давайте их посчитаем и подберем нужные цифры.
(Дети считают и подбирают необходимые цифры).
2. Воспитатель: - На поляне есть ключик? (нет). Посмотрите, ребята, сколько тут божьих коровок! . И у вас на столах они есть. Давайте, с ними поиграем. Присаживайтесь за столы. ( Дети садятся за столы, перед ними лист с разлинованными клетками и фишка – божья коровка).
Воспитатель: - Я буду вам говорить, куда перелетает жучок Божья коровка, а вы передвигайте её.
* Божья коровка полетела и села на середину листа.
* Божья коровка полетела на одну клетку вверх.
* Божья коровка полетела на одну клетку вправо.
* Божья коровка опустилась на одну клетку вниз.
* Божья коровка поднялась на одну клетку влево.
Где оказалась божья коровка? А ключика в клеточках не видите? Тогда продолжим его искать.
3. Перед вами лежат карточки с цифровым рядом. Есть правильный ряд, есть неправильный.
У кого цифровой ряд правильный, покажите. Почему он правильный? (потому что все цифры стоят на своих местах, по порядку). Покажите неправильный ряд. Почему?
4. А сейчас мы поиграем в игру «Фотограф». Я показываю геометрические тела, вы «фотографируете» и печатаете фотографии у себя на листочках. Что это? (цилиндр) – фотографируют, печатают т. д. (конус, куб, шар, призма).
Воспитатель: - И это задание выполнили. Ещё поиграем?
Игра – Лото «Загадки».
Я загадываю загадку, а в ответ вы ставите на карточку нужную фишку с цифрой.
* Сколько бубликов в мешок положил ты, петушок?
2, но курочке дадим и останется ……… (один)
* На лице сидят, далеко глядят. Что это? Сколько их на лице? (два)
* Над нами летели птицы: голубь, ворона, щука и синица. Сколько летело птиц?
(три, т. к. щука – это не птица, а рыба)
* Сколько ушей у 2-х мышей? (четыре)
* Цифра вроде буквы О, но не значит ничего. (ноль)
* Сколько пальцев на левой руке? (пять)
* Сколько лап у 2 медвежат? (восемь)
* Сколько ножек у божьих коровок? (шесть)
* Сколько дней в неделе? (семь)
* 10 матрёшек в домике жили, 10 матрёшек платьица сшили.
Одна матрёшка домой ушла, другие стали платья мерить.
Было матрёшек 10, осталоcь …… (девять)
* Сколько пальцев на 2-х ногах? (десять)
5. Воспитатель: - И это задание мы выполнили! А впереди болото. Перейти через болото можно только по кочкам, на которых написаны цифры. Идти мы будем в прямом порядке от 1 до 10.
Дети шагают по кочкам и считают.
- 4 -
Воспитатель: - Молодцы, перебрались на другой берег. А впереди две лесных опушки, по которым едет поезд. Давайте их рассмотрим и сравним.
Дети рассматривают предметы на опушках и сравнивают их по величине, количеству.
Дети: - На первой опушке речка широкая, а на второй узкая. На первой опушке поезд
длинный, а на второй - короткий и т. д.
Воспитатель: - Ребята, а на этих опушках вы видите золотой ключик? Нет? Придется идти обратно. Считаем кочки в обратном порядке (10-1).
Воспитатель: - Но дороги дальше нет. Что же делать? Давайте с помощью геометрических фигур выложим дорожку, которая нас приведет к домику с волшебной дверью: из треугольника, круга и квадрата. Только они должны чередоваться по форме – треугольник, круг, квадрат.
(Дети выкладывают дорожку).
Воспитатель: - Ребята, дорожка привела нас к дому. В этом домике и спрятан Золотой
ключик. Ключа – то у нас нет. А вот тут какое-то письмо … «Волшебная дверь откроется, если дети построят из геометрических фигур что-нибудь интересное». Ребята, а что можно построить из геом. фигур? (дети отвечают). Тогда приступим к работе.
6. Конструирование из пенопластовых фигур. (Дети собирают различные изображения по своему выбору). У воспитателя «волшебным образом» появляется Золотой ключик.
- 5 –
Воспитатель: - Вот он, Золотой ключик! Мы помогли Буратино. Как помогли? (дети перечисляют виды помощи); воспитатель обращает внимание на записку в руке Буратино со словом «Спасибо!». Буратино благодарит детей, прощается).
Звучит Музыка из к/ф «Приключения Буратино».
