АДАПТАЦИЯ БЕЗ ПРОБЛЕМ
(РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ)
Свое выступление я хочу начать вот с такого примера. Садовник, собираясь пересаживать дерево, готовит участок, бережно окапывает дерево, стараясь не повредить его корневую систему, пересаживает вместе с землей. Несмотря на все его усилия, дерево на новом месте болеет, пока не приживется. Тоже самое происходит и с маленьким ребенком. Взрослые в семье понимают, что адаптационный период – один из самых сложных в жизни малыша. Все охают, причитают, волнуются за него, но не более того! И вот без всякой предварительной подготовки его приводят в детский сад и оставляют одного среди незнакомых взрослых в новой для него обстановке. Попробуйте посмотреть на все случившееся глазами самого ребенка. В его жизни никогда ничего подобного не было, ин ничего не может понять, осознать. Его страшит внезапность изменения происходящего, неизвестность держит его в нервном напряжении, связи с родными неожиданно прерваны, его окружают чужие люди, в незнакомой обстановке трудно ориентироваться. Проявляется инстинкт самосохранения, и ребенок начинает активно обороняться всеми доступными для него способами. Он горько с обидой рыдает, бунтует, отказываясь от помощи незнакомых людей, требует, чтобы рядом была мама, и даже пытается убежать. Родители поражаются изменениям в поведении своего такого ласкового и милого дитяти. Адаптационный период условно можно разделить на этапы.Подготовительный этап следует начинать не меньше чем за месяц до приема ребенка в детский сад. Задачи этого периода – сформировать такие стереотипы в поведении ребенка. Которые помогут ему безболезненно войти в новые для него условия жизни. В первую очередь необходимо провести в соответствие домашний распорядок дня ребенка с режимом дошкольного учреждения. Планомерно, постепенно можно подвести ребенка к четкому его выполнению.
Также нужно будет уделить внимание рациону питания, приучит ребенка есть разнообразные овощные блюда. Творожные запеканки, рыбные блюда и т. д. Иначе, увидев незнакомое блюдо, ребенок может от него отказаться и остаться голодным.
(Выступление мед. сестры детского сада «О питании»).
В детском саду дети едят сами, сидя за столами. Воспитатели следят, чтобы все доели до конца, по необходимости кого-то докармливают. Поэтому родителям нужно научит ребенка кушать самостоятельно, держать ложку в правой руке (если он не левша), пить из кружки. При укладывании спать, необходимо отучать детей от «вредных» привычек: укачивание, засыпание с соской, бутылочкой, на руках взрослого и т. д. Ломка устойчивых стереотипов при кормлении и укладывании спать в дошкольном учреждении приводит к негативным реакциям у детей. Поэтому следует провести соответствующую подготовку в домашних условиях, причем делать это постепенно, не торопясь, оберегая нервную систему малыша от переутомления. В процессе подготовительного этапа необходимо обратить внимание на формирование навыков самостоятельности. Ребенок, умеющий есть, раздеваться и одеваться, в детском саду не будет чувствовать себя беспомощным, зависимым от взрослых, что положительно скажется на его самочувствии. Умение самостоятельно занять себя игрушками поможет ему отвлечься от переживаний. Самостоятельность ребенка создает предпосылки для более быстрого установления контактов со взрослыми и сверстниками.
Адаптация к новым условиям неизбежна. Но мы в силах сделать этот процесс максимально безболезненным. Существуют определенные правила, чтобы адаптация проходила более легко.Итак:
- Ведущий специалист адаптационного периода врач-педиатр. Рекомендации медицинского персонала не только слушать, а обязательно выполнять. В нашем дошкольном учреждении – . Установите тесный контакт с воспитателями. Сообщите воспитателям о привычках и склонностях ребенка, особенностях его поведения. Рассказывайте, что ждет малыша в детском саду. Приучайте малыша к яслям постепенно. Щадите нервную систему малыша. На время прекратите походы в театр, в гости, сократите просмотр телепередач. Поддерживайте дома спокойную обстановку, не наказывайте за детские капризы.
- Будьте тверды и последовательны в своих поступках. Не позволяйте ребенку манипулировать собой и вынуждать Вас из-за слез и капризов забирать его домой. Ваше спокойствие, доброжелательное отношение поможет ребенку обрести спокойствие. Забирая ребенка из яслей, спросите воспитателя, чем занимался малыш в течение дня. Попросите воспитателя обязательно заметить утром, какое красивое платье на вашей дочке. Иногда даже такой обычный прием отвлекает ребенка от грустных мыслей и переживаний и делает воспитателя более близким и понятным ребенку. Будьте внимательны к малышу. Даже если Вы устали после работы, раздраженны, сердиты на мужа или начальника, постарайтесь не показывать это ребенку. Как бы он ни был мал, он обязательно «прочитает» Ваше состояние. Пусть лучше малыш почувствует, что момент встречи с ним для Вас праздник. Забрав ребенка из детского сада, погуляйте с ним, даже если у Вас совсем мало времени дайте ребенку возможность после детского сада побегать, поиграть, попрыгать. Вечером дома устройте небольшой семейный праздник, совместное чаепитие, во время которого похвалите ребенка за проведенный день в яслях.
Все это поможет понять вашему малышу, даже если он совсем мал и не умеет говорить, что его любят, ждут его прихода из яслей. Все это поможет ребенку быстрее адаптироваться к условиям детского сада и не переживать во время прощания с Вами.
Если ребенок плачет после расставания с Вами по утрам. Не стоит отчаиваться, так как после периода адаптации ребенок, скорее всего, уже не будет так расстраиваться из-за Вашего ухода.
Проанализируйте. Так ли переживает малыш, если в ясли его приводит не мама, а папа и другой член семьи. И если с кем - то из них ребенок по утрам, чувствует себя более комфортно. То, пока он не адаптируется, пусть его приводят бабушка, или дедушка, старшая сестра или брат.
Дайте ребенку с собой любимую игрушку. Принесите в группу свою фотографию.
7 Основные особенности нормально текущего периода адаптации.
Нарушения настроения
Слезливость, капризность, подавленное состояние у некоторых детей: возбудимость, гневливость, агрессивное проявление у других (продолжительность – от недели до 1,5 месяца).
Нарушение сна
Дети очень часто начинают хуже спать, с трудом засыпают вечером, могут плакать перед сном. Утром же их бывает очень трудно разбудить в нужное время. Некоторые дети не могут заснуть днем в детском саду, переутомляются и быстро засыпают вечером. Другие, перевозбужденные, не могут успокоиться до 22-23 часов. Недостаток сна сказывается на самочувствие детей практически сразу и оказывает комплексное негативное влияние на нервную систему (продолжительность от 1-2 месяцев).
Нарушение аппетита
Дети начинаю плохо есть (причем и дома и в саду) по той причине, что им предлагают не привычную пищу, новые блюда, незнакомые по вкусу. Для детей привыкших к приему протертой пищи в домашних условиях, может оказаться неожиданной консистенцией блюд в детском саду. В сочетании с повышенной нервной возбудимостью некоторых детей это может привести к кратковременным желудочно-кишечным расстройствам – рвоте, болям в животе, икоте, иногда – к пищевой аллергии (продолжительность – от 1 недели до 1 месяца).
Понижение иммунитета
В следствие стресса у маленьких детей страдает иммунная система, они начинают часто болеть (обычно ОРВИ), реагируют на переохлаждения, перегревания, сквозняки гораздо чаще, чем в обычном состоянии; легко заражаются друг от друга (продолжительность – от 2 до 10 месяцев, у некоторых еще больше).
Нарушение поведения
Дети как бы возвращаются на более ранние ступени развития, хуже играют, игры становятся более примитивным, не могут оторваться от мамы даже дома, начинают бояться чужих людей. У некоторых наблюдается утрата навыков самообслуживания, гигиенических навыков (они не просятся на горшок, испытывают затруднение при необходимости помыть руки и т. д.) (продолжительность – от 1 недели до 2 месяцев).
8 Адаптационный период считается законченным, если ребенок с аппетитом ест, быстро засыпает и вовремя просыпается в бодром настроении, играет один или со сверстниками.
Длительность адаптации зависит от уровня развития ребенка. Если с ним систематически занимались дома и рос он человеком общительным и самостоятельным. То в группе он быстро установит контакт с воспитателем, сможет занять себя содержательной игрой, по мере сил обслужить. Не чувствует себя беспомощным. Ребенок с таким уровнем развития привыкает к детскому саду в течение 2-3 недель. Если у малыша слабо развита речь, уровень самостоятельности низок, он не сможет обходиться без взрослых ни в игре, на при кормлении, ни при укладывании спать. Период адаптации такого ребенка может растянуться до 1,5 – 2 месяцев. Ребенок, который дома находится на попечении всех родных по очереди и не привык самостоятельно занимать себя ни на минуту, в условиях детского сада требует к себе постоянного внимания, проявления ласки со стороны взрослых. Адаптация такого ребенка может длиться три месяца, а то и дольше.
Если родителям удалось сформировать у ребенка навыки самообслуживания, научит играть, общаться со сверстниками, если домашний режим дня малыша совпадает с детсадовским и наметился эмоциональный контакт ребенка с воспитателем, то адаптационный период будет безболезненным и коротким.
