Рабочая программа по чтению

Пояснительная записка

Рабочая программа  для 3 класса по чтению составлена на основе базовой программы обучения глубоко умственно отсталых детей по чтению, составитель НИИ Дефектология АПН СССР, 1984года.  Программа рассчитана  на 34 недели,  102 часа в год (3 раза в неделю).

Цель программы - подготовка к освоению детьми устной формы речи,

Задачи:

Повторить пройденные звуки и буквы. Изучить новые: д, й, ь, е, я, ю, ё, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Учить подбору слов с заданными звуками и определение места его нахождения его в слове (в начале и конце слова). Учить образованию и чтению открытых и закрытых слогов с твёрдыми и мягкими согласными в начале слога (ла, ли, лук, люк) Учить выделению в словах звуков в начале, в середине и в конце слова. Обучить составлению и чтению слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, гор-ка, мо-ло-ко). Учить послоговому чтению предложений и коротких текстов из букваря.

Содержание курса:

Повторение пройденных звуков и букв. Изучение новых: д, й, ь, е, я, ю, ё, ц, ч, щ, ф, э, ъ. Подбор слов с заданными звуками и определение места его нахождения его в слове (в начале и конце слова). Образование и чтение открытых и закрытых слогов с твёрдыми и мягкими согласными в начале слога (ла, ли, лук, люк) Выделение в словах звуков в начале, в середине и в конце слова. Составление и чтение слов из усвоенных слоговых структур (пи-ла, гор-ка, мо-ло-ко). Послоговое чтение предложений и коротких текстов из букваря. Заучивание отрывков из произведений.

Контроль:

наблюдение беседа практическая работа самостоятельная работа

Результат:

Усвоение определенного объема знаний, развитие познавательных интересов и познавательной активности учащихся, развитие логического и образного мышления.

Требования к уровню подготовки учащихся:

Ребенок будет способен:

слышать, различать и произносить изучаемые звуки иметь сформированное эталонное представление о конкретных звуках разного качества понять и освоить механизм слияния звуков в открытом слоге сопоставлять изучаемые звуки с их изображением в виде печатных букв понимать разницу между звуком и его оформлением на письме в виде знака (буквы) узнавать и воспроизводить знакомые очертания букв ориентироваться в книге и на странице, находить нужную иллюстрацию, текущий фрагмент, выделенную строчку или букву различать и вычленять в звучащем слове отдельные звуки различать звуки отдельного качества называть героев короткого текста или отрывка из текста коротко пересказывать главные события небольшого текста с опорой на иллюстрации и речевые образцы определять и проговаривать последовательность событий в коротком тексте (что было сначала, что потом и что в конце) правильно употреблять в речи простые предлоги и  наречия, выражающие различные пространственные отношения (на, под, над, ближе, дальше, ниже, выше и пр.) использовать в наречии временные понятия: сначала, потом, до, после, раньше, позже, в одно и то же время. узнавать зрительный образ отдельных и коротких слов, находить и маркировать их в небольшом тексте.

Тематическое планирование

№	Тема занятий	Количество часов
Повторение материала изученного во 2 классе.	29
Изучение буквы «Д», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	5
Изучение буквы «Й», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	5
Изучение буквы «Ь», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	5
Изучение буквы «Е», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	4
Изучение буквы «Я», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	5
Изучение буквы «Ю», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	6
Изучение буквы «Ё», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	6
Изучение буквы «Ц», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	5
Изучение буквы «Ч», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	6
Изучение буквы «Щ», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	6
Изучение буквы «Ф», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	6
Изучение буквы «Э», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	6
Изучение буквы «Ь», образование и чтение слогов, составление и чтение слов.	5
Закрепление изученного материала	3
Итого:	102

Календарно-тематическое планирование

№	Дата	Тема
Повторение. Согласный звук. Звук [ш] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [ш]. онструирование буквы из палочек.   Нахождение буквы Ш среди других букв. Чтение слогов с буквами Ш.
Повторение. Согласный звук. Звук [л] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [л]. онструирование буквы из палочек. ахождение буквы Л среди других букв. Чтение слогов с буквами Л.
Повторение. Звук [ы]. Особенности артикуляции и звучания. Правильное произнесение за учителем слов, состоящих из одного звука [ы].
Повторение. Гласный звук [ы]. онструирование буквы из палочек. ахождение буквы Ы среди других букв. Чтение слогов с буквами Ы.
Повторение. Согласный звук. Звук [н] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [н]. онструирование буквы из палочек. Нахождение буквы Н среди других букв. Чтение слогов с буквами Н.
Повторение. Согласный звук. Звук [р] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [р]. онструирование буквы из палочек. Нахождение буквы Р среди других букв. Чтение слогов с буквами Р.
Повторение. Согласный звук. Звук [к] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [к]. онструирование буквы из палочек. Нахождение буквы К среди других букв. Чтение слогов с буквами К.
Повторение. Согласный звук. Звук [п] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [п]. онструирование буквы из палочек. Нахождение буквы П среди других букв. Чтение слогов с буквами П.
Повторение. Согласный звук. Звук [т] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук. Звук [т] – согласный звук. Называние (показ) слов со звуком [т] по предъявленным предметным картинкам.
Повторение. Звук [и]. Особенности артикуляции и звучания. Правильное произнесение за учителем слов, состоящих из одного звука [и].
Повторение. Звук [и]. Особенности артикуляции и звучания. Звучание, умение слышать и выделять из потока отдельных звуков.
Повторение. Согласный звук. Звук [з] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [з]. онструирование буквы из палочек. Нахождение буквы З среди других букв. Чтение слогов с буквами З.
Повторение. Согласный звук. Звук [в] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [в]. онструирование буквы из палочек. Нахождение буквы В среди других букв. Чтение слогов с буквами В.
Повторение. Согласный звук. Звук [ж] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [ж]. онструирование буквы из палочек. Нахождение буквы Ж среди других букв. Чтение слогов с буквами Ж.
Повторение. Согласный звук. Звук [б] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [б]. онструирование буквы из палочек. Нахождение буквы Р среди других букв. Чтение слогов с буквами Б.
Повторение. Согласный звук. Звук [г] – согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение.
Повторение. Согласный звук [г]. онструирование буквы из палочек.
ахождение буквы Г среди других букв. Чтение слогов с буквами Г.
Звук [д]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [д] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [д] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [д] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [д].
Согласный звук [д]. Буква д. Конструирование буквы из палочек.
Согласный звук [д]. Буква д. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой д.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой д.
Звук [й]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [й] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [й] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [й] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [й].
Согласный звук [й]. Буква й. Конструирование буквы из палочек.
Согласный звук [й]. Буква й. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой й.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой й.
Буква ь. Конструирование буквы из палочек.
Буква ь. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слов с буквой ь.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слов с буквой ь.
Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ь.
Звук [е]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [е] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [е] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [е] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [е].
Гласный звук [е]  онструирование буквы из палочек.
Гласный звук [е]  ахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Е.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Е.
Звук [я]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [я] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [я] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [я] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [я].
Гласный звук [я]  онструирование буквы из палочек.
Гласный звук [я]  ахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Я.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Я.
Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой я.
Звук [ю]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ю] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [ю] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [ю] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ю].
Гласный звук [ю]  онструирование буквы из палочек.
Гласный звук [ю]  ахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ю.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ю.
Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ю.
Звук [ё]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ё] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [ё] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [ё] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ё].
Гласный звук [ё]  онструирование буквы из палочек.
Гласный звук [ё]  ахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ё.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ё.
Звук [ц]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ц] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [ц] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [ц] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ц].
Согласный звук [ц]. онструирование буквы из палочек.
Согласный звук [ц]. ахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ц.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ц.
Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ц.
Звук [ч]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ч] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [ч] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [ч] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ч].
Согласный звук [ч]. онструирование буквы из палочек.
Согласный звук [ч]. ахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ч.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ч.
Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ч.
Звук [щ]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [щ] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [щ] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [щ] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [щ].
Согласный звук [щ]. онструирование буквы из палочек.
Согласный звук [щ]. ахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Щ.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Щ.
Чтение текста с изученными буквами.
Звук [ф]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [ф] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [ф] - согласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [ф] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [ф].
Согласный звук [ф]. онструирование буквы из палочек.
Согласный звук [ф]. ахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Ф.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Ф.
Закрепление изученного материала. Работа с карточками. Чтение текста с буквой ф.
Звук [э]. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов со звуком [э] по предъявленным предметным картинкам.
Звук [э] - гласный звук. Звучание, артикуляция, правильное произнесение. Называние (показ) слов с выделением  звука [э] по предъявленным предметным картинкам. Подбор слов, начинающихся со звука [э].
Гласный звук [э]  онструирование буквы из палочек.
Гласный звук [э]  ахождение буквы среди других букв. Чтение слогов с буквой Э.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слогов и слов с буквой Э.
Буква ъ. Конструирование буквы из палочек.
Буква ъ. Нахождение буквы среди других букв. Чтение слов с буквой ъ.
Работа с разрезной азбукой. Чтение слов с буквой ъ.
Чтение слов с изученными буквами.
Чтение предложений с изученными буквами.
Чтение текста с изученными буквами.
Составление слов из разрезной азбуки с изученными буквами.
Составление предложений из разрезной азбуки с изученными буквами.

Лист дополнений и изменений к рабочей программе

Дата внесения изменений	Содержание	Подпись лица, внесшего запись

Методическая литература.

1.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов / Под ред. – М.: Школа-Пресс, 1994. – 416 с.
2. "Коррекционная работа в специальных школах и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 г.

3. "Вопросы обучения и воспитания умственно отсталых школьников", Ленинград, 1980 год, под ред.
4. "Коррекционная работа в процессе обучения и воспитания", под ред. Данилкина, Ленинград, 1974 г.
5. "Коррекционная работа во вспомогательной школе", 1978 год.
6. Минскин "От игры к знаниям", Москва, 1998 год.
7. "Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы", под ред. , Москва, 1990 год.
8. "Обучение учащихся 1-4 классов вспомогательной школы", под ред. , Москва, 1982 год.
9. «Специальная школа», под ред.
10. "Психолого-педагогические особенности коррекционной работы во вспомогательной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1986 год.
11."Коррекционная работа в специальной школе и дошкольных учреждениях", Ленинград, 1985 год
12. Д. Чейти "Готовность к школе", Москва, 1992 год.
13. "Дифференцированный подход к учащимся младших классов вспомогательной школы в процессе обучения", Москва, 1984 год.
14.Воронина о мерах времени у учащихся вспомогательной школы // Дефектология, 1996г., № 3
15. Обучение учащихся первых - пятых классов вспомогательной школы. под ред. , М.,1982г.
16. Рубинштейн умственно отсталого школьника., М.,1979г.
17.Принципы отбора детей во вспомогательные школы., под ред. и , 1973г.
18.Программа обучения глубоко умственно отсталых детей, М.,1984г
19.Развитие, воспитание и обучение дошкольников с нарушением интеллекта: Хрестоматия/ состав. , , СПб, 1996г.
20., Соколова и обучение умственно отсталых дошкольников, М., 1980г.

Учебная литература.

Воронкова : Для 1 класса коррекционных образовательных учреждений VIII вида, 2013 г.

РАССМОТРЕНО  на заседании школьного  методического объединения «ЛЕГО» Протокол № 1от «28» августа 2014 г.  Руководитель методического  объединения: Л. Г. ПАВИНА

СОГЛАСОВАНО  « 30 августа 2014  г.  Зам. директора по УВР : Е. В. СКРИПИНА