Программа курса по русскому языку (стр. 3 )

по русскому языку

3 класс

№ п/п	Темы уроков	Элементы содержания урока	Кол-во часов	Планируемые результаты
Предметные УУД	Метапредметные УУД	Личност-ные УУД	Дата	Корректировка
1	Правописание прописной  буквы. Повторяем фонетику	Звуки и буквы: гласные и согласные. Различение звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных Повторение правил написания прописной буквы: написание прописной буквы в начале предложения, в именах собственных	1	Знать обозначение звуков на письме. Уметь сравнивать буквенную запись слов с записью при помощи транскрипции	Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
2	Фонетический разбор  слова	Работа по закреплению умений различать звуки и буквы. Деление слов на слоги. Словесное ударение	1	Знать правила переноса слов. Уметь применять алгоритм фонетического анализа слова
3	Вспоминаем правила переноса слов	Правила переноса слов. Работа по закреплению знания правил переноса слов. использование знака переноса	1	Знать правила переноса слов. Уметь применять изученные правила в написании слов
4	Текст, его признаки и типы	Выбор заголовка текста, окончание текста. Типы текста, определение типа текстов, план	1	Знать правило подбора заголовка, типы и признаки текста. Уметь выделять главное в тексте, называть признаки типов текстов
5	Фонетический разбор  слова	Деление слов на слоги. Различение согласных и гласных, звонких и глухих. Работа по закреплению навыков различения звуков	1
6	Повторяем правила обозначения гласных после шипящих	Обозначение гласных после шипящих: жи–ши, ча – ща, чу – щу	1	Уметь разъяснять сущность усвоенного правила о написании жи – ши, ча – ща, чу –щу
7	Состав  слова	Работа по закреплению навыков разбора слова по составу	1	Знать части слова и их обозначения, образование слов в русском языке. Уметь разбирать слова по составу
8	Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.	Работа по закреплению знаний подбора однокоренных слов для проверки безударных гласных	1	Уметь выделять безударные гласные в корне слов, подбирать проверочные слова, форму одного и того же слова, классифицировать слова по наличию (отсутствию) данной орфограммы
9	Повторяем признаки и типы текста	Понятие текста, типа текста. Заголовок, составление плана	1	Уметь различать предложение и текст, формулировать основную мысль текста, определять типы текстов, выбирать подходящий заголовок, составлять план
10	Разбор слова по составу	Закрепление навыков разбора слов по составу. Корень, суффикс, приставка, окончание, основа. Нахождение слов с приставкой, суффиксом и т. д. Составление слов по образцу	1
11	Повторяем правила правописания согласных в корне слова	Обучение правописанию парных звонких и глухих согласных в корне слова	1	Знать правила написания парных согласных в корне слов и на конце. Уметь подбирать проверочные слова
12	Повторяем словообразование	Образование слов, их объяснение и толкование. Способы образования – суффиксальный и приставочный	1	Уметь применять суффиксы и приставки для образования новых слов
13	Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова	Закрепление навыка правописания непроизносимых согласных в корне слов. Различные способы проверки	1	Знать правило написания непроизносимых согласных в корне слова. Уметь проверять данную орфограмму
14	Входной административный контрольный диктант по теме «Повторение»	Проверка применения полученных знаний	1	Уметь писать под диктовку в соответствии с изученными нормами  правописания
15	Работа над ошибками. Разбор слова по составу и словообразование	Разбор слова по составу	1	Уметь выделять значимые части слова
16	Вспоминаем правописание суффиксов	Правописание суффиксов. Значение суффиксов. Систематизация знаний, полученных учащимися во втором классе	1	Уметь конструировать и классифицировать слова
17	Правописание приставок. Приставки, оканчивающиеся на з - и с-	Значение приставок. Систематизация знаний, полученных учащимися Ознакомление с правилом написания приставок на з - и с-	2	Уметь применять правило написания приставок на з - и с- Уметь грамотно писать слова на изученные орфограммы
18	Повторяем правописание разделительного твёрдого и разделительного мягкого знаков	Написание разделительных ъ и ь знаков. Отработка написания непроизносимой согласной в корне слова	1	Уметь доказывать правильность выбора знака
19	Текст и его заголовок. Последовательность абзацев  в тексте	Выбор заголовка текста. Подбор текста по данным заголовкам. Выбор начала и окончания текста. Обучение осмысленному прочитыванию текста. Заглавие текста, особенности абзаца. Восстановление последовательности предложений в тексте Систематизация полученных знаний	1	Уметь выделять главное в тексте, анализировать и корректировать текст Уметь излагать текст последовательно устно и письменно, восстанавливать последовательность предложений в тексте. Уметь делить текст на смысловые части, видеть в тексте нарушение последовательности изложения материала, определять в каждом абзаце микротему, восстанавливать последовательность абзацев
20	Контрольная работа по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу»	Проверка знаний и умений по данной теме	1	Уметь выполнять тестовые контрольные работы
21	Предложение и его смысл. Слова в предложении	Смысл предложения. слова в предложении. Границы предложения. Упражнение в определении границ предложения	1	Уметь видеть связь слов в предложении, различать слово, словосочетание и предложение, составлять из слов предложение
22	Виды предложений  по цели высказывания и интонации	Определение предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске	1	Уметь определять предложение по цели высказывания и эмоциональной окраске
23	Главные члены предложения	Понятие о главных членах предложения, грамматической основе предложения. Упражнение в нахождении грамматической основы в предложении	1	Знать понятия главные члены предложения, грамматическая основа в предложении. Уметь находить грамматическую основу в предложении
24	Главные члены предложения	1
25	Подлежащее	1
26	Сказуемое	1
27	Подлежащее и сказуемое. Учимся писать письма	Знакомство с жанром письма Введение понятия адресат Выделение сказуемого в предложении и грамматической основы	1	Знать понятие обращение Уметь подписывать письма, обращаться к адресату Уметь выделять сказуемое и грамматическую основу
28	Проверочная работа по теме «Простое предложение»	Проверка знаний	1	Уметь выполнять тестовые задания
29	Работа над ошибками. Второстепенные члены предложения	Введение понятия второстепенные члены предложения	2	Знать понятия второстепенные члены предложения, грамматическая основа. Уметь различать распространенное предложение и нераспространенное
30-31	Второстепенные члены предложения. Обстоятельство	Обучение разбору предложения по членам предложения	2	Уметь различать главные и второстепенные члены предложения
32	Учимся писать приставку с-	Выделение приставки с - в словах Ознакомление с приемом составления плана письма	1	Уметь выделять приставку с - в словах Уметь составлять план текста, корректировать письмо
33-34	Определение	Введение понятия определение	1 1	Знать понятие определения. Уметь работать с правилом, разбирать предложения
35	Сложные слова и их правописание	Обучение выделению корней в словах с двумя корнями Запись слов с соединительными гласными	1	Уметь писать сложные слова
36	Учимся писать письма	Ознакомление с приемом составления плана письма. Работа по корректированию текста	1	Уметь составлять примерный план письма, корректировать текст
37-38	Дополнение	Выделение в предложении второстепенных членов предложения. Дополнение. Понятие. Нахождение в тексте дополнения	2	Уметь разбирать предложение по членам, находить дополнения в предложениях
39	Учимся писать буквы о, ё  после шипящих в корне слова	Написание букв о, е после шипящих в корне слова. Применение правила	1	Уметь находить слова с данной орфограммой
40	Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова	Написание букв о, ё после шипящих в корне слова. Применение правила. Выделение орфограммы в словах Ознакомление с понятием фразеологизм	1	Уметь писать слова с данной орфограммой. Уметь называть фразеологизмы, использовать в тексте письма фразеологизмы
41	Синтаксический разбор простого предложения	Выделение в предложении грамматической основы и второстепенных членов предложения.	Уметь разбирать предложение по членам, давать характеристику простому предложению
42	Проверочная работа по теме «Члены простого предложения»	Работа с тестовыми заданиями	1	Уметь применять изученное правило на практике
43	Работа над ошибками. Учимся обозначать звук ы после звука ц	Ознакомление с приемом проверки написания слов с данной орфограммой	1	Уметь находить данную орфограмму в словах. Знать приемы проверки
44	Упражнения в правописании слов с гласными о, ё после шипящих, гласной ы после ц	Проверочный диктант Проверка  применения полученных знаний	1	Уметь применять изученные правила на практике
45	Однородные члены предложения	Введение понятия однородные члены предложения. Написание однородных членов предложения. Работа с правилом	1	Уметь находить в предложениях однородные члены и определять, какими членами предложения они являются
46	Однородные члены предложения	Работа с предложениями с законченным и с незаконченным перечислением. Союзы при однородных членах	1	Уметь находить предложения с законченным и незаконченным перечислением
47	Знаки препинания при однородных членах предложения.	Нахождение однородных членов предложения. Расстановка знаков препинания в предложении	1	Знакомство со знаками препинания при однородных членах предложения
48	Однородные члены предложения	Нахождение однородных членов предложения, связанных союзами и интонацией. Составление предложений с однородными членами	1	Уметь составлять предложения с однородными членами предложения
49-50	Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами.	Постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами. Расстановка союзов в предложении	2	Уметь доказывать правильность постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами
51	Обобщение и проверочная работа по теме «Однородные члены предложения»	Связь между однородными членами Проверка полученных знаний по изученной теме	1	Уметь правильно писать предложения с однородными членами, связанными союзами и интонацией
52	Работа над ошибками. Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения	Расстановка запятых в предложении. Упражнение в употреблении и написании однородных членов предложения	1	Уметь выделять грамматические основы в предложениях, устанавливать связь между однородными членами предложения
53	Диктант по теме «Однородные члены предложения»	Проверка полученных знаний по изученной теме	1	Уметь писать под диктовку
54	Повторяем фонетику и состав слова	Деление слов на слоги	1	Уметь доказывать сущность усвоенных знаний и обосновывать свой выбор
55	Части речи. Самостоятельные и служебные части речи	Введение понятия части речи. Классификация слов по значению. Признаки различия частей речи	1	Знать понятие части речи. Уметь различать слова, относящиеся к разным частям речи	Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
56	Самостоятельные и служебные части речи	Нахождение и определение частей речи, значение и морфологические признаки	1	Уметь устанавливать связь с ранее изученным, находить и определять части речи
57	Обучающее изложение	Введение понятий изложение, повествование. Написание изложения по плану и ключевым словам	1	Знать сведения, необходимые для написания изложения
58	Анализ изложений и работа над ошибками.	Работа над ошибками Восстановление деформированного текста	1
59	Имя существительное	Написание существительных. Классификация существительных по значениям и морфологическим признакам	1	Уметь классифицировать существительные по вопросам, различать одушевленные и неодушевленные имена существительные
60	Род имён существительных	Определение рода имён существительных	1	Уметь определять род имен существительных
61	Род имен существительных	Наблюдение над родом неизменяемых имён существительных	1	Уметь определять род имени существительного, неизменяемые имена существительные
62	Число имён существительных	Изменение имён существительных по числам. Определение числа имен существительных в тексте. Категория числа имен существительных	1	Уметь определять число имен существительных
63	Контрольный диктант за I полугодие	Проверка знаний, полученных при изучении частей речи. Письмо под диктовку. Выполнение грамматических заданий	1	Уметь осмысленно применять полученные знания на практике
64	Работа над ошибками. Число имён существительных	Определение рода и числа существительных. Постановка слов в определённую форму числа	1	Уметь определять род имен существительных, ставить имя существительное в определенную форму числа
65-66	Правописание мягкого знака после шипящих на конце имён существительных	Написание слов с ь после шипящих у имён существительных. Формулировка правила	2	Уметь применять правило написания ь после шипящих у имен существительных
67	Изменение имён существительных по числам	Изменение числа имен существительных. Запись слов в нужной форме. Упражнение в определении рода и числа имен существительных	1	Уметь применять на практике ранее изученное правило, определять род имен существительных во множественном числе
68	Изменение имен существительных по падежам	Введение понятий падеж, косвенный падеж. Алгоритм определения падежа слова в предложении	1	Знать понятие изменение слова по падежам
69-70	Падеж имен существительных	Обучение определению падежа имени существительного в предложении, распределению имен существительных по падежам	2	Уметь определять падеж имени существительного в предложении
71	Правописание слов с удвоенными согласными в корне слова	Написание слов с удвоенными согласными в корне слова	1	Уметь писать слова с удвоенными согласными
72	Падеж имен существительных	Обучение изменению имен существительных по падежам	1	Уметь изменять имена существительные по падежам
73	Правописание суффикса - ок - в именах существительных	Значимая часть слова – суффикс. Состав слова	1	Уметь выделять значимую часть слова, выделять суффикс
74	Проверочная работа по теме «Изменение имён существительных по падежам»	Проверка усвоения изученного	1	Уметь изменять имена существительные по падежам
75	Учимся писать суффиксы - ец - и - иц - и сочетания - ичк - и - ечк-	Уметь выделять в словах суффиксы - ец- и - иц-,  сочетания -ичк - и - ечк-	1	Состав слова. Суффикс
76	Учимся писать сочетания - инк - и -енк-	Ознакомление с правописанием сочетаний -инк - и - енк-	1	Знать правило написания сочетаний - инк - и -енк-
77	Упражнение в правописании имен существительных.	Написание имен существительных с изученными орфограммами	1	Уметь писать под диктовку
78	Проверочный диктант «Весенняя поездка»	Проверка усвоения изученного
79	Работа над ошибками. Склонение имён существительных	Склонение имён существительных. Классификация по склонениям	1	Уметь различать склонения имен существительных
80	Составление  текста с элементами описания	Работа с текстом	1	Уметь различать различные типы текстов
81-82	Склонение имён существительных	Склонение имён существительных, основные грамматические и синтаксические  признаки	2	Уметь выделять основные грамматические признаки имен существительных
83	Склонение имён существительных	Склонение имён существительных	1	Уметь склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям
84	Контрольная работа по теме «Склонение имен существительных»	Проверка уровня знаний, полученных при изучении темы	1	Уметь выполнять самостоятельно тестовые задания
85-86	Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения	Безударные окончания имён существительных 1-го склонения	2	Уметь писать безударные окончания существительных 1-го склонения
87	Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения	Введение алгоритма применения правила. Склонение имён существительных	1	Уметь объяснять выбор безударного падежного окончания существительного
88	Имена существительные одушевленные и неодушевлённые	Введение понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные	1	Знать понятие одушевленные и неодушевлённые имена существительные. Уметь классифицировать слова
89	Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения	Введение алгоритма применения правила. Правописание падежных окончаний имён существительных 2-го склонения	1	Уметь писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения
90	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые	Определение одушевлённых и неодушевленных имён существительных	1	Уметь различать имена существительные одушевленные и неодушевленные
91	Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения	Правописание падежных окончаний имен существительных 2-го склонения	1	Уметь разъяснять сущность  усвоенных правил и применять их
92	Имена существительные собственные и нарицательные	Ознакомление с понятием имена собственные и нарицательные	1	Знать понятие имена существительные собственные и нарицательные
93	Гласные  в окончаниях имен существительных после шипящих и ц	Ознакомление с алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц	1	Знать о правописании гласных в окончаниях существительных после шипящих и ц
94	Способы образования имён существительных	Словообразование слов. Ознакомление с приемом различения слов по способу их образования	1	Уметь классифицировать слова по способу образования
95	Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения	Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го склонения. Введение алгоритма применения правила	1	Уметь развернуто объяснять выбор безударного окончания
96	Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения	Правописание падежных окончаний имён существительных 3-го склонения	1	Уметь писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения
97	Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных l-го, 2-го и 3-го склонений	Правописание безударных окончаний имен существительных	1	Уметь применять правила, изученные на предыдущих уроках
98	Самостоятельная работа по теме «Правописание окончаний имен существительных»
99	Работа над ошибками Повторяем фонетику и состав слова	Состав слова. Фонетика. Закрепление знаний, полученных при изучении темы
Контрольное изложение	Проверка усвоенных знаний. Написание изложения по самостоятельно составленному плану	1	Уметь писать изложение по самостоятельно составленному плану
100	Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имен существительных»	Проверка знаний, полученных при изучении темы	1	Уметь применять полученные знания
101	Работа над ошибками Правописание слов с безударными падежными окончаниями.
102	Правописание окончаний имен существительных множественного числа	Изменение имен существительных по числам и падежам	1
103-104	Правописание окончаний имён существительных на - ий, -ия, - ие	Правописание окончаний имён существительных. Самостоятельное выполнение упражнений в рабочей тетради	2	Уметь правильно писать окончания имен существительных на - ий, -ия, - ие, устанавливать связь изученного материала с ранее пройденным, применять полученные знания
105	Имя прилагательное	Введение понятия имя прилагательное. Имя прилагательное, начальная форма. Классификация имен прилагательных	1	Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы. Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.
106	Имя прилагательное	Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам
107	Имя прилагательное	Ознакомление с именами прилагательными в роли сказуемых	1	Уметь определять синтаксическую роль имени прилагательного в предложении
108-109	Качественные имена прилагательные	Имя прилагательное качественное. Ознакомление со значением прилагательных, со степенями сравнения имен прилагательных. Образование прилагательных с приставкой не-, с суффиксами -оват-, - еват-, - оньк-, - еньк-	2	Уметь сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные, подбирать антонимы к ним
110	Изложение с элементами сочинения	Ознакомление с правилом составления текста-рассуждения. Написание текста по плану. Создание текста-рассуждения. Анализ текста	1	Знать, что такое текст-рассуждение. Уметь анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану
111	Правописание окончаний имён прилагательных	Изменение прилагательных по падежам	1	Уметь изменять имена прилагательные по падежам
112	Правописание окончаний имен прилагательных	Обучение правильному написанию окончаний имен прилагательных	1	Уметь пользоваться изученным правилом
113	Краткая форма качественных прилагательных	Выполнение упражнений по выбору. Наблюдение за языковым материалом в устной и письменной речи	1	Иметь представление о краткой форме качественных прилагательных
114	Правописание окончаний имен прилагательных	Работа над развитием умений классифицировать слова с буквами о и е в окончании	1	Знать и применять правила правописания окончаний имен прилагательных
115	Контрольное списывание по теме «Окончания имен прилагательных»	Обучение списыванию текста	1	Уметь списывать текст
116	Относительные имена прилагательные	Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждение и отработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть	1	Уметь классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения
117	Правописание относительных прилагательных	Обучение в применении правила правописания - н - и - нн-	1	Знать правило правописания - н - и - нн-. Уметь классифицировать слова с - н - и - нн -
118	Образование относительных прилагательных	Наблюдение за языковым материалом. Работа над развитием умения образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами	1	Уметь находить относительные имена прилагательные
119	Правописание относительных прилагательных	Работа над совершенствованием умений образовывать слова по схемам. Классификация слов с суффиксами -oв-, - ан-, - ян-, - енн-	1	Уметь образовывать слова по схемам
120	Притяжательные имена прилагательные	Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными	1	Уметь различать качественные и относительные прилагательные
121	Правописание притяжательных прилагательных	Работа с языковым материалом	1	Уметь выделять суффиксы имён прилагательных
122	Повторяем фонетику и состав слова	Словообразование. Обучение устанавливанию связи изученного материала с ранее пройденным.	1	Уметь выполнять фонетический анализ слов
123	Контрольная работа по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки»	Выполнение тестовых контрольных заданий	1	Знать правила выполнения тестовых работ
124	Работа над ошибками. Правописание краткой формы имён прилагательных	Обучение выполнению работы над ошибками Краткая форма имени прилагательного	1	Уметь выделять ошибки в работе и исправлять их. Уметь образовывать краткую форму имён прилагательных, формулировать правило
125	Местоимение	Введение понятия местоимение. Нахождение местоимений в тексте	1	Знать понятие местоимение
126	Личные местоимения	Обучение нахождению местоимений и слов, которые они заменяют	1	Уметь находить местоимения
127	Личные местоимения	Коллективное обсуждение правила	1	Уметь пользоваться правилом
128	Правописание местоимений с предлогами	Упражнение в замене имён существительных местоимениями	1	Уметь заменять имена существительные местоимениями
129	Как изменяется местоимение	Изменение имён существительных по падежам (склонение)	1	Уметь изменять местоимения по падежам
130	Итоговый контрольный  диктант за 3 класс	Проверка умения выполнять грамматические задания	1	Уметь выполнять грамматические задания в диктанте
131	Правописание местоимений	Ознакомление с изменением местоимений. Упражнение в определении грамматических признаков местоимений	1	Уметь определять грамматические признаки местоимений
132	Как изменяется местоимение	Обучение записи местоимений с предлогами	1	Уметь писать местоимения с предлогами
133	Итоговая контрольная работа за курс 3 класса	Проверка навыков самостоятельной работы	1	Уметь выполнять самостоятельно тестовые задания
134	Повторение пройденного: фонетический разбор, состав слова.	Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы	1	Знать изученные орфограммы
135	Повторение пройденного: правописание  существительных	1
136-140	Повторение пройденного: правописание  прилагательных.	1

1 Изучается во всех разделах курса.

3 Реализация целей развития устной речи учащихся осуществляется не только во всех разделах учебного предмета «Русский язык», но также на уроках других предметов и во внеурочной деятельности учащихся в процессе учебного диалога, бесед, дискуссий и т. п.