Задания для психокоррекции
Произвольное внимание.
Ученику предлагается переписать без ошибок следующие строчки:- АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДАТАЛАТТА ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА КЛАТИМОР РЕТАБЕРТА НОРАСОТАННА ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА ФИЛИТАДЕРРА ГРУММОПД ГРАСЕМБЛАДОВУНТ ОСТИМАРЕ
СЕ | СЕ ЕС СО СЕ ЕС СО СЕ СЕ ОС ЕС СЕ |
ОБ | БО БИ ОБ ОВ БА БО БА ОБ ВО ОБ БО БО |
ГДЕ | ДЕГ ГЕД ГЛО ГЕД ЕГД ГЛЕ ГЛО ДОГ ГЕД ГДЕ |
КОТ | ТОК ОТК КОТ КИТ ТАК НОТ НОК КТО КОТ КТО |
СЛОН | НОСЛ ЛОСН СМОН СЛОЛ ЛОСМ СЛОН ЛОСМ СЛОМ |
КАКОЙ | КАКОЙ КОКАЙ КОКАТ КАЙОК КАЙОК КАКОЙ КАКОЙ |
ЧАШКА | ЧАЩКА КАЧАШ ЧАКАШ ЧАШКА ШКАЧА ЧАШКА ЧАЩКА |
Саморегуляция интеллектуальной деятельности. На листе бумаги в широкую линейку (поля обязательно справа) ученику предлагается писать палочки и черточки между ними следующим образом: I-II-III-I-II-III - …
Выполняя задание, ученик должен соблюдать следующие правила:
писать палочки и черточки в заданной последовательности; правильно переносить системы знаков с одной строки на другую (не начинать обязательно каждую новую строку с одной палочки и не разрывая системы из двух и трех палочек при переходе на новую строку); не писать на полях; писать палочки и черточки не на каждой строке, а через строку.Время выполнения задания 10-15 минут
« На Крайнем Юге нашей страны не росли овощи, а теперь растут. В огороде много моркови. Под Москвой не разводили, а теперь разводят. Бешал Ваня по полю, да вдруг остановился. Грчи вют гнезда на деревьях. На повогодней елке висело много икрушек. Грачи для птенцов червей на пашне. Охотник вечером с охоты. В тетради РАИ хорошие отлетки. Нашкольной площадке играли дети. Мальчик мчался на лошади. В траве стречет кузнечик. Зимой цвела в саду яблоня».
Составить слова из букв: АМЗИ (зама), КИНСА (санки), ДОХОЛ (холод), ВНОКГЕСИ снеговик), КАЕЛ (елка), РОМЗО (мороз), КЕНЖОС (снежок), ЛОГОЛЕД (гололед). Развитие переключаемости внимания. Ребенок читает слова по «капелькам»: сначала последовательно двусложные слова, затем задание усложняется – последний слог каждого слова является первым слогом нового слова:ок | у | ка |
но | ра | ша |
ры | но | ры |
ба | ра | ба |
ки | ма | ки |
но | ма | но |
га | ло | мер |
си | ка |
Задания на классификацию. Разбить примеры на группы так, чтобы в каждой были похожие по записи примеры:
3+1 4-1 5+1 6-1 7+1 8-1 и т. д.
Решить примеры и разбить их на группы, чтобы в каждой были похожие по записи примеры:3+2 4+5 4+1 10-1 6+4
6-3 9-2 7-2 6+1 3+4
Разбить числа в каждом ряду на группы, чтобы в каждой группе были числа, похожие между собой:33, 84, 75, 22, 13, 11, 44, 53
91, 84, 51, 61, 82, 71, 87
37, 61, 57, 34, 81, 64, 27
62, 84, 30, 61, 35, 89, 32, 68
Отделить слова друг от друга вертикальной чертой:
ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНКА
КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙКАРАНДАШЛУЧИГРАОКНО
Аналогично выполняется задание на отделение «склеенных» слов в предложении и «склеенных» предложений:
БЫЛАЗИМАМОРОЗЩИПАЛЩЕКИПОТОМСТАЛОТЕПЛОВЫПАЛОМНОГОСНЕГАДЕТИЛЕНИЛИСНЕГУРОЧКУОТСНЕГАРУКИЗЯБЛИНОЗАТОСНЕГУРОЧКАВЫШЛАХОРОША.
Тренировать обучаемость: сначала ребенок выполняет задание вместе со взрослым, вникает в логику (принцип) решения задачи, потом пытается самостоятельно применить полученный опыт. Развитие способности выделять родовые и видовые понятия, формирование индуктивного речевого мышления:
Соедини стрелочками слова, подходящие по смыслу: | |
МЯЧ | МЕБЕЛЬ |
ТОПОЛЬ | ЦВЕТОК |
ШКАФ | НАСЕКОМЫЕ |
ТАРЕЛКА | ДЕРЕВО |
ПАЛЬТО | ОДЕЖДА |
МУРАВЕЙ | ПОСУДА |
ЩУКА | ИГРУШКА |
РОЗА | РЫБА |
Логические задачи: Саша ел яблоко большое и кислое. Коля ел яблоко большое и сладкое. Что в этих яблоках одинаковое? Что разное? Маша и Нина рассматривали картинки. Одна девочка рассматривала картинки в журнале, а другая девочка – в книжке. Где рассматривала картинки Нина, если Маша не рассматривала картинки в журнале? Толя и Игорь рисовали. Один мальчик рисовал дом, а другой – ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом? Алик, Боря и Вова жили в разных домах. Два дома были в три этажа, один дом был в два этажа. Алик и Боря жили в разных домах, Боря и Вова жили тоже в разных домах. Где жил каждый мальчик? Коля, Ваня и Сережа читали книжки. Один мальчик читал о путешествиях, другой – о войне, третий – о спорте. Кто о чем читал, если Коля не читал о войне и о спорте, а Ваня не читал о спорте?
Педагог-психолог
Перепиши без ошибок следующие строчки:
- АММАДАМА РЕБЕРГЕ АССАМАСА ГЕСКЛАЛЛА ЕССАНЕССАС ДАТАЛАТТА ЕНАЛССТАДЕ ЕНАДСЛАТ ЕТАЛЬТАРРС УСОКГАТА ЛИММОДОРА КЛАТИМОР РЕТАБЕРТА НОРАСОТАННА ДЕБАРУГА КАЛЛИХАРРА ФИЛИТАДЕРРА ГРУММОПД ГРАСЕМБЛАДОВУНТ ОСТИМАРЕ
Выбери и подчеркни те буквосочетания и слова, которые написаны до черты:
СЕ | СЕ ЕС СО СЕ ЕС СО СЕ СЕ ОС ЕС СЕ |
ОБ | БО БИ ОБ ОВ БА БО БА ОБ ВО ОБ БО БО |
ГДЕ | ДЕГ ГЕД ГЛО ГЕД ЕГД ГЛЕ ГЛО ДОГ ГЕД ГДЕ |
КОТ | ТОК ОТК КОТ КИТ ТАК НОТ НОК КТО КОТ КТО |
СЛОН | НОСЛ ЛОСН СМОН СЛОЛ ЛОСМ СЛОН ЛОСМ СЛОМ |
КАКОЙ | КАКОЙ КОКАЙ КОКАТ КАЙОК КАЙОК КАКОЙ КАКОЙ |
ЧАШКА | ЧАЩКА КАЧАШ ЧАКАШ ЧАШКА ШКАЧА ЧАШКА ЧАЩКА |
Отдели слова друг от друга вертикальной чертой:
ШАРКОРЗИНАБОТИНКИБИНОКЛЬЕДАОБЕЗЬЯНКА
КНИГАРУКАЕЛЬЧАСЫТРАМВАЙКАРАНДАШЛУЧИГРАОКНО
БЫЛАЗИМАМОРОЗЩИПАЛЩЕКИПОТОМСТАЛОТЕПЛОВЫПАЛОМНОГОСНЕГАДЕТИЛЕНИЛИСНЕГУРОЧКУОТСНЕГАРУКИЗЯБЛИНОЗАТОСНЕГУРОЧКАВЫШЛАХОРОША.
Соедини стрелочками слова, подходящие по смыслу: | |
МЯЧ | МЕБЕЛЬ |
ТОПОЛЬ | ЦВЕТОК |
ШКАФ | НАСЕКОМЫЕ |
ТАРЕЛКА | ДЕРЕВО |
ПАЛЬТО | ОДЕЖДА |
МУРАВЕЙ | ПОСУДА |
ЩУКА | ИГРУШКА |
РОЗА | РЫБА |
