Технологическая карта по музыке для 2 класса по теме «Звучит нестареющий Моцарт. Симфония № 40»

Этап урока	Время	Тип урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Личностные результаты	Метапредметные	Предметные	Муз. материал
1.Мотивация	5 мин	Изучение нового материала	Организация учебной мотивации .Настраивание учащихся на деятельность .	Приветствуют учителя. Выполняют задания мотивационной работы. Отвечают на вопросы учителя	Мотивируются на активную деятельность	Учатся слушать вопросы и отвечать на них. Взаимодействие со сверстниками при решении творческих задач	Умение  вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения.	. Симфония № 40 1 часть Колыбельная «Спи моя радость усни»
2. Осмысление учебной задачи 3. Открытие нового знания 4. Рефлексия	10 мин 20 мин 5 мин	Первичное усвоение нового теоретического материала.	Усаживайтесь поудобнее, постарайтесь почувствовать себя так, как если бы вы находились в концертном зале. Кстати, при входе в любой концертный зал мы, всегда, видим афишу с программой. Вы обратились, наверное, внимание, что в нашем зале так же есть афиша. Но посмотрите! Программа концерта на ней отсутствует! Это несложно исправить, т. к. программа сегодняшнего концерта состоит всего лишь из 3 слов. Я сейчас их напишу и вам, все станет ясно. (Учитель пишет «звучит») Ребята, я подумала, что остальные два слова допишу позже с вашей помощью. А пока пусть звучит музыка! - В чьем исполнении прозвучала музыка? -А какие инструменты главные, солирующие? -Да, это произведение для симфонического оркестра - А какие чувства вызвала у вас только что прослушанная музыка? Что вы можете о ней сказать? Хорошо! А танцевать можно под эту музыку? А как вы думаете, мы попали на концерт современной танцевальной музыки? А называется это произведение симфония № 40 А кто может назвать имя композитора? С его музыкой мы встречались на наших уроках. Мы отмечали, что музыка этого композитора : легка, воздушна, дарит людям радость, приносит успокоение. Это действительно, музыка Моцарта. Вы поняли, что попали на концерт, на котором звучит музыка Моцарта! (учитель пишет на афише – Моцарт) Несколько раз в нашем зале прозвучало слово « радость» . А как вы думаете, веселье и радость это одно и тоже? Правильно. Ведь веселым человек может быть в какой – то определенной момент жизни. Всю жизнь веселым прожить нельзя, а чувство радости может жить в человеке всегда. – Какую мы разучим песню, где встречается слово «радость»? Предлагаю вам ее спеть вместе со мной - А теперь давайте попробуем найти третье слово для нашей афиши. Музыка, которая приносила людям радость, счастье, успокоение и в 18, и в 19, и в 20 веках, и я уверена будет звучать и в 21 веке. - Как мы назовем музыку, которая жила и продолжает жить? И, наверное, не зря эта музыка радует слушателей. Ведь соприкасаясь с такой красивой музыкой, человек сам будет красивей, и красивей будет его жизнь. Вы не будите против, если я напишу это слово так: (Пишу на афише «Нестареющий») Программа нашей афиши и есть тема сегодняшнего урока. Откроем тетради и запишем тему: «Звучит нестареющий Моцарт» - Мы всегда узнаем музыку Моцарта по ее какой-то особенной чистоте, ясности, прозрачности. Обычно говорят, что в его произведениях преобладает солнечность. Это верно. это, ребята, не просто три слова на афише, это строка из стихотворения советского поэта Виктора Бокова, начинается оно со слова – Счастье! Счастье! Звучит нестареющий Моцарт Музыкой я несказанно обласкан Сердце в порыве высоких эмоций. Каждому хочется добра и согласья. Организует рефлексию по типу «вопрос - ответ» Дом. задание Поделиться впечатлениями об уроке с родителями, написать небольшое сочинение – эссе или нарисовать рисунок. В заключенье нашей встречи я хочу пожелать вам, ребята, чтобы ваши сердца не уставали дарить людям добро и согласье. И пусть поможет вам в этом, нестареющая музыка Моцарта!	-В исполнение оркестра. -Струнные Легкая, воздушная, светлая. -Да! -Нет, это музыка старинная -! Нет Колыбельная «Спи моя радость усни» Исполняют песню «Спи моя радость усни» Веселая, радостная	Формирование эмоциональной отзывчивости. Интереса к  музыке Уметь определять характер и настроение музыки Удовлетворенность, эмоциональный отклик на прослушанные произведения	Формирование умения оценивать учебные действия  в соответствии с поставленной задачей Учатся слушать вопросы и отвечать на них. Умение анализировать и оценивать свою деятельность	Знакомство учащихся с творчеством великого австрийского композитора . Умение  вслушиваться в звучащую музыку и определять характер произведения.	. Симфония № 40 1 часть Звучит 1 часть симфонии № 40