УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА, НОВЫЙ КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦВР «ПОИСК» Г. О. САМАРА
Методист МБУ ДО ЦВР «Поиск» г. о. Самара
РОДИОНОВА ЕЛЕНА ЕВГЕНЬЕВНА
«Не существует сколько-нибудь достоверных тестов на одаренность, кроме тех, которые проявляются в результате активного участия хотя бы в самой маленькой поисковой исследовательской работе».
На основании Федерального закона «Об образовании», и других нормативных документов, а также Федерального государственного образовательного стандарта, утверждающего новую парадигму образования, осуществляется переход от информационно-трансляционного образовательного учреждения к деятельностному.
Идея внедрения в образовательный процесс учебно-исследовательского компонента стала для нашего учреждения актуальным. С 2012 года в учреждении началась активная работа по введению системы учебно-исследовательской деятельности во всех объединениях центра. Для этого потребовалась корректировка всех видов педагогической работы, что привело к широкому внедрению в образовательный процесс альтернативных форм, способов и технологий на основе проектной и исследовательской деятельности обучающихся.
Необходимо было создать условия для включения каждого ребенка в естественные виды деятельности, создать благоприятную среду для его развития. В результате, проектная и исследовательская формы работы стали приоритетными.
Цель учебно-исследовательской деятельности заключается в приобретении учащимся функционального навыка исследования как универсального способа освоения действительности, развитии способности к исследовательскому типу мышления, активизации личностной позиции учащегося в образовательном процессе на основе приобретения субъективно новых знаний (т. е. самостоятельно получаемых знаний, являющихся новыми и личностно значимыми для конкретного учащегося).
Определены задачи: предметные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и личностные.
Введение учебно-исследовательского компонента в образовательный процесс способствовало расширению его образовательного пространства.
На начальном этапе в учебно-исследовательской и проектной деятельности участвовали только ребята ЦВР «Поиск». Затем последовала разработка долгосрочного воспитательного проекта «Мы на Волге живем дружно!» и проекта «Космическое поколение» в реализации которых приняли участие кроме ребят, занимающихся в центре, учащиеся города и области. Расширения количества участников произошло также за счет реализации проектной инициативы «Галактяне», реализуемой через использование возможностей интернета. В результате к нам присоединились ребята из Пензенской, Саратовской и Томбовской областей. Следует отметить, что разработанные проекты представляются на научных конференциях в Самаре, Петербурге, Обнинске, Москве, что укрепило научные связи между ребятами и руководителями.
Внедрение инновации в образовательный процесс было продумано: были разработаны этапы осуществления замысла инновации, и перед каждым из них стояли свои задачи и определены ожидаемые результаты.
Первым стал Подготовительно-поисковый (экспериментальный) этап
В результате его реализации было выявлено, что всего 3% обучающихся в ЦВР «Поиск» заняты в учебно-исследовательской деятельности. К концу этапа в данный процесс были вовлечены учащиеся, независимо от возраста и направленности общеобразовательной общеразвивающей программы.
Для развития мотивации учащихся центра к учебно - исследовательской работе была разработана система введения этого вида деятельности в ученическую и педагогическую среду; начата разработка системы оценки результативности.
Следующим стал аналитико-практический этап со своими задачами, содержанием деятельности и ожидаемыми результатами.
Было выявлено, что
- 35% обучающихся в ЦВР «Поиск» заняты в проектной и учебно-исследовательской деятельности; разработана система оценки результативности внедрения в образовательный процесс учебно-исследовательской работы учащихся; у учащихся активно формируются и развиваются общеучебные умения: рефлексивные и поисковые (исследовательские); навыки оценочной самостоятельности и работы в сотрудничестве, а также способности достойно представлять и защищать свое исследование.
Началось формирование учебно-познавательных, информационных и коммуникативных компетенций у участников учебно-исследовательской работы:
Главной площадкой для учащихся, вовлеченных в проектную и исследовательскую деятельность, стали научные конференции различного уровня.
Это Мини-конференции «Маленькие исследователи», проводимые в объединениях Центра; конференция центра «Мои открытия» открыли свою трибуну для лучших работ учащихся. Там же подводятся итоги учебно-исследовательской работы за текущий год и вручаются грамоты «Лучшим исследователям года».
Учащиеся учреждений дополнительного образования в далеком 2004 году впервые получили возможность проявить свои знания, практические навыки, продемонстрировать свое критическое мышление, аналитический склад ума, понимание новых идей на городской конференции «Толерантность и возрождение духовности в подростковой и молодежной среде». Центр «Поиск» стал открытой площадкой для детей, обладающих навыками коммуникации, сотрудничества, публичного решения возникающих в детской и подростковой среде проблем. Ребята, выступая на заседаниях различных секций, демонстрировали свое понимание слов Николая Бердяева: «Терпимость не есть равнодушие к добру и злу; терпимость есть добродетель свободолюбия и человеколюбия, бережное отношение к человеческим душам, и их жизненному пути, всегда сложному и мучительному».
Целью конференции было воспитание у детей и подростков патриотических чувств, формирование интереса к возрождению и сохранению историко–культурного наследия нашей Родины; выявление ключевых аспектов, а также систематизация методов и технологий воспитания патриотизма и формирования толерантного мышления детей и подростков Самарского региона. В связи с этим, сохраняя свое название, конференция ежегодно меняла свое содержание: появлялись новые секции, менялись социальные партнеры, но неизменными были представители Департамента образования Администрации городского округа Самара, ГКУ Самарской области «Дом дружбы народов», СОИКМ им. , Межвузовского гуманитарного музейного центра СамГУ и Музей археологии СамГУ.
В 2014-2015 уч. году в рамках работы конференции появилась секция педагогических работников, уверенно заявивших о своей причастности к формированию информационного пространства для распространения идей толерантности, гражданской солидарности, уважения к другим народам, культурам, религиям и их пропаганде в ученической и педагогической среде.
Педагогическая конференция приобрела статус региональной, так как союзником в вопросах формирования у человека с самого раннего детства таких качеств, как чувство любви к своему Отечеству, уважение к подвигу многонационального народа, защищавшего свою Родину, терпимость, взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, формирование социального самосознания стала Общероссийская общественная организация «Офицеры России» по Самарской области.
На конференции звучали доклады и учебно-исследовательские работы педагогических работников, с выражением своей точки зрения на проблемы преемственности поколений в воспитании патриотизма и толерантного мышления.
Центр стал организатором конференций, на которых учащиеся представляли свои проекты и исследования: от мини конференций в объединениях, до региональной.
Была разработана система поддержки учащихся центра, участвующих в учебно-исследовательской работе. Это:
- поездки активных участников центра в учебно-исследовательской работе на пароходе по Волге, где ребята встречаются с такими же юными исследователями нашего города; поездки на Всероссийские и Международные конференции; распространение опыта исследовательской работы на сайте учреждения; вручение грамоты «Лучший исследователь года»; поощрительные поездки в летние лагеря и смену межнационального общения «Шире круг». В условиях лагерной смены продолжается учебно-исследовательская работа учащихся. Разработанные в условиях смены мини исследования защищаются на вставке исследовательских работ.
Контрольный этап вывил, что количество учащихся МБУ ДО ЦВР «Поиск», вовлеченных в проектно-исследовательскую деятельность выросло до 64%, а 89% педагогических работников центра являются активными участниками инновации и
представляют свой опыт на научно-практических конференциях различного уровня.
У учащихся, занятых учебной исследовательской и проектной работой появилась потребность в творческом самовыражении, стремлении быть полезным обществу. Созданные условия для развития индивидуальности учащегося, включая его в исследовательскую деятельность, можно считать новым качественным результатом, необходимый современному обществу.
Учащиеся, осознающие свою способность приобретать новые знания и умения, самостоятельно и продуктивно расширять свой кругозор, переходят на принципиально иной уровень учебной мотивации, приобретают более высокий статус в среде сверстников.
Именно исследовательская деятельность позволяет сместить акцент с процесса пассивного накопления обучающимися суммы знаний на овладение ими способами исследовательской деятельности, что способствует формированию у учащихся ключевых компетенций.
В результате, в Центре «Поиск» пополнился фонд методической базы в котором особое место отводится печатной методической литературе, где представлен передовой опыт педагогических работников.
Система дополнительного образования детей предоставляет условия для формирования духовной, патриотической, поликультурной, толерантной, мобильной личности, являющейся носителем ключевых компетенций.
