Урок  русского  языка  в  5 классе

«Буквы о - а  в корне - лаг - лож - »

  Учитель

Цель:

- знать, в каких случаях  происходит чередование гласных А - О  в корнях лаг-(-лож-);

- владеть способом  выбора А-О в корнях  - лаг-лож -

Задачи:

  - обучающие:  обобщить и закрепить знания по морфемике, фонетике, синтаксису, лексике; формировать навык нахождения слов  с чередующимися  гласными о-а  в  корне  - лаг-лож-,  научить учащихся владеть способом выбора гласных о-а при правописании корня - лаг-(-лож-);

  -  развивающие: развитие речевых,  творческих способностей учащихся на материале урока; внимательное отношение к слову, умение ориентироваться при выборе правильного ответа; развитие  орфографической зоркости, внимания,  логического мышления; обогащение  словарного  запаса.

  - воспитательные: формировать интерес к правильной грамотной устной и письменной речи; воспитывать доброжелательность, способность к самоанализу, любовь к предмету.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся: фронтальные,  индивидуальные.

Методы:

- объяснительно-иллюстративный;

- частично-поисковый: научить учащихся владеть способом выбора гласных о-а при 

  правописании корня - лаг-(-лож-).

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки с индивидуальным заданием.

Ход урока

I. Оргмомент

II. Проверка домашнего задания

III. Повторение пройденного материала

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Синтаксический разбор предложения, морфемный разбор, фонетический разбор.

(3 ученика у доски)

Мы ра..п...ложились (на) б..регу л..сного озера - синтаксический разбор предложения.

Ра..п...ложились - морфемный разбор.

Л..сного - фонетический разбор.

Словарно-орфографическая работа

  Записать слова, объяснить орфограммы.

  Веселый, спешит, зима, разбудить, поздний, поля, корзина, бескрайний, холодный, вскипеть, развлечение, бездомный, конфета.

Вывод:

IV. Изучение нового материала

1. Переход к новой теме.

- Назовите слово по теме урока. Наша задача – выяснить, почему в корне лож нужно писать букву О.

- Выполните задание: распределить слова в 2 столбика.

Излагать, предложить, слагать, предлагать, сложить, излагать.

- Почему распределили таким образом?

- Выделите корни.

- В этих словах происходит чередование гласных. Каких?

- Вспомним,  что такое чередование? (замена одной буквы другой в одной и той же части слова)

2. Работа с учебником.

Знакомство с материалом учебника с.177. работа над орфограммой №12.

-Прочитаем правило на стр.177, познакомимся с орфограммой №12

- Но есть слово, которое не подчиняется этому правилу. Это слово ПОЛОГ.

Полог – занавеска, закрывающая, загораживающая кровать. Например, ситцевый полог, марлевый полог).

3. Составление алгоритма по теме «Чередующиеся гласные А//О в корнях
-ЛАГ-//-ЛОЖ-»

Выделить корень. Определить значение корня. Найти признак, определяющий выбор орфограммы. Выбрать орфограмму: А или О.

4. Работа на закрепление.

Объяснительный диктант. Объясните графически выбор гласной в корне.

1. Если сложить все ошибки умного, получится гора. (Пословица).

2. Бывает только неправильный путь, но не бывает безвыходного положения. (Пословица).

3. Прилагай труд к справедливому делу. (Пословица).

  4.Умный надеется на свои дела, а глупый  полагается на надежду.

  5. Душу и сердце в работу вложи, каждой секундой труда дорожи.

Вывод:

V. Тренировочные упражнения

1. Лексическая работа

Заменить одним словом с корнем  - лаг - , - лож-. Объясните графически выбор гласной в корне.

1. Описать что-то, передать устно или письменно.(Изложить)

2. Надеяться на кого-то.(Полагаться)

3. Вид письменной работы.(Изложение)

4. Часть речи. (Прилагательное)

5. Прибавить одно к одному. (Сложить)

6. Математическое действие. (Сложение)

Вывод:

2. Математический диктант

Записать  вместо слов цифры: в корне О – 1, в корне А – 2.


    Прил…гать усилия. Сл…жить вещи. Отл…жить празднование. Возл…гать надежды. Безотл…гательное дело. Радостное предпол…жение. Расположиться  у костра. Правописание прилагательных.

Вывод:

3. Игра «Четвертое лишнее»

Назвать лишнее слово

Вариант 1  Вариант 2

выл…жить  подл…жить

вл…жить  сл…гать

отл…жить  сл…гаемое

разл…гать  изл…гать

Вывод:

4. Учимся правильно говорить!

Положить или класть?

Прочтите предложения и вместо точек поставьте глагол класть или положу.

1.Закончив уроки, я собираю книги, тетради и …….их в портфель.

2.Я прочитаю  книгу и ……. её на место.

3.Для сохранения здоровья  не …….. в еду много соли.

Вывод: Нет глаголов без приставок с корнем  лаг-лож, поэтому нельзя сказать ложу, ложит. А слово класть  нельзя употреблять с приставкой. Правильно говорить: кладу и положу.

5. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Спишите, вставьте пропущенные буквы, объясните графически выбор гласной в корне.

Мы предл..жили провести слёт туристов на берегу реки. 

Ребята распол..жились у костра и с насл..ждением ели печёную картошку. 

Изл..жите содержание параграфа учебника.

Индивидуальная работа с карточками

5-6 учащихся в это время выполняют работу индивидуально по карточкам.

Вывод:

VI. Домашнее задание:

  упр.  436,  орф.№ 12 (выучить)

VII. Рефлексия. Подведение итогов урока. Оценки.