«Как воспитать трудолюбивого ребенка»
Дайте детям радость труда. Эту радость ему несут успех, осознание своей умелости и значимости выполняемой работы, возможность доставлять радость другим»
Уважаемые мамы и папы, дедушки и бабушки, хотели бы Вы, чтобы ваши дети помогали по дому, сами заботились о своей одежде, складывали ее на место, поддерживали порядок в своей комнате или своем игровом уголке. Причем, чтобы это делалось с удовольствием, а не «из-под палки»?
Вы хотите услышать от дочки после семейного обеда: «Мама, давай я сама помою посуду!?»
Вы хотите, чтобы ваш ребенок вырос успешным, развитым человеком, уверенно идущим по жизни?
Вы, все чаще и чаще, задумываетесь над этими вопросами:
- Как и когда приучать ребенка к труду? Как сформировать у него желание с удовольствием выполнять домашние обязанности, а не заставлять его через силу? Как развить трудолюбие? Что делать, чтобы ребенок любил и уважал труд?
Надеюсь, наши советы и рекомендации помогут Вам.
Различают следующие виды детского труда:
Самообслуживание: одевание, раздевание, уборка постели, игрушек, уход за своей одеждой и обувью.
Хозяйственно-бытовой труд: помощь взрослым в уборке квартиры, наведение порядка в ящике шкафа или стола, вытирание пыли, уборка комнаты с помощью пылесоса, мытьё чайной посуды, сервировка стола; участие в приготовлении еды - мытьё овощей и фруктов, перебирание ягод, стирка мелких вещей.
Ручной труд: поделки игрушек из бумаги, дерева, природного и другого материала (спичечных коробков, проволоки, ниток); ремонт игрушек, книг (с помощью взрослых).
Труд в природе: уход за комнатными растениями: полив, рыхление, вытирание пыли и опрыскивание листьев; уход за комнатными животными: кормление прогулка; посев овса (для попугая, черепахи, канарейки); выращивание рассады для высадки на огороде, в цветнике; подготовка грядок к посадке, высадка рассады, заготовка семян (с помощью взрослых).
Самообслуживание
Если в младшем возрасте ребенок еще только овладевал навыками самообслуживания и взрослые часто приходили ему на помощь, то на пятом году следует предъявлять требования: на его просьбу помочь одеться взрослые не должны отзываться с той же готовностью, что и раньше. Большая требовательность должна предъявляться и к внешнему виду детей. Нужно воспитывать у ребенка потребность выглядеть опрятно, но делать это следует не в форме упреков или замечаний, а спокойно обратить внимание на то, что у него, например, расстегнута рубашка или развязался шнурок, и обязательно добиться, чтобы он исправил недостатки.
Домашние обязанности
Чем ребенок становится старше, тем чаще поднимается вопрос домашних обязанностей. Но очень трудно разобраться, как себя вести, заставлять или не заставлять, поощрять или считать само собой разумеющимся, ограничить самообслуживанием или ждать общественно полезной деятельности. Дети — члены семьи, и они должны быть, разумеется, в соответствии с их возрастными особенностями, причастны к ее жизни, к труду и отдыху, к повседневному общению.
У ребёнка должен быть круг своих обязанностей: убрать игрушки, заправить постель, помогать накрывать на стол и убирать посуду, Приучайте ребенка готовить с вечера одежду, проверять, не порвана ли она, всё ли в порядке сложено. Всё это, казалось бы, мелочи, недостойные внимания, но с таких мелочей и начинает складываться начальные чувства долга, ответственности, аккуратность, организованность, собранность, которые так необходимы ребёнку при дальнейшем обучении в школе.
Родители – образец поведения
Участие ребёнка в семейных делах - непременное условие воспитания у детей трудолюбия.
Воспитывая у детей необходимые трудовые качества: папа и мама постоянно должны быть образцом для их поведения. Если же взрослые не будут, например, класть вещи на место, выполнять обязанности по обслуживанию семьи, вряд ли удастся добиться воспитания этих привычек у ребёнка.
Ребёнок вносит свой, пусть даже ещё маленький, незначительный вклад в общее дело. Ведь главное не в том, что помощь малыша пока неощутима, а в том, чтобы приучать его к мысли: папа и мама трудятся, и я должен трудиться. С этого начинается чувство сопричастности к семейному коллективу, ответственности перед ним, трудовое общение ребёнка с родителями.
Дети испытывают особое удовольствие, когда их, как равных, привлекают к труду. «Мы с мамой пирожки делали. Мама кружочки делала, а я начинку накладывала»,— говорит девочка. «Мы с папой дверь чинили, я гвоздики подавал папе, а он прибивал где надо»,— с гордостью сообщает мальчик.
Радует ребят доверие старших, они гордятся, когда им поручают дома настоящие дела, выполнение которых составляет известный вклад ребенка в многочисленные повседневные дела семьи. Когда малыша включают в эти повседневные дела, это меняет его положение среди взрослых — у него есть свои дела и обязанности, за них он отвечает. Детей радует поощрение взрослых; справедливая, доброжелательная оценка создает у них чувство уверенности.
Любят дети подготовку к праздникам. Вы начинаете праздничную уборку квартиры — продумайте возможное участие в ней и ребенка. Дети могут протереть влажной тряпочкой свои кубики, полочку для игрушек, аккуратно расставить на ней свои игрушки, помочь маме протереть листья растений, помыть поддонники. Если вы собрались стирать— детям тоже найдется дело. Надо ведь, чтобы и у кукол был праздник, чтобы их одежда и постель были чистыми. В маленьком тазике все это можно постирать, прополоскать, а потом вместе с мамой развесить посушить.
Заставлять – не заставлять?
Никогда не заставляйте ребенка насильно помогать вам. Принуждение отвращает. Помощь должна отходить от чистого сердца. Понятно, что ребенок может не обратить внимания, что вам трудно и что вы были бы не против принять от него помощь. Здесь можно немного схитрить: поохать да поахать: «Ах, как я устала», «Ох, спина болит». Редкий ребенок не сообразит, что его помощь была бы к месту.
Помните, давая поручения ребенку, необходимо доступно объяснить, что, зачем, и почему делается. Ребенку необходимо знать, зачем ему выполнять те или иные задания и какой результат должен быть достигнут. Только так у дошкольников сформируется представление о необходимости этих действий. Поэтому всегда нужно объяснять для чего мы трудимся. Например: «Если ты сегодня не протрешь свои ботинки, завтра пойдешь в сад в грязных и будешь выглядеть неаккуратным!» Или «если мы не польем цветы – они завянут и у нас в доме не будет красивых цветов!»
Труд ребенка не должен оставаться не замеченным со стороны взрослых. Любой труд должен быть поощрен: поблагодарите ребенка, похвалите, оцените его старания. Даже если ребенок сделал что-нибудь не так. А если он что-либо разобьет, сломает, не вздумайте ругать его, ведь ребенок хотел помочь. Труд и его результат должны сопровождаться положительными эмоциями. Однако нельзя возводить каждую маленькую услугу малыша чуть ли не в подвиг. Он может считать, что помощь, оказанная им родителям,— большая его заслуга, и будет каждый раз ждать похвалы.
Учите ребенка доводить начатую им работу до конца, не торопите и не подгоняйте малыша, умейте ждать, пока он завершит работу сам. Никогда не доделывайте за ребенка начатое им дело, иначе со временем он начнет уклоняться от выполнения трудовых поручений, зная, что это всегда могут сделать взрослые.
Ребенок к пяти годам начинает проявлять все больший интерес к тому, где и как трудятся люди. Он спрашивает родителей, где они работают, что делают на работе. Об этом следует рассказать просто и доступно. Читайте ребёнку художественные произведения о труде взрослых, организуйте наблюдение за трудовой деятельностью в ближайшем окружении, рассматривайте картины, отражающие труд людей, беседуйте с сыном или дочерью (все это важно для формирования представлений об общественной значимости труда человека, воспитания уважения к нему.)
Следуя этим простым советам, а также, — проявив терпение и смекалку, вы очень скоро сможете наслаждаться результатами в виде порядка в детской комнате и помощи в уборке!
Дети, которые в дошкольном возрасте были приучены к самообслуживанию, другим видам посильного труда охотнее и быстрее овладевают умением самостоятельно выполнять учебные задания в школе и дома, умеют обслужить себя, бережно обращаются с учебными принадлежностями; они вырастают ответственными, отзывчивыми, более организованными и приспособленными к жизни в коллективе.
Список используемой литературы:
- , Гудина детей трудиться. – М.: Просвещение, 1983. Маркова трудолюбия у дошкольников. - М.,1991. Нечаева дошкольника в труде.- М., 1990. Интернет - ресурсы
