Конструкт урока

КОНСТРУКТ УРОКА

Предмет: Технология.

Урок: № 29-30

Тема урока: Выжигание по дереву в художественном оформлении изделий из древесины.

Класс: 5.

Тип урока:  комбинированный.

Цель урока: закрепление навыков работы выжигательным аппаратом  при художественном оформлении изделий из древесины.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

развитие мотивов учебной деятельности; осмысление мотивов своих действий при выполнении заданий с жизненными ситуациями; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; формирование и развитие самооценки и взаимооценки; формирование и развитие взаимовыручки.

Метапредметные результаты:

  регулятивные УУД: умение выполнять задания самостоятельно или с минимальной помощью учителя; умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, коррекция полученного результата, формирование целеполагания.   коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог, формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам, умение сдерживать эмоции, постановка вопросов. познавательные УУД: актуализация знаний из личного опыта. личностные УУД: положительное отношение к учению, формирование навыков самоорганизации, умения применять знания на практике, развитие креативных способностей;

Предметные результаты:

называет роль техники и технологии художественной обработки материалов в развитии цивилизации; использует выжигательный аппарат при художественном оформлении изделия из древесины применяет в практической деятельности технологии и приёмы выжигания по дереву; организовывает свое рабочее место, соблюдает правила техники безопасности.

Необходимое оборудование: электровыжигатель, разметочный инструмент, доска (фанера), эскиз изделия, копировальная бумага, наждачная бумага по дереву.

Валеологические условия: в кабинете искусственное освещение; основной поток света слева; подводка электрического напряжения к столам обучающихся и учителя является стационарной и скрытой; уровень шума не превышает допустимую норму.

УМК: Бешенков, А. К.,  Казакевич, : учебник для 5 кл. общеобр. уч. / , . – М.: Просвещение, 2013.

Организационный момент
Время	Цель	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Методы, формы, средства	УУД
3 мин	Приветствие, установление дисциплины, настрой рабочей атмосферы в классе	Здравствуйте, ребята. Присаживайтесь. Проверьте наличие эскиза для своего изделия, который вы должны были разработать дома. Молодцы! Итак, начнем наш урок.	Проверяют наличие учебных инструментов и материалов для работы на уроке. Приветствуют учителя.	М: организации по источнику восприятия. Ф: фронтальная. С: голос учителя.	Личностные: формирование навыков самоорганизации. Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог
Мотивационный этап
3 мин	Подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению учебных действий	Выжигание (пирография), как вы знаете, один из самых доступных способов художественной обработки древесины мягких пород (липа, осина, ольха), с маловыраженной текстурой. Этим ремеслом с большим интересом занимаются как дети, так и взрослые. В этой технике можно обработать любые изделия. Они сразу становятся яркими и декоративными. В качестве изобразительного материала можно выжечь геометрический или растительный орнамент, цветы, фигурки животных, сюжетные композиции. Сегодня вам предстоит выжечь картинку по заготовленному вами эскизу. Оценивание будет осуществляться по следующим критериям: завершенность работы, качество, аккуратность.	Слушают учителя. Задают вопросы	М: мотивация личности на дальнейшую деятельность, демонстрация. Ф: фронтальная. С: голос учителя, готовое изделие.	Личностные: формирование навыков самоорганизации. Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы
Актуализация знаний
7 мин	Актуализация опорных знаний.	Давайте вспомним, из какого материала сделаны наши работы? Что такое древесина? Что  собой представляет фанера? Что предполагает художественное оформление изделий из древесины? Какие способы выжигания вы знаете?	Отвечают на вопросы: Из древесины, из фанеры. Древесина – ткань растений, плотный материал, из которого состоят ствол, корни и ветви деревьев. Фанера – листовой древесный материал, склеенные пластины с перекрестным расположением волокон. Окрашивание, лакирование, вощение, резьба, обжиг,  выжигание. Линейное, контурное выжигание – игла передвигается по контуру без отрыва. Прямые, волнистые линии. Тональное выжигание – выполняется  посредством нанесения точек.  Заполнение фона. Штриховое выжигание -  наносятся штрихи в различных направлениях. Также для заполнения фона.	М: организации по источнику восприятия. Ф: фронтальная. С: беседа.	Познавательные: актуализация знаний из личного опыта; Коммуникативные: формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; умение сдерживать эмоции.
Инструктаж
5 мин	Организация рабочего места. Обеспечение восприятия, осмысления правил безопасности на уроке технологии	Давайте проверим ваше рабочее место и приступим к выполнению работы! Проверьте наличие всех инструментов: электровыжигатель, разметочный инструмент, доска (фанера), эскиз изделия, копировальная бумага, наждачная бумага по дереву. Ребята, на уроке мы будем использовать электровыжигатель с различными насадками. Приступая к выжиганию по дереву, необходимо соблюдать основные правила безопасности. Какие?	Осуществляют организацию своего рабочего места. Отвечают на вопросы: 1. Включать электровыжигатель в сеть только с разрешения учителя. 2. Выжигать можно только по сухой древесине. 3. При работе следует проветривать помещение. 4. Не следует наклоняться близко к месту выжигания. 5. Не оставлять прибор включённым в сеть. 6. Оберегать руки и одежду от прикосновения пера.	М: организации по источнику восприятия. Ф: фронтальная. С: инструктаж.	Регулятивные: саморегуляция. Личностные: формирование навыков самоорганизации. Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы Познавательные: актуализация знаний из личного опыта;
Практический этап
60 мин	Применение освоенных технологий и приёмов выжигания по дереву в конкретной ситуации	Итак, приступаем к работе. Не забывайте о технике безопасности. Если возникают сложности, то вы можете обратиться к товарищу или к педагогу. Педагог выполняет роль тьютера	Выполняют свои творческие работы: переводят заранее приготовленный рисунок на изделие, выжигают его и оформляют.	М: практическая работа. Ф: индивидуальная.	Коммуникативные: взаимовыручка, самоконтроль. Регулятивные: умение выполнять задания самостоятельно или с минимальной помощью учителя;  планирование своей деятельности для решения поставленной задачи,  контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция. Личностные: развитие креативных способностей. Познавательные: актуализация знаний из личного опыта.
Домашнее задание
2 мин	Установка на выполнение домашнего задания	Открываем дневники и записываем домашнее задание – на сайте в разделе «Декоративно-прикладное творчество» - «Задания для учащихся» - выполнить задания, предложенные в презентации и пройти опрос.	Записывают домашнее задание. Задают вопросы	М: объяснение. Ф: фронтальная. С: голос учителя.	Регулятивные: целеполагание;  Коммуникативные: умение слушать, задавать вопросы;
Итог урока
10 мин	Анализ и  оценка успешности достижения цели	Наш урок подходит к концу. Вам необходимо продемонстрировать свои изделия и коротко рассказать о нём (какие интересные приёмы работы вы использовали). Напомню критерии работы: завершенность работы, качество, аккуратность. Прибираем свои рабочие места. Всем спасибо за урок, до свидания!	Подводят  итоги. Демонстрируют и рассказывают о своем изделии. Выполняют проверку выполнения заданий, делают выводы по критериям оценки. Оценивают свои действия и действия одноклассников. Обучающиеся убирают рабочие места. Прощаются с учителем.	М: демонстрация, рассказ Ф: фронтальная. С: изделия обучающихся, беседа.	Личностные: рефлексия способов  и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Коммуникативные: формирование умения общения со сверстниками, уважительного отношения к одноклассникам; умение сдерживать эмоции.