РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
«УТВЕРЖДАЮ»:
И. о. проректора-начальник
управления по научной работе
_______________________
__________ _____________ 2011 г.
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов специальности 10.02.01 – РУССКИЙ ЯЗЫК
очной и заочной форм обучения
«ПОДГОТОВЛЕНО К ИЗДАНИЮ»:
Автор (ы) работы _____________________/__/
__________________/__/
«______»___________2011 г.
Рассмотрено на заседании кафедры общего языкознания ___20.04_2011, протокол № _10__.
Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению.
«РЕКОМЕНДОВАНО К ЭЛЕКТРОННОМУ ИЗДАНИЮ»:
Объем ___14______стр.
Завкафедрой ______________________________//
«____20__»____04_______ 2011 г.
Рассмотрено на заседании УМК Института гуманитарных наук 21.04.2011, протокол № __1_
Соответствует ФГТ к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура)
«СОГЛАСОВАНО»:
Председатель УМК ________________________//
«______»_____________2011 г.
«СОГЛАСОВАНО»:
Нач. отдела аспирантуры
и докторантуры_____________
«______»_____________2011 г.
2011
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт гуманитарных наук
Кафедра общего языкознания
,
ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВЕННОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для аспирантов специальности 10.02.01 – РУССКИЙ ЯЗЫК
очной и заочной форм обучения
Тюменский государственный университет
2011
, Рацен отечественного языкознания. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для аспирантов специальности 10.02.01 – РУССКИЙ ЯЗЫК очной и заочной форм обучения. Тюмень, 2011, ___ стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с ФГТ к структуре основной профессиональной образовательной программы послевузовского профессионального образования (аспирантура).
Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте ТюмГУ: История отечественного языкознания [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www. umk3.utmn. ru., свободный.
Оригинал хранится в учебной части Института гуманитарных наук.
Рекомендовано к изданию кафедрой общего языкознания.
Утверждено и. о. проректора-начальника управления по научной работе Тюменского государственного университета.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , заведующий кафедрой общего языкознания
© Тюменский государственный университет, 2011.
© , , 2011.
Пояснительная записка:
Цели и задачи дисциплины
Теория и история языкознания имеют ту особенность, которая характеризует их взаимопроникновение с момента их появления на историческом небосклоне: нет истории без теории, как и невозможна теория без истории. Их эволюция отличается синхронным взаимовлиянием и взаимодействием, что обеспечивало динамизм развития того и другого. В современном языкознании вполне определено различают такие понятия, как способ и метод, представляющий собой понятие о познании и пути познания, обоснование системы знаний, как совокупности приемов и операций теоретико-практического освоения языковой действительности. Способ же — это образ действий, помогающий осуществить или материализовать сам процесс знания. Способы организации и построения теоретико-практической деятельности находятся в органической связи с методами познания окружающего человека мира как раз и репрезентируют суть методологии, т. е. учения о научном познании и принципов организации теоретико-практических штудий.
История отечественного языкознания - раздел лингвистики, изучающий сущность языка как объективного социального явления. Он охватывает существенное и общее во всех языках, так как природа языка и его свойства инвариантны для всех конкретных языков. Единым является и понимание языка как семантической структуры, и как знаковой системы особого рода. Краткая история теории языкознания предваряет основные разделы курса и служит ориентиром в понимании современных аспектов теории науки о языке.
Цель дисциплины – сформировать у аспирантов осмысленное понимание методологии и теории языка.
Основными задачами являются:
- осмысление объекта и предмета языковедения, его места в кругу лингвистических и нелингвистических дисциплин; ознакомление аспирантов с историей отечественного языкознания; изучение основных проблем и методов языкознания; углубленное познание исторических процессов во всех языках, их интерпретация отечественными языковедами, философами, историками, психологами; формирование у аспиранта основных общекультурных и профессиональных компетенций в процессе изучения дисциплины.
Место дисциплины в структуре ООП
В учебном плане обучения в аспирантуре по специальности 10.02.01 «Русский язык» дисциплина «История отечественного языкознания» относится к факультативным дисциплинам цикла.
Курс является продолжением и логическим завершением нормативного теоретического курса учебного плана бакалавров и специалистов «Общее языкознание» и предполагает основным объектом курса – основополагающий раздел теоретического языкознания, предметом познания которого является теоретическая история поэтапного развития языкового сознания, совершенствования знания о функциях языка и речи.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2); осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация профессиональной деятельности (ОК-8); владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11); способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-12).
- способность демонстрировать знания основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа интерпретации текста, представления об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1): владения базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2); владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4); владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографии по тематике проводимых исследование, приемами библиографического описании; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7); владение навыками участия в научной дискуссии, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
- Знать: основные понятия и термины науки о языке, ее внутреннюю стратификацию; понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества. Уметь: применять на практике базовые навыки сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий. Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.
Трудоемкость дисциплины.
Семестр _____2________. Форма промежуточной аттестации зачет, Общая трудоемкость дисциплины составляет _2_ зачетные единицы ______72___ часа, из них лекционных – 22 часа.
Тематический план
Таблица 1
Тематический план
№ | Тема | Всего часов | виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. | из них в интерактивной форме | Фор-мы конт-роля | |
лекции* | самостоятельная работа* | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Объект и предмет истории отечественного языкознания. Общие проблемы курса. | 7 | 2 | 5 | конспект | |
2 | Методы и способы, методология и методика лингвистических исследований. | 7 | 2 | 5 | конспект | |
3 | Возникновение сравнительно-исторического языкознания. Первый этап. | 7 | 2 | 5 | 1 | конспект, презентация |
4 | Второй этап в развитии сравнительно-исторического языкознания. | 7 | 2 | 5 | конспект, тест | |
5 | Развитие русского языкознания в середине XIX века. | 7 | 2 | 5 | 1 | конспект, реферат |
6 | Третий этап в развитии сравнительно-исторического языкознания. | 6 | 2 | 4 | конспект | |
7 | Развитие лингвистики в России (конец XIX – начало XX вв.) | 7 | 2 | 5 | 1 | конспект, тест |
8 | Четвертый этап развития общего и сравнительного языкознания. Структуральные течения в лингвистике. | 5 | 2 | 3 | конспект, реферат | |
9 | Развитие советского языкознания в довоенный период | 6 | 2 | 4 | конспект | |
10 | Развитие отечественного языкознания в 50-90-е г. XX в. | 7 | 2 | 5 | 1 | конспект, тест |
11 | Современное языкознание. Основные направления современных лингвистических учений | 6 | 2 | 4 | 1 | конспект, тест, реферат |
Итого: | 72 | 22 | 50 | 5 | ||
из них часов в интерактивной форме | 5 | 5 |
Таблица3.
4. Планирование самостоятельной работы аспирантов
№ | Темы | Виды СРС | Объем часов | |
обязательные | дополнительные | |||
1 | Объект и предмет истории отечественного языкознания. Общие проблемы курса. | конспект, составление глоссария | Подготовка к деловым и ролевым играм | 5 |
2 | Методы и способы, методология и методика лингвистических исследований. | конспект | 5 | |
3 | Возникновение сравнительно-исторического языкознания. Первый этап. | конспект | презентация | 5 |
4 | Второй этап в развитии сравнительно-исторического языкознания. | конспект, тест | 5 | |
5 | Развитие русского языкознания в середине XIX века. | Конспект, Подготовка к методу проектов | 5 | |
6 | Третий этап в развитии сравнительно-исторического языкознания. | конспект | портфолио | 4 |
7 | Развитие лингвистики в России (конец XIX – начало XX вв.) | конспект | реферат | 5 |
8 | Четвертый этап развития общего и сравнительного языкознания. Структуральные течения в лингвистике. | конспект | тест, портфолио | 3 |
9 | Развитие советского языкознания в довоенный период | конспект | 4 | |
10 | Развитие отечественного языкознания в 50-90-е г. XX в. | конспект | Эссе по фильму «Развитие отечественного языкознания в 50-90-е г. XX в.» | 5 |
11 | Современное языкознание. Основные направления современных лингвистических учений | конспект, реферат | тест | 4 |
ИТОГО: | 50 |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | Темы дисциплины необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||
1. | Лингвистика текста | + | + | + | + | + | + | |||||
2. | Историческая стилистика | + | ||||||||||
3. | История и методология лингвистических исследований (теоретический курс) | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
4. | Методология лингвистических исследований (аспирантский семинар) | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + | + |
6. Содержание тем лекционных занятий
Тема 1. Объект и предмет истории отечественного языкознания. Общие проблемы курса.
Предмет и объект истории отечественного языкознания. Общие проблемы курса. Основная проблематика истории отечественного языкознания на современном этапе его развития. Связь истории отечественного языкознания с другими гуманитарными и негуманитарными дисциплинами.
Тема 2. Методы и способы, методология и методика лингвистических исследований.
Когнитивные способы лингвистики. Методы изучения лингвистики. Сравнительная и сопоставительная методика. Математические приемы описания языка. Типология приемов лингвистического анализа. Методы прикладного языкознания.
Тема 3. Возникновение сравнительно-исторического языкознания. Первый этап.
Труды Расмуса Раска. Теория агглютинации Франца Боппа. "Немецкая грамматика" Якова Гримма. Иосиф Добровский и Александр Христофорович Востоков. Значение "Рассуждения о славянском языке" Востокова для развития отечественного сравнительного языкознания.
Тема 4. Второй этап в развитии сравнительно-исторического языкознания.
Основные этапы творческого пути Гумбольдта. Интерпретация сущности языка и мышления. Учение о происхождении и развитии языка. Определение внутренней формы языка и его антиномии. Натуралистическая концепция А. Шлейхера. Психологизм в лингвистических воззрениях Г. Штейнталя. Пути становления общего языкознания.
Значение этих лингвистических достижений для отечественного языкознания.
Тема 5. Развитие русского языкознания в середине XIX века.
Труды и по лексикографии и истории русского языка. Вклад в развитие сравнительно-исторического языкознания. Лингвистические взгляды и .
Тема 6. Третий этап в развитии сравнительно-исторического языкознания.
Младограмматическое направление и взгляды ученых младограмматической школы. Индивидуальный психологизм как основа лингвистической концепции. Учение о звуковых законах и диалектах. Проблемы синтаксиса. Достижения и недостатки учения младограмматиков. Сторонники младограмматического направления В России.
Тема 7. Развитие лингвистики в России (конец XIX – начало XX вв.).
Лингвистические концепции де Куртенэ, и . Московская лингвистическая школа. Казанская лингвистическая школа.
Тема 8. Четвертый этап развития общего и сравнительного языкознания. Структуральные течения в лингвистике.
Жизненный и творческий путь Ф. де Соссюра. Теория языка и речи. Язык как система. Проблемы знаковой природы языка. Учение о синхронии и диахронии. Влияние взглядов Ф. де Соссюра на последующее развитие отечественной науки о языке.
Пражская лингвистическая школа (функциональная лингвистика). Датский структурализм (глоссематика). Американский структурализм (дескриптивная лингвистика).
Тема 9. Развитие советского языкознания в довоенный период.
Языкознание в 1920-е годы: , , . Языкознание в 1930-40 гг. , , и др. Языкознание на современном этапе. Лингвистические школы Москвы, Ленинграда и др.
Тема 10. Развитие отечественного языкознания в 50-90-е г. XX в.
Преодоление культа личности в отечественном языкознании. Структурализм и отечественное языкознание. Развитие лингвистической мысли в трудах , , и др. Зарождение психолингвистики и социолингвистики.
Тема 11. Современное языкознание. Основные направления современных лингвистических учений.
Основное направления современных лингвистических учений: коммуникативная лингвистика, лингвистика текста, когнитивная лингвистика. Компьютерная лингвистика. Психо - и социолингвистика.
Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы аспирантов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Темы для самостоятельного изучения:
Зарождение науки о языке. Зачатки языкознания в Египте и Месопотамии. Языкознание в Древней Индии и Древнем Китае. Греко-Римское языкознание. Языкознание в Средневековой Европе. Эпоха Возрождения и языкознание. Гипотезы о происхождении языка. Язык, народ, раса. Язык народности и национальный язык. Литературный язык. Типы языковой нормы. Язык как общественное явление. Сущность языковой и речевой деятельности людей.Тематика (презентаций) рефератов по истории отечественного языкознания:
Филологические воззрения , , и их значение для развития русского языкознания. Лингвистическая проблематика в трудах , , . Значение трудов для развития русского и сравнительно-исторического языкознания. Лексикографическая деятельность и . Лингвистические взгляды . Лингвистические взгляды . Лингвистические взгляды и . Лингвистические взгляды де Куртенэ. Лингвистическая проблематика в трудах и . Лингвистическая концепция , .
Дополнительные темы для презентаций (рефератов)
Лингвистические взгляды . Лингвистическая деятельность . Учение о русском языке . Проблемы языка и речи в трудах . Учение о языке в трудах . Лингвистические воззрения . Актуальные проблемы современного языкознания.Образовательные технологии
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению в учебном процессе реализуются следующие образовательные технологии:
Деловые и ролевые игры:
- тема «Объект и предмет общего языкознания. Общие проблемы курса»;
«Развитие критического мышления через чтение и письмо»:
- тема «Возникновение сравнительно-исторического языкознания. Первый этап»; тема «Развитие русского языкознания в середине XIX века.»;
Составление портфолио:
- тема «Языковая концепция В. Гумбольдта»; тема «Третий этап в развитии сравнительно-исторического языкознания»; тема «Лингвистическая теория Ф. де Соссюра».
Метод проектов:
- тема: «Развитие русского языкознания в середине XIX века.»;
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
9.1. Основная литература:
емиотика. М., 2002. Баранникова сведения о языке. М.: Просвещение, 1982. Березин лингвистических учений. М.: ВШ, 1975. Березин русского языкознания. М.: ВШ, 1979. Березин советского языкознания. Хрестоматия. М.: ВШ, 1981. , Головин языкознание. М.: Просвещение, 1979 и др. Васильев современной лингвистики. Учебное пособие. Уфа, 1997. Ветров проблемы современной лингвистики. И., 1973. Виноградов русских лингвистических учений. М.: ВШ, 1978. Даниленко языкознание и история языкознания. Курс лекций. М.: Издательство «Флинта - Наука», 2009. Звегинцев языкознания XIX и XX веков в очерках и извлечениях. Ч. 1, 2. М., 1960. Кодухов лингвистического анализа. Л., 1963. Кодухов языкознание. М., 1974. Кодухов направление в языкознании и преподавании русского языка. Ишим, 1993. Кондрашов лингвистических учений. М.: Просвещение, 1979. , Салмина словарь лингвистических терминов. Санкт-Петербург – Москва, 2004. Лыкова языкознания в текстах и лицах. Учебное пособие. М.: Издательство «Флинта - Наука», 2010. Львов теории речи. М., 2000. Мечковская и религия: Лекции по филологии и истории религий. М.: ФАИР, 1998. Мечковская языкознание. Структурная и социальная типология языков. М., 2001. Мечковская . Язык. Природа. Культура. М., 2004. Михалев языкознание. История языкознания: путеводитель по лингвистике. М.: Издательство «Флинта», издательство «Наука», 2008. Попова языкознание. Воронеж: ВГУ, 1986. Распопов и методика лингвистических исследований. Воронеж, 1976. Солнцев как системно-структурное образование. М., 1971. Степанов общего языкознания. М.: Просвещение, 1975. Супрун по языкознанию. Минск: БГУ, 1978. Тарланов и методика лингвистических исследований. М.: Наука, 1986. Тарланов и принципы лингвистического анализа. Петрозаводск, 1995. Торопцев и речь. Воронеж, 1985. Учебный словарь лингвистических терминов и понятий / Под ред. , , . Нижневартовск, 2002. , Бондалетов языка. Учебное пособие. М., 2004. Хрестоматия: История советского языкознания (составитель . М.: ВШ, 1988. Шарафутдинова и история лингвистической науки. М.: АСТ: Восток-Запад; Владимир: ВКТ, 2008. Шулежкова лингвистических учений. Учебное пособие. М.: Флинта - Наука, 2004. Языкознание. Большой энциклопедический словарь / Под ред. . М., 1998.
9.2. Дополнительная литература:
, О соотношении логических и грамматических категорий // ВЯ, 1955, № 5. , О понятиях речевого такта, речи, речевой вероятности и языка // ВЯ, 1963, № 3. Анисимов и машина. М., 1959. Античные теории языка и стиля. М., 2002. О психолингвистике. М.: Изд. МГУ, 1957. Ахманова структурной лингвистики. М.: Изд. АН СССР, 1963. , Мельчук Е. В., О точных методах исследования языка. М.: Изд. МГУ, 1961. бщая лингвистика и вопросы французского языка. М., 1955. адачи дальнейшего сравнительно-исторического изучения языков // ВЯ, 1965, № 2. Богородицкий по языковедению и русскому языку. М., 1939. Бодуэн де Куртене труды по общему языкознанию. М.: Изд. АН СССР, 1963. Бондалетов ономастика. М., 1986. Бондалетов лингвистика. М., 1987. Будагов и его язык. М.: МГУ, 1976. Буланин современного русского языка. М., 1970. зык. М., 1937. Васильев по фонетике современного русского языка. Уфа, 1975. Васильев знаковости и формальности языка. Теория и методология. Уфа, 1990. Васильев и методология современного языкознания. Уфа, 1990. Варпахович в таблицах и схемах. Минск, 2003. Верещагин теория слова. М., 1980. Вопросы теории языка в современной зарубежной лингвистике. Изд. АН СССР, 1961. Гак лексикология. М., 1977. Галкина-Федорук и предложение. М., 1955. О фонологических средствах русского языка. М., 1977. ведение в дескриптивную лингвистику. М., 1959. Глоссемантика// Новое в лингвистике. Вып. 1. М., 1960. Григорьев такое дистрибутивный анализ? // ВЯ, 1959, № 1. Григорьев такое трансформационный анализ? ВЯ, 1960, № 1. Понятие системы синхронии и диахронии // ВЯ, 1962, № 4. Дегтярева методов и общей проблематики в советском языкознании. Сб. Принципы научного анализа. М., 1959. Денисов русского языка и принципы ее описания. М., 1980. Дешериев развития и взаимодействия языков в советском обществе. М., 1966. нак и означаемое // ВЯ, 1963, № 5. О границах слова // ВЯ, 1961, № 3. Звегинцев законы развития языка // ВЯ, 1952, № 2. Звегинцев знаковости языка. М., 1956. Звегинцев и прикладная лингвистика. М.: Просвещение, 1968. Кодухов лингвистического анализа. Л., 1963. инхрония, диахрония и история// Новое в лингвистике. Вып. 3. М., 1963. Кубрякова языковых значений. М., 1977. Кузнецова структурной лингвистики. Изд. АН СССР, 1963. Кузнецова русского языка. М.: Просвещение, 1982. Кузнецова в свете системного подхода. Свердловск, 1983. Левковская слова, принципы ее построения и аспекты изучения лексического материала. М., 1962. Лекомцев положения глоссематики // ВЯ., 1962, № 4. Леонтьев и языки народов России, стран СНГ и Балтии. Учебно-справочное пособие. М., 1998. Ломтев и русское языкознание. М., 1976. Лопатин словообразовательная морфема. М., 1977. Лосев . Символ. Миф. М.: МГУ, 1982. Лосев . Имя. Космос. М.: Мысль, 1993. Лоя лингвистических учений. М.: ВШ, 1968. Лурия ситуация в Российской Федерации. М., 1992. Майоров аспекты взаимодействия языков. Язык в контексте общественного развития. М., 1994. Майоров билингвизм и языковое пространство. Уфа, 1998. сновы общей лингвистики// Новое в лингвистике. Вып. 3. М., 1963. истемные отношения на разных языковых уровнях языка. Новосибирск, 1988. Мафиков универсалии и проблемы лексической семантики. Уфа, 1988. Методы и приемы научного анализа в филологических исследованиях. Воронеж, 1978. Мурясов труды по сопоставительному языкознанию. Уфа, 1998. Немченко понятия морфемики в терминах. Красноярск, 1985. Немченко вариантность слова в современном русском языке и литературная норма. Н. Новгород, 1998. Принципы истории языка. М., 1960. Покровский работы по языкознанию. Изд. АН СССР, м., 1959. Поспелов о частях речи в русской грамматической традиции. М.: Изд. МГУ, 1954. Из записок по русской грамматике, т.1-4. М., 1998. Принципы и методы описания языков мира. М., 1976. Принципы и методы семантических исследований. М.: Наука, 1976. Принципы и методы социолингвистических исследований. М.: Наука, 1989. Рождественский в общую филологию. М.: ВШ, 1979. О взаимодействии языков // ВЯ, 1955, № 1. Смирницкий слова // ВЯ, 1955, № 2. урс общей лингвистики. М., 1933, 1986. ышление и язык. М., 1958. Стариков воззрения и его школы // ФН, 1960. , , Васильева терминология. Вопросы теории. М., 2003. Тарланов . Этнос. Время. Петрозаводск, 1993. Теория языка. Методы его исследования и преподавания. Л.: Наука, 1981. сновы фонологии. М., 1960. Филин по теории языкознания. М.: Наука, 1982. Фортунатов труды. Т.1, Т.2. М.: Учпедгиз, 1956. Шаумян теоретической фонологии. Изд. АН СССР. М., 1962. ведение в семантику. М., 1963. Шахматов русского языка. М., 1941. Щерба французского языка. М., 1957. Шмелев языковая модель мира. Материалы к словарю. М., 2002. Экстралингвистические и внутрилингвистические факторы и в функционировании и развитии языка // ВЯ, 1963, № 4. Шмелев русский язык. М., 1977. Языковые проблемы Российской Федерации и законы о языках. М., 1994. Языки народов России. Красная книга. Энциклопедический словарь-справочник // Под ред. . М., 2002.
9.3. Программное обеспечение и Интернет – ресурсы:
http://www. gramota. ru/ http://dic. academic. ru http://www. gramma. ru http://slovari. yandex. ru http://www. philology. ru/linguistics http://www. krugosvet. ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika http://www. classes. ru/grammar http://www. umk. utmn. ru http://www. encycl. yandex. ru
Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
- Центр информационных технологий ТюмГУ; Информационно-библиотечный центр ТюмГУ; Мультимедийные кабинеты ИФиЖ; Электронная библиотека, содержащая издания и учебно-методическую литературу по дисциплине; Аудиторный фонд ИФиЖ, в том числе кабинеты, оборудованные компьютерами с соответствующим программным обеспечением; компьютерные классы с выходом в Интернет; Электронная почта, интернет-форумы, ЖЖ; Групповые и индивидуальные консультации по вопросам выполнения самостоятельной работы в режиме on-line; сайт кафедры общего языкознания; фонд кафедры общего языкознания; Видеофильмы по темам: «Языкознание средних веков и эпохи Возрождения», «Развитие отечественного языкознания в 50-90-е г. XX в.», «Язык как общественное явление».
