Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

Предмет:  история

Класс: 6

Автор УМК: ,

Тема урока: Крестовые походы

Тип урока: открытия  нового знания

Учитель:

Тема	Крестовые походы
Цели:	Формирование представлений о крестовых походах через умение анализировать исторические документы, материал учебника, работу в группах и парах.
Планируемые результаты	Предметные: устанавливать последовательность и длительность крестовых походов, описывать наиболее известные события, организаторов и участников первых четырех походов, высказывать суждения об истинных причинах крестовых походах; умения выделять положительные и отрицательные последствия крестовых походов. Личностные: определять и объяснять свое отношение к крестовым походам; Метапредметные: проводить поиск информации о причинах Крестовых походов в источнике, анализировать историческую карту крестовых походов, умения работе в парах и малых группах; умения давать определение новым понятиям; умения строить монологическое высказывание, составлять сравнительную таблицу.
Основные понятия	Крестовые походы, крестоносцы, духовно-рыцарский орден, тевтоны, тамплиеры, госпитальеры
Межпредметные связи	География (работа с картой)
Ресурсы	Доска, мел, учебник ,   «История Средних веков» 6кл., рабочая тетрадь, проектор, слайд-презентация, раздаточный материал, картинки на доске
Организация пространства	Учащиеся занимают рабочие места (по 2 человека за партой), организуются в группы по 4 человека.

Ход урока Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Доска, оборудование
Этап урока	Цель этапа	Познавательная, коммуникативная, регулятивная, личностная
Осуществл-е действия Формируемые способы деят-ти
1.Организационный	Организация направленного внимания на начало урока.	Проверка готовности к уроку, определение места урока в теме	Приветствие учителя, проверяют наличие необходимого учебного материала на парте
2. Домашнее задание	Развитие опыта проектной  деятельности учащихся	Организует учащихся на самостоятельную деятельность дома. Проводит инструктаж по выполнению дом. Задания § 17, Информационный проект (стр. 150)-по желанию	Записывают д. з. в дневник, (р)	Слайд 1
3. Самооценивание	Развитие навыков самооценивания	Объясняет условия и правила самооценки на уроке	Заполняют в течение урока (р, л, м)	Листы самооценивания
4. создание проблемной ситуации	Постановка проблемного вопроса, формулировка темы	Кто изображен на слайде? В наше время написано много книг, снято много фильмов, написано картин. Известны ли вам какие-либо? Рассказ учителя об Урбане II – организует самостоятельную работу с источником: Есть ли фразы, которые свидетельствуют об освободительных целях крестоносцев? (отметьте их +) - О захватнических? (отметьте их -) - Сравните свои выводы. Есть ли противоречие.	Осуществляют самоанализ имеющихся знаний по теме.(р) Формулировка темы урока с помощью мотивирующего приема.(к) Записывают тему в тетрадь Записывают дату выступления римского папы и название города в тетрадь.(р) Самостоятельная работа с документом (стр. 137)(п) Выделяют противоречия (к)	Слайд 1,2 Кластер Слайд 3
5. формулировка проблемы, мотивация	Формулировка целей и задач урока, определение области «знания-незнания» по теме	- Какую проблему нам предстоит решить? Что еще мы должны узнать, чтобы ответить на поставленный вопрос?	Крестовые походы – это освобождение или завоевание? Причины, участников, ход событий (к)	Записываются на доске
6.решение учебной задачи	Формирование коммуникативных, регулятивных, познавательных УУД. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов	Учебник с. 136-137 – организует самостоятельную работу с 1 пунктом §17: совпадали ли истинные мотивы участников крестовых походов с официальной причиной, провозглашенной римским папой в Клермоне? Организует работу по рядам с текстом учебника 1 ряд займется исследованием первого крестового похода, 2 ряд –третьего 3 ряд – четвертого. Почему успех крестоносцев в 1099 году не стал окончательным? Почему поход окончился неудачей? Чем отличался 4 крестовый поход от других походов? Можно ли назвать крестоносцев истинными христианами? Аргументируйте свой ответ. Как вы думаете, участники какого похода в большей степени руководствовались религиозными соображениями, а какого – желанием разбогатеть? Обратимся к картам на стр. 140 и 145. - Какие страны приняли участие в первом крестовом походе? - Чем отличаются результаты Первого и Четвертого крестового похода? ФИЗКЛЬТМИНУТКА  (Задает вопросы по пройденным темам, подводя к изучаемой теме – об Ордене) Последствия крестовых походов. Организует работу в парах (раздаточный материал). Задание: 1.выбрать из предложенных последствий,– положительные и  отрицательные 2. Составьте кластер объединившись в команды по 4 человека: 1 слово – существительное 2 слова – 2 прилагательных 3 слова – 3 глагола Фраза Слово-синоним	Самостоятельно работают с текстом учебника На доске сопоставляют участников походов и их мотивы.(р) Фронтальный опрос, самопроверка. Отвечают на предложенные вопросы, делают вывод об истинных причинах крестовых походов.(л) Заполнение таблицы (к) Проверка таблицы в тетради и на доске.(п, р) Крестоносцы не имели заметного культурного превосходства, наоборот, наука, техника, политика в городах Ближнего Востока были развиты лучше. Крестоносцы должны были закрепиться на захваченных землях. Они жили в постоянном страхе за свои владения, за свою жизнь. В результате 4 похода были захвачены христианские земли и города, т. е. первоначальная цель потеряла свое значение Нет, т. к. их истинные цели противоречат христианскому учению. Они захватили Константинополь – столицу христианского православного мира. 1 – религиозн. соображения; 4- желание разбогатеть Работа с картой (п) Если правильный ответ – хлопок в ладоши; неправильный – топают ногами Работа в парах, с дополнительным материалом (к, п, л) Положительные последствия Крестовых походов. Отрицательные последствия Крестовых походов. 1. Огромные людские потери, как среди народов восточных стран, так и среди крестоносцев. 2. Католическая церковь не достигла своей цели в расширении власти над восточными странами. 3. Оживилась торговля на Средиземном море. 4. Распад Византийской империи. 5. Взаимное влияние двух культур: западной и восточной. 6. В Европе стали выращивать восточные растения: рис, лимоны, абрикосы, арбузы и т. д. 7. В Европу с Востока завезли ветряные мельницы. 8. На Западе стали мыт руки перед едой и мыться в банях. 9. Разрушены и разорены многие города, в т. ч. Константинополь 10. Сожжены и уничтожены ценные памятники культуры – рукописи, храмы, реликвии и т. п.	Слайд 5-6 Слайд 7-10 Слайд 11 Слайд 12
7. Разрешение проблемы	Систематизация материала, формулировка выводов	Направляет учащихся на формулировку вывода а) Какая характеристика крестовых походов является наиболее верной? б) Дайте определение крестовых походам на основе ключевых слов.	На основе полученных в процессе урока знаний отвечают на вопросы(л) Сообща составляют определение и записывают его в тетрадь (к, л) Крестовые походы, организованные европейцами-христианами, с одной стороны, это освобождение христианской святыни, Гроба Господня, от турок сельджуков, а с другой стороны, это стремление Римских Пап распространить свою власть на всех христиан.	Слайд 13
8. оценивание Рефлексия деятельности	Самооценка учащимися своей деятельности на уроке. Рефлексия	Подводит итоги самооценивания, поверяя Листы самооценивания Достаньте из шляпы вопрос, ответьте на него и положите в шляпу тот цвет, которому соответствуют ваши впечатления на уроке	Самостоятельно оценивают свою работу на уроке и тот материал, который изучили на уроке, выставляя полученную отметку (п, р, л) «Шляпа мышления» Красный цвет – эмоции, чувства Синий цвет – размышление Зеленый цвет – изобретение Белый цвет – безразличная информация Желтый цвет – прогноз (что было бы, если…) Отвечают на вопросы по изученному материалу (п, л,р)	Слайд 15

Приложение 1

Листок самооценки  ФИ___________________________

8-10 баллов – «5»  7-6 баллов – «4»  3-5 баллов – «3»

Листок самооценки  ФИ___________________________

8-10 баллов – «5»  7-6 баллов – «4»  3-5 баллов – «3»

Приложение 2

Вопросы для Рефлексии

Сколько всего было Крестовых походов?	Какова была цель Католической церкви в крестовых походах?	Какие слои населения участвовали в Крестовых походах?	Каковы были мотивы крестьян?
Каковы были мотивы феодалов?	В каком походе крестоносцы захватили Константинополь?	Какова причина Крестовых походов?	Какую веру хотела распространить церковь в результате Крестовых походов?
Что отрицательного принесли Крестовые походы?	Для чего создавались духовно-рыцарские ордены?	Чем 4 Крестовый поход отличался от предыдущих?	Каковы были мотивы рыцарей?
Что положительного принесли Крестовые походы?	Что освобождали в Крестовых походах?	На какие территории были совершены Крестовые походы?	Почему изученные походы называли «Крестовыми»
Сколько всего было Крестовых походов?	Какова была цель Католической церкви в крестовых походах?	Какие слои населения участвовали в Крестовых походах?	Каковы были мотивы крестьян?
Каковы были мотивы феодалов?	В каком походе крестоносцы захватили Константинополь?	Какова причина Крестовых походов?	Какую веру хотела распространить церковь в результате Крестовых походов?
Что отрицательного принесли Крестовые походы?	Для чего создавались духовно-рыцарские ордены?	Чем 4 Крестовый поход отличался от предыдущих?	Каковы были мотивы рыцарей?
Что положительного принесли Крестовые походы?	Что освобождали в Крестовых походах?	На какие территории были совершены Крестовые походы?	Почему изученные походы называли «Крестовыми»?

Приложение 3

Положительные и отрицательные последствия Крестовых походов.

1. Огромные людские потери, как среди народов восточных стран, так и среди крестоносцев.

2. Католическая церковь не достигла своей цели в расширении власти над восточными странами.

3. Оживилась торговля на Средиземном море.

4. Распад Византийской империи.

5. Взаимное влияние двух культур: западной и восточной.

6. В Европе стали выращивать восточные растения: рис, лимоны, абрикосы, арбузы и т. д.

7. В Европу с Востока завезли ветряные мельницы.

8. На Западе стали мыт руки перед едой и мыться в банях.

9. Разрушены и разорены многие города, в т. ч. Константинополь

10. Сожжены и уничтожены ценные памятники культуры – рукописи, храмы, реликвии и т. п.