Всероссийский фестиваль педагогического творчества

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

  (2014/15 учебный год)

Номинация: Коррекционная и специальная педагогика

Название работы: Конспект логопедического занятия «Четыре бабочки».

Автор: , учитель-логопед

Место выполнения работы: Тамбовское областное государственное бюджетное образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Знаменская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»

393400 Тамбовская область, Знаменский район, р. п. Знаменка, ул. Ленина, дом 2

Тема: Четыре бабочки.

Тип: коррекционно-логопедическое занятие.

Цель: знакомство обучающихся с основными цветами.

Задачи:

Формирование четких представлений о цветовых эталонах, объяснить детям смысл защитной окраски в животном мире. Коррекция внимания и эмоциональной сферы. Воспитание положительного отношения к логопедическим занятиям.

Оборудование:  цветные кружки, плакат с контурами фигур, рисунок и карандаши, бабочки и цветы из бумаги.

Ход

№ п. п.	Содержание	Цель	Время
I. Организация внимания. (Слайд № 1)
Эмоциональный настрой
1	Пальчиковая речевая игра «Здравствуй»
(по стихотворению Т. Сикачёвой)
Логопед:
Я здороваюсь везде - Дома и на улице, Даже «Здравствуй» говорю Я соседской…	Организовать внимание обучающихся	1-2 мин
Логопед и дети:
...курице (Дети показывают «крылышки») Здравствуй, солнце золотое! (Показывают солнце) Здравствуй, небо голубое! (Показывают небо) Здравствуй, вольный ветерок! (Показывают «ветерок») Здравствуй, маленький дубок! (Показывают «дубок») Здравствуй, Утро! (Жест вправо) Здравствуй, День! (Жест влево) Нам здороваться не лень! (разводят обе руки в стороны)
2	Артикуляционная гимнастика (Слайд № 2)
«Улыбочка» (Слайд № 3), «Трубочка (Слайд № 4).
Наши губы очень гибки. Ловко тянутся в улыбки. А теперь наоборот: Губы тянутся вперед (Автор – )	Отработка артикуляционных движений губ.	1-2 мин
II. Ознакомление с темой.
3	Логопед:
Сказка «Четыре бабочки». (Слайд № 5.) - Послушайте сказку. Жили 4 бабочки: желтая, синяя, коричневая и белая. Однажды бабочки полетели гулять. Летали, летали над цветами, играли, играли… Вдруг прилетела черная птица. Испугались бабочки и стали прятаться. Синяя бабочка села на синий колокольчик. Желтая - на желтый одуванчик. А белая - на белую ромашку. Одна коричневая не может найти цветка. Увидела коричневая бабочка сосну. Прилетела к ней, прижалась к темной коре и стала незаметной. Черная птица полетала, полетала и улетела, никого не заметив. Так спаслись бабочки.	Ознакомление с защитной функцией цветов у животных.	1-2 мин
- Почему птица не нашла синюю бабочку? желтую? Белую? Коричневую? (Ответы детей). - Какова тема нашего занятия? Что мы будем сегодня делать?
III. Первичное закрепление.
4	Игра на интерактивной доске.
Логопед: - Найдите цветок, на который села синяя бабочка. Посадите бабочку на цветок. Что произошло? Дети отвечают.	Закрепление изученного материала	2 мин.
5	Игра.
Логопед: - А теперь мы будем играть. В игре будут участвовать 5 детей. Они выберут себе шапочки, а я разложу на полу цветы. Со словами «бабочки летают» вы играете на полянке. Когда я скажу: «Черная птица», бабочки находят свой цветок. - Молодцы, вы хорошо запомнили цвета.	Закрепление изученного материала	5 мин.
6	Игра «5 шаров». На экране интерактивной доски мальчик покупает цветные воздушные шары. Логопед: - Пошел Саша с папой гулять. Видят они – продаются шары. Папа купил Саше сначала красный шар. Покажите, какой шар купил папа Саше. Потом папа купил синий. Покажите синий шар. Затем Саше понравился зеленый шарик. Далее – желтый. И ещё оранжевый. Какие шары у Саши?	Закрепление изученного материала	2 мин.
IV Физминутка «Фейерверк» (Слайд № 6.)
Детям раздаются сигнальные карточки. Логопед: - Я буду поднимать цветные карточки. Если вы узнали ваш цвет – вставайте и понимайте руки вверх.	Организация двигательной активности	4 мин.
7	Задание «Кружки». Логопед: - Рассмотрите цветные кружки. Запомните их, пока я досчитаю до 10. Я закрою доску, а вы назовите их в правильной последовательности. - Теперь я изменю порядок расположения кружков. Восстановите ряд.	Коррекция внимания.	2 мин.
8	Игра «Светофор». Вместе с детьми повторяем цвета светофора и правила дорожного движения. Дети – машины. Они едут по дороге, нарисованной на полу. Логопед: Три цвета есть у светофора. Они понятны для шофера. Красный свет – проезда нет. (Машины стоят) Желтый – будь готов к пути. (Заводят моторы) А зеленый свет – кати! (Машины едут «би-би»)	Формирование процесса торможения зоны  возбуждения.	4 мин.
9	Стихотворение «Мои краски» С. Когана. Читают обучающиеся 4 класса. Наташа: Я каждой краской дорожу. Ведь с каждой краской я дружу. Вот краска красная – она, Как мой флажок, красным красна. (Показывает красный флажок) Логопед: - Какого цвета флажок? Назовите предметы красного цвета. (Слайд № 7.) Настя: - Как много краски голубой У нас над головой! Вот голубой рассвет встаёт Над голубой рекой. Уходит в космос звездолёт – Он тоже голубой.(Показ ракеты) Логопед: - Какого цвета небо? Назовите предметы голубого цвета. (Слайд № 8.) Антон: - Зеленый лес, Зеленый луг, Зеленый куст, Зеленый жук. В зеленой форме часовой – Он охраняет наш покой. Логопед: - Какого цвета трава? Назовите предметы зеленого цвета. (Слайд № 9.) Дима: Какого цвета облака? Наверно, цвета, молока. Молочный цвет, Молочный цвет, Такого не было - и нет. Есть белый: Белая стена. Вся в белом мама у окна. Она работает врачом, И у неё сейчас приём. Логопед: - Какого цвета облако? Покажите предметы белого цвета. (Слайд № 10.) Жанна: -Вот солнце – желтое оно. А это желтое зерно. Логопед: - Какого цвета зерно? Покажите предметы желтого цвета. (Слайд № 11.)	Обобщение знаний  связь с жизнью.	5 мин.
10	Задание «Раскрась контуры». Детям предлагается раскрасить контуры предметов подходящими цветами (кролик, лошадь, яблоко, лягушка).	Коррекция мелкой моторики	4 мин.
11	Стихотворение «Как я рисовал» В. Карпов читает Обучающаяся 3 класса. Как рисовать мне брат показал. Синее небо я рисовал. Синее небо в синем саду, Синюю утку в синем пруду. Синяя туча по небу носилась, Синее солнце за гору садилось. Брат посмотрел и сказал: «Не спиши, есть же другие карандаши». Логопед: - Какими карандашами надо было раскрасить картинку.	Коррекция интеллектуальной сферы.	3 мин.
12	Рефлексия. Положите сигнальные карточки в белую коробочку, если вам понравилось занятие, и в черную, если нет. А потом возьмите конфету такого же цвета. По количеству карточек мы поймем, какое у вас отношение к занятию.	Оценка учащимися своей работы на занятии	2 мин.
V. Итог (Слайд № 12.)	Подвести итог	1 мин.

Список использованной литературы:

Андреева занятия по развитию связной речи младших школьников. – М.: Гуманитар, ВЛАДОС, 2006 – 186 с. Воробьева развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи.- М.: АСТ: Астрель, 2006. – 158 с. Ефименкова устной и письменной речи у учащихся начальных классов: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1991 – 224 с.