Рабочая программа по музыке (стр. 2 )

Дополнительный материал: портреты , , «Как сложили песню» (отрывок из рассказа), «Музыка» (стихотворение).

Разучивание музыкальных произведений: «Песня о России», «Просьба», русская народная песня «Мы пойдем погулять», «Поет зима аукает», Римский- «Песня про татарский полон».

Что стало бы с литературой, если бы не было музыки (8 часов)

Музыка – главный герой сказки. Почему сказки и песни о силе музыки есть у всех народов мира? Музыка иглавный герой басни. Чудо музыки в повестях К. Паустовского. «Я отдал молодежи жизнь, работу, талант» (Э. Григ). Музыка в жизни героев А. Гайдара. Музыка в кинофильмах.

Музыкальный материал: «У лукоморья», «Мелодия для скрипки», грузинская народная песня «Чела», норвежская народная песня «Волшебный смычок», «Квартет №2» (фрагмент и 3 части), «Юпитер» (фрагмент из 2 симфонии), «Симфония №40», «Концерт с оркестром» (1 часть), «Маленький принц», «Горные вершины», «Жаворонок», «Конь», «Тройка», «Звуки музыки», «Колокола».

Дополнительный материал: «Квартет» (басня), изображения музыкальных  инструментов (чонгури, балалайка, бандура, цимбалы), «Певцы» (отрывок из рассказа), «Руслан и Людмила» (поэма), «Старый повар»(отрывок из рассказа), «Корзина с еловыми шишками» (отрывок из рассказа), «Судьба барабанщика» (повесть).

Разучивание музыкальных произведений: «У лукоморья», норвежская народная песня «Волшебный смычок», «Маленький принц», «Конь», «Звуки музыки».

Можем ли мы увидеть музыку? (10 часов)

Можем ли мы увидеть музыку? Музыка передает движение. Богатырские образы в искусстве. Героические образы в искусстве. Музыкальный портрет. Картины природы в музыке. Можем ли мы увидеть музыку?

Музыкальный материал: «Орленок», Римский корсаков Н. А. «Три чуда», «Песня о тачанке», «Крылатые качели», «Богатырская симфония»(фрагмент «Спящая княжна»), шведская народная песня «Три парня», «Кориолан» (увертюра), «Александр Невский» (кантата), «Вставайте люди русские» (хор), «Песня о маленьком трубаче», «Песня Варлаама» (из оперы Борис Годунов), «Сиротка», «Баба Яга», (из цикла «Картинки с выставки»), «Расвет на Москва-реке» (из оперы Хованщина), «Музыка», Прокофьев «Ария Кутузова», «Вальс» (из оперы Война и мир), « «Ария Сусанина» (из оперы Иван Сусанин), «Рондо Фарлафа» (из оперы Руслан и Людмила), «Утро», «С чего начинается Родина». 

Дополнительный материал: «Царевна-Лебедь» (репродукция картины), «Орленок» (скульптура), «Тачанка. Пулеметам продвинуться вперед» (репродукция картины), «Три богатыря» (репродукция картины), «Два князя» (репродукция картины), «Александр Невский» (репродукция картины), «Протодьякон» (репродукция картины), «Чаепитие в Мытищах» (репродукция картины), «Часы с кукушкой», «Портрет » (репродукции картин), «Война и мир», «Утро стрелецкой казни» (репродукция картины).

Разучивание музыкальных произведений: «Крылатые качели», «Песня о маленьком трубаче», «Музыка», «Ария Кутузова»,

Можем ли мы услышать живопись? (8 часов)

Можем ли мы услышать живопись? Музыкальные краски. Музыкальная живопись и живописная музыка. Настроение картины и музыки. Многокрасочность и национальный колорит музыкальной картины. Вечная тема в искусстве. Взаимосвязь музыки  литературы и изобразительного искусства.

Музыкальный материал: «прелюдия соль диез минор и соль мажор», «Всенощное бдение», «Богородице Дево, радуйся», «Марш Буденного», «Хабанера», «Погоня», «Ноктюрн» (2 пьеса), «Празднества», «Лунный свет», «Планета детства», русская народная песня «Вечерний звон», «Петрушка» (фрагменты балета), «Аве Мария».

Дополнительный материал: «Февральская лазурь», Степанов «Цугом» (репродукции картин), «Зимняя дорога», «Зимнее утро» (отрывки), «Трубачи Первой Конной» (Репродукция картины), «Бульвар Капуцинов», , (репродукции картин), «Вечерний звон» (репродукция картины), «Масленица» (репродукция картины), Рафаэль «Сикстинская мадонна» (репродукция картины), «Покров Богородицы» (репродукция иконы).

Разучивание  музыкальных произведений: «С чего начинается Родина?»,  «Погоня», «Планета детства». 

III. Тематическое планирование

№ п/п	Название темы, раздела	Кол-во часов	Характеристика основных видов деятельности учащихся (на основе учебных действий)
Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы	9	Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы. Исполнять народные песни, песни о родном крае. Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей. Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов
Что стало бы с литературой, если бы не было музыки	8	Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах темы. Знать выдающихся представителей и крупнейшие центры мировой музыкальной культуры (театры оперы и балета, концертные залы, музеи) Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.
Можем ли мы увидеть музыку?	10	Понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства. Определять стилевое своеобразие классической, народной, религиозной музыки. Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства. Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.
Можем ли мы услышать живопись?	8	Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности
итого	35

Календарно-тематическое планирование

учебного материала по музыке 5 класс

(1 урок в неделю, 35 часов за год)

Учебник: , Музыка  5 класс,  издательство М. «Просвещение» - 2015 год

Учитель:

2016-2017 учебный год.

№ п/п	Тема урока	Тип урока	Планируемые результаты	Вид контроля	Дата проведения
предметные	метапредметые	личностные	план	факт
«Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы» 9ч
Что роднит музыку с литературой	Вводный	Знать: что роднит музыку с литературой; о том, что литература дает жизнь огромной области музыкального искусства. Уметь выявлять связи музыки и литературы	Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуация Развивать умения «слышать другого	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России;	входной
Вокальная музыка.	вводный	Знать, каковы отличия музыкальной речи от речи литературной. Уметь: называть основные жанры русских народ­ных песен; определять значение песни в жизни общества; отличать романс от песни, роль сопровождения в исполнении романса, песни.	Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуация Развивать умения «слышать другого	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России; -устойчивое положительное отношение к урокам музыки;	текущий
Вокальная музыка	Расширение и углубление знаний	Знать: что роднит музыку с литературой; о том, что литература дает жизнь огромной области музыкального искусства. Уметь выявлять связи музыки и литературы	Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуация Развивать умения «слышать другого	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России; -устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	тематический
Вокальная музыка	закрепление знаний	Знать, каковы отличия музыкальной речи от речи литературной. Уметь: называть основные жанры русских народ­ных песен; определять значение песни в жизни общества; отличать романс от песни, роль сопровождения в исполнении романса, песни.	Способность выбирать средства музыкальной деятельности и способы её успешного осуществления в реальных жизненных ситуация Развивать умения «слышать другого	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;	тематический
Фольклор в му­зыке русских композиторов	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать понятие про­граммная музыка. Уметь анализировать составляющие средств выразительности: мело­дию, ритм, темп, дина­мику, лад	Интонационно - образный анализ музыки. Развивать умения «слышать другого	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора; -представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..	текущий
Фольклор в му­зыке русских композиторов	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать понятие про­граммная музыка. Уметь анализировать составляющие средств выразительности: мело­дию, ритм, темп, дина­мику, лад	Интонационно - образный анализ музыки. Развивать умения «слышать другого	У обучающегося будут сформированы: -устойчивое положительное отношение к урокам музыки; понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	текущий
Жанры инстру­ментальной и вокальной музыки	Расширение и углубление знаний	Знать понятия: вокаль­ная, инструментальная музыка. Уметь называть основ­ные жанры вокальной и инструментальной музыки	Находить и выделять необходимую информацию, умение находить  главные идеи в текстовом материале	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора; -представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..	текущий
Вторая жизнь песни	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать основные черты и характеристики автор­ского и народного му­зыкального творчества.	определять свя­зи между композитор­ским и народным музы­кальным искусством	У обучающего будут сформированы; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	тематический
Вторая жизнь песни	Расширение и углубление знаний	Знать понятия: вокаль­ная, инструментальная музыка. Уметь называть основ­ные жанры вокальной и инструментальной музыки	Находить и выделять необходимую информацию, умение находить  главные идеи в текстовом материале	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России;	текущий
Что стало бы с литературой, если бы не было музыки. 8ч
«Всю жизнь мою несу роди­ну в душе...»	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать основные черты и характеристики автор­ского и народного му­зыкального творчества.	определять связи между композиторским и народным музыкальным искусством	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России; -устойчивое положительное отношение к урокам музыки;	текущий
Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	Расширение и углубление знаний	Знать: что благодаря музыке появились многие произведения литературы; основные события из жизни и творчества композиторов	Находить и выделять необходимую информацию, умение находить  главные идеи в текстовом материале.	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России; -устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	текущий
Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	Расширение и углубление знаний	Знать: что благодаря музыке появились многие произведения литературы; основные события из жизни и творчества композиторов	Находить и выделять необходимую информацию, умение находить  главные идеи в текстовом материале.	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;	текущий
Писатели и по­эты о музыке и музыкантах	Расширение и углубление знаний	Знать: что благодаря музыке появились многие про­изведения литературы; основные события из жизни и творчества композиторов	Находить и выделять необходимую информацию, умение находить  главные идеи в текстовом материале.	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора; -представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..	текущий
Первое путеше­ствие в музы­кальный театр. Опера	Расширение и углубление знаний	Знать: историю развития оперного искусства; понятия: опера, либ­ретто, увертюра, речи­татив, хор, ансамбль, сцена из оперы. Уметь приводить при­меры к понятиям	Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства	У обучающегося будут сформированы: -устойчивое положительное отношение к урокам музыки; понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	текущий
Опера-былина - Корсакова «Садко»	Расширение и углубление знаний	Знать сюжет (либрет­то) оперы «Садко». Уметь анализировать составляющие средств музыкальной вырази­тельности	Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т. п. со сверстниками и родителями	Обучающийся получит возможность для формирования: познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора; -представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..	тематический
Второе путеше­ствие в музы­кальный театр. Балет	Расширение и углубление знаний	Знать: историю развития ба­летного искусства; понятия: балет, солист - танцор, кордебалет. Уметь анализировать составляющие средства музыкальной вырази­тельности	Оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины	Обучающийся получит возможность для формирования: познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора; -представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..	текущий
Музыка в теат­ре, кино, на те­левидении	Сообщение и усвоение новых знаний	Уметь определять зна­чение литературы и му­зыки в синтетических видах искусства	Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России;	текущий
Можем ли мы увидеть музыку? 10 ч
Третье путеше­ствие в музы­кальный театр. Мюзикл	Расширение и углубление знаний	Знать: историю возникновения мюзикла; чем мюзикл отличает­ся от оперы. Уметь называть наибо­лее известные мюзиклы и их композиторов	- Делиться впечатлениями о концертах, спектаклях и т. п. со сверстниками и родителями. Анализировать собственную работу: находить ошибки, устанавливать их причины -	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России; -устойчивое положительное отношение к урокам музыки;	текущий
Что роднит му­зыку с изобра­зительным ис­кусством?	Вводный. Сообщение и усвоение новых знаний	Знать, что роднит му­зыку и изобразительное искусство. Уметь выявлять связи и общие черты в сред­ствах выразительности музыки и изобразитель­ного искусства	Умение применять полученные знания о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач.-Анализировать, находить ассоциации между произведениями разных видов искусства	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России; -устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	текущий
«Небесное и земное» в звуках и красках	Расширение и углубление знаний	Знать, в чем выражает­ся общность языка раз­личных видов искусства. Уметь выявлять общие черты в художествен­ных и музыкальных об­разах	Анализировать, находить ассоциации между произведениями разных видов искусства	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;	текущий
«Звать через прошлое к на­стоящему»	Расширение и углубление знаний	Уметь: выявлять общие чер­ты в художественных и музыкальных образах; определять на слух основные части кантаты	Анализировать, находить ассоциации между произведениями разных видов искусства	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора; -представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..	тематический
Музыкальная живопись и живописная музыка	Расширение и углубление знаний	Уметь выявлять общее  в выразительных возможностях музыки и живописи; - анализировать составляющие средств выра­зительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад	Интонационно-образный анализ музыкальных и художественных произведений	У обучающегося будут сформированы: -устойчивое положительное отношение к урокам музыки; понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	тематический
Музыкальная живопись и живописная музыка	Расширение и углубление знаний	Уметь выявлять общее  в вы­разительных возможно­стях музыки и живописи; - анализировать состав­ляющие средств выра­зительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад	Интонационно-образный анализ музыкальных и художественных произведений	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора; -представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..	текущий
Колокольные звоны в музыке и изобразитель­ном искусстве	Расширение и углубление знаний	Знать место и значение колокольных звонов в жизни человека. Уметь проводить ин­тонационно-образный анализ музыки	Интонаци­онно-образный анализ музыкаль­ных и художест­венных произве­дений	У обучающего будут сформированы; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	текущий
Портрет в музыке и изобразительном искусстве	Расширение и углубление знаний	Знать об истории создания скрипки, ее мастерах-изготовителях и исполнителях. Уметь: -сопоставлять скри­пичную музыку с живо­писью; - анализировать, срав­нивать произведения	Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства	У обучающего будут сформированы; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	текущий
Волшебная палочка дирижера	Расширение и углубление знаний	Знать: понятия: оркестр, дирижер; состав групп инструментов оркестра. Уметь называть имена известных дирижеров	Умение размышлять о воздействии музыки на человека, её взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России;	текущий
Образы борьбы и победы в искусстве	Сообщение и усвоение новых знаний	Уметь: делать предположе­ния о том, что предсто­ит услышать (образный строй); проводить интонаци­онно-образный анализ музыки	Интонационно - образный анализ Умение размышлять о воздействии музыки на человека,	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России; -устойчивое положительное отношение к урокам музыки;	текущий
Можем ли мы услышать живопись? 8 ч
Застывшая му­зыка	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать: отличия католической и православной музы­кальной культуры; понятие а капелла. Уметь сопоставлять музыку и памятники архи­тектуры	Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.	У обучающегося будут сформированы: -эмоциональная отзывчивость на музыкальные произведения различного образного содержания; -позиция слушателя и исполнителя музыкальных произведений, первоначальные навыки оценки и самооценки музыкально-творческой деятельности; -образ Родины, представление о ее богатой истории, героях – защитниках, о культурном наследии России; -устойчивое положительное отношение к урокам музыки; интерес к музыкальным занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения музыки в собственной жизни; -основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными музыкальными произведениями разных эпох, жанров, стилей; - эмпатия как понимание чувств  других людей и сопереживание им; -представление о музыке и музыкальных занятиях как факторе, позитивно влияющем на здоровье, первоначальные представления о досуге.	тематический
Полифония в музыке и жи­вописи	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать:понятия: орган, поли­фония, фуга; основные события из жизни и творчества	Умение находить, систематизировать, преобразовывать информацию из разных источников, осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора;	тематический
Музыка на мольберте	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать, что роднит му­зыку и изобразительное искусство. Уметь  выявлять связи и общие черты в средствах выразительности	Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении, муз-ритм. движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.	Обучающийся получит возможность для формирования: -познавательного интереса к музыкальным занятиям, позиции активного слушателя и исполнителя музыкальных произведений; -нравственных чувств (любовь к Родине, интерес к музыкальной культуре других народов); -нравственно-эстетических чувств, понимания  и сочувствия к переживаниям персонажей музыкальных произведений; -понимания связи между нравственным содержанием музыкального произведения и эстетическими идеалами композитора; -представления о музыкальных занятиях как способе эмоциональной разгрузки..	текущий
Импрессионизм в музыке и жи­вописи	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать понятие реквием. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки	Работать с разными источниками информации	Различать основные нравственно-этические понятия	текущий
«О подвигах, о доблести, о славе...»	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать понятие интер­претация. Уметь выявлять общие черты в средствах выра­зительности музыки и изобразительного ис­кусства	Стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию	Различать основные нравственно-этические понятия	текущий
«В каждой ми­молетности ви­жу я миры...»	Сообщение и усвоение новых знаний	Знать понятие интер­претация. Уметь выявлять общие черты в средствах выра­зительности музыки и изобразительного ис­кусства	Стремление к самостоятельном общению с искусством и к художественному самообразованию	Различать основные нравственно-этические понятия	текущий
Мир компози­тора. Музыка в театре кино и на телевидении.	Повторение и обобщение полученных знаний.	Знать, что роднит музыку, литературу и изобразительное искусство. Уметь выявлять общие черты в средствах выра­зительности этих трех искусств	Обобщение представ­лений о взаимодейст­вии музыки, литера­туры и изобразительного искусства. Их стилевое сходство и различие на примере творчества русских и зарубежных композиторов	Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности	текущий
Урок-концерт	Повторение и закрепление	Знать: текст и авторов исполняемого произведения Уметь: выразительно и эмоционально исполнять выученные песни, округлым звуком,	Творчески интерпретировать содержание музыкального произведенияв пении.	Выражать эмоциональное содержание музыкальных произведений в исполнении, проявлять инициативу в художественно-творческой деятельности	итоговый