Сценарий

Ход занятия:

Звучит музыка Ю. Чичкова «Музыкальная шкатулка». Дети под музыку забегают в зал за ведущим и делают круг.

М. р. Дорогие ребята! Сегодня у нас будет необычное занятие.

  В мире много сказок

  Самых, самых разных,

  Длинных и коротких,

  Грустных и смешных.

  Можно прочитать их,

  Можно рассказать их.

  Ну, а мы решили,

  Побываем в них.

                               Музыкальный комплекс:

Вос. Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Давайте с ними поздороваемся.

  \ Дети здороваются с гостями на казахском языке/

Вос. А сейчас мы, возьмем друг друга за руки и сделаем ровный круг. Жарайт.

М. р. Приготовьтесь выполнять упражнение – приставной шаг, все вместе под музыку, слушайте сильную долю.

Вос. Поставьте ноги вместе, руки на пояс.

М. р. Молодцы, ребята! А теперь все повернитесь за ведущим и под музыку на носочках пробежим по кругу и сядем на стульчики.

       \ дети под музыку садятся на стулья /

М. р. У меня в руках музыкальная шкатулка. Шкатулка музыкальная, мелодия хрустальная! Вся из лучей добра и света, мы благодарны ей за это. Вот открою я шкатулку – чудо вдруг произойдет! Кто-то в гости к нам сегодня с сюрпризом придет.

       \ Входит ребенок в маске синьора Минора /

Минор. Меня зовут синьор Минор,

        Я вот, что вам скажу:

        Со смехом мне не по пути,

        Я грустью дорожу

        Люблю, вздыхая слезы лить

        И предлагаю вам

        Давайте, вместе погрустим-

        О чем не знаю сам.

М. р. Минор, присаживайся и послушай, что ребята знают о минорном ладе.

  Друзья мои, сядьте правильно и внимательно слушайте меня. Я сыграю вам музыкальную пьесу, а вы мне скажете, как она называете и какой у нее характер.

Слушание: «Коземнен карасы» А. Кунанбаева

М. р. Кто скажет, как называется произведение?

               \ дети отвечают/

М. р. А какой у нее характер?

       \дети отвечают/

М. р. А кто написал эту музыку?

       \ дети отвечают /

М. р. Правильно автором этой музыки является великий А. Кунанбаев. Вот его портрет.

  А это портрет другого композитора. Кто это?

       \дети отвечают/

М. р. А вы знаете, что написал Шамши Калдояков?

       \ дети отвечают /

М. р. Верно, Шамши Калдояков написал Гимн РК! А что нужно делать, когда звучит Гимн?

       \ дети отвечают /

М. р. Совершенно точно, нужно встать, потому что Гимн – это главная песня страны. А как называется наша страна, наша Родина?

       \ ответ детей /

М. р. Да, ребята, наша Родина – Казахстан и мы должны любить и беречь свою Родину, потому что она делает все, чтобы мы были здоровы и счастливы, жили в мире и дружбе. Ведь наша Родина – это все для нас. ( показ иллюстраций ).

М. р. Вот, синьор Минор наши дети знают, как звучит минорная музыка, какого она характера.

Минор. Спасибо вам, мои друзья, я счастлив был услышать такую выразительную пьесу. У меня есть брат Мажор. Он тоже будет рад с вами познакомиться.

       \ Входит ребенок в маске синьора Мажора /

Мажор. Друзья мои представиться спешу-

        Знакомству очень рад.

        Меня зовут синьор Мажор,

        Я лучший друг ребят.

        С собой всегда я приношу

          Улыбку, шутки, смех

        И если дружен ты со мной, То ждет тебя успех!

М. р.         А какие песни ты любишь, синьор Мажор?

Маж. Конечно же, мажорные – яркие, энергичные, радостные. Вы знаете такие песни?

М. р. Конечно знаем синьор Мажор. Прежде чем исполнить песню, нам надо настроить наши голоса. Сегодня нам помогут в этом знакомые попевки.

Логопедическая разминка.

М. р. Какую мы распевку пели на прошлом занятии?

       \ ответ детей /

М. р. Правильно, распевкаа называется «Лесенка». Послушайте, я вам ее напою.

       \ М. р. исполняет распевку /

М. р. Скажите, как я пела распевку протяжно или отрывисто?

       \ ответ детей /

Правильно. Давайте споем ее поиграем в музыкально дидактическую игру «Лесенка». Сначала мы будем шагать по музыкальной лесенке медленно, протяжно, еле-еле отрываясь  от одной ступеньке к другой. Давайте споем и покажем, как мы шагаем.

       \М. р. и Вос. С детьми поют распевку медленно, протяжно показывая показывая положением руки движение вверх и вниз. /

               МДИ «Лесенка» Е. Тиличеевой

М. р. Композитором этой распевки яв-ся Е. Тиличеева. Ребята вы знаете кто такие композиторы?

               \ ответ детей /

М. р. Композиторы – это люди, которые сочиняют и записывают музыку.

  А теперь мы быстро, отрывисто будем прыгать по музыкальной лесенке, отрываясь от каждой ступеньки.

       \ М. р. и Вос. С детьми поют распевку отрывисто, подвижно, легко, показывать положением  руки движение музыки. /

М. р. Как мы пели сейчас?

       \ ответ детей /

М. р. Ребята подскажите мне, а как мы можем назвать музыкальным термином протяжное исполнение?

       \ ответ детей /

М. р. Верно! А отрывистое исполнение музыки, каким музыкальным термином мы назовем?

       \ ответ детей /

Песенное творчество «Спой свое имя»

М. р. Ключики – голоса готовы? Тогда давайте, для синьора Мажора исполним песню. А какую вы сейчас мне скажете сами. Послушайте вступление.

       \М. р. исполняет вступление песни «Казахстан» Л. Мельникова /

М. р. Как называется песня?

       \ ответ детей /

М. р. Правильно! Песня называется «Казахстан» композитор этой песни Л. Мельникова. А какой у нее характер?

       \ ответ детей /

М. р. Молодцы ребята! Патриотичный, бодрый. А о чем в ней поется?

       \ ответ детей /

М. р. Конечно о Родине. Давайте споем ее все вместе. Будьте внимательны.

               Пение: «Казахстан» Л. Мельникова.

М. р. Синьор Мажор!  Я думаю, что ты не любишь сидеть на месте!?

Мажор. Конечно! Я всегда в движении.

М. р. Тогда тебе будет интересно посмотреть, как наши ребята станцуют казахский национальный танец «Тамаша».

М. р.  Друзья мои предлагаю вам встать, пройти за ведущим и сделать красивый круг.

       \ дети встают, идут за ведущим спокойным шагом – делают круг /

М. р. Ребята будьте внимательны слушайте сильную долю.

               Танец «Тамаша» каз. нар. мел.

Вос. Молодцы ребята все старались.

М. р. Ребята отгадайте загадку:

  Под сосною у дорожки

  Кто стоит среди травы?

  Ножка есть, но нет сапожка,

  Шляпка есть - нет головы. ( грибы)

М. р. Конечно грибы! Предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Найди свой гриб».

  Разделитесь на три команды, образуя маленькие кружочки возле каждого грибочка.

Игра «Найди свой гриб»

М. р. Уважаемые синьор Мажор и синьор Минор, вам понравилось у нас на занятии?

Мажор. Как я рад, что встретил здесь таких бойких, активных, веселых ребят.

Минор.  А мне они были милы своей печалью, грустью.

М. р. Именно музыка делает нас то озорными, то печальными. А теперь давайте попрощаемся с синьором Мажором и синьором Минором.

               \ Мажор и Минор уходят /

М. р. Наше занятие подошло к концу и я тоже хочу с вами попрощаться. А на прощание хочу вам пожелать :

       «Если будите стараться и усердно заниматься

        То терпение и труд вас к успеху приведут!» До свидания, ребята!