Программа по учебному предмету «Работа в материале» (Оригами)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Атемарская детская школа искусств»

Лямбирского муниципального района Республики Мордовия

Дополнительная общеразвивающая программа

в области изобразительного искусства

«Декоративно-прикладное искусство»

Программа

по учебному предмету

«Работа в материале»

(Оригами)

2-летний срок обучения

2016 г.

Разработчик(и):  – преподаватель МБУ ДО «Атемарская ДШИ»

Пояснительная записка

Художественное творчество с использованием природных материалов – один из путей при общения детей к природе, а ручной труд – является прекрасным средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, психических процессов, т. е. общего развития ребенка. Занимаясь декоративным прикладным творчеством, работая с природным материалом, дети как бы обретают второе зрение: в каждом цветке, травинке они учатся видеть неповторимую красоту, образ, а почувствовав себя частицей прекрасной и вечной природы, более эмоционально на - чинают воспринимать её, бережно к ней относиться.

Дополнительная общеразвивающая программа «Работа в материале» представляет собой единую систему взаимосвязанных тем, которые постепенно усложняются от раздела к разделу, и при этом, раскрывают многообразные связи предметной практической деятельности человека с его историей и культурой, с богатейшим миром природы. Эта программа, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приемами работы с различными материалами. Большая часть учебного времени отводится художественному конструированию из бумаги. Курс программы связан со школьными уроками технологии. Он помогает обучающимся расширить и углубить знания, полученные на уроках, даёт возможность лучше раскрыть свои способности и использовать приобретённые навыки при изучении других школьных предметов для составления макетов, проектов, наглядных пособий. Обучающийся получает возможность проявить фантазию, вкус, увидеть красоту природы, стать собраннее, внимательнее, добрее. Все дети от рождения наделены творческим даром, и педагог, определяя потенциальные возможности ребенка, развивает и направляет их в нужное русло так, что умение творить становится так же велико по своему значению, как умение читать и писать. Творчество играет решающую роль в восстановлении эмоционального равновесия ребенка. Благоприятный эмоциональный настрой детей во время изготовления изделий, радость общения в труде, наслаждение, испытываемое в процессе создания красивой работы является важным стимулом воспитания трудолюбия. Работа с различными материалами расширяет представления детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные явления. Художественный труд, способствует развитию мелкой моторики, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. В процессе изготовления изделий постепенно образуется система специальных умений и навыков. В занятиях всегда присутствует новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов. Отличительной особенностью программы является то, что она экономична, не требует больших материальных затрат. Она является способом развития творческого потенциала ребёнка, в ней предусмотрено выстраивание своей «лестницы» развития для каждого ребёнка. Воспитательное воздействие направлено на решение актуальных проблем нравственного раз - вития личности. Обучение по программе «Работа в материале» создает благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся.

Цель: развитие творческих способностей посредством декоративно - прикладного творчества, формирование у обучающихся основ эстетического мировоззрения, создание условий для творческой самореализации личности.

Задачи:

Обучающие: формирование умений работать с различными видами материалов; формирование умения видеть материал, фантазировать, создавать интересные образы, изделия, композиции; навыков работы с разными инструментами, материалами, приспособлениями;

Развивающие: развитие природного потенциала каждого ребенка, творческих способностей, интуиции; развитие мелкой моторики рук, глазомера и прочее через формирование практических умений; развитие умения творчески мыслить, планировать и организовывать свою работу; развитие способностей к художественному конструированию; развитие личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, усидчивости.

Воспитательные: воспитание потребности в труде, формирование культуры труда, приобщение к общественно полезной деятельности; воспитание бережного отношения и уважения к природе; формирование нравственных качеств: доброты, отзывчивости, взаимопомощи, сплоченности, ответственности, умения работать в коллективе.

Организационно-педагогические основы обучения

Программа ориентирована на обучение и воспитание детей от 7 до 15 лет. Курс программы включает в себя ряд приложений. Обучаются как девочки, так и мальчики. Зачисление обучающихся в объединение производится по желанию, при наличии медицинского заключения об отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья заниматься в данном объединении. В группу принимаются до 10 человек.

Формы проведения занятий как групповые, так и индивидуальные. Обучение по данной программе предусматривает посещение музеев и выставок, участие в походах. Форма определения итогового уровня обучающихся – творческие и тестовые работы.

Ожидаемые результаты

По окончанию курса обучения по данной программе обучающиеся будут

Знать: правила техники безопасности при работе с колющими и режущими инструментами; основные сведения об инструментах и материалах, необходимых при лепке, бисероплетении, работе с природными материалами; способы заготовки природных материалов; приемы работы с тестом, пластилином, бумагой; виды аппликаций; виды природного материала; способы заготовка, хранение природного материала; основы построения орнамента; виды ткани; основы цветоведения; последовательность выполнения работ из различных материалов; понятия и термины; основы построения композиций; технологию изготовления коллажей в технике «Декупаж», «Терра»

Уметь: пользоваться инструментами и материалами, предусмотренными в программой; самостоятельно заготовлять природный материал; выполнять разметку, крепление, переносить рисунок на основу; выделять сюжетно – композиционный центр; выполнять ручную работу качественно, четко, аккуратно; работать по схемам; самостоятельно составлять сюжетно – тематические композиции; подбирать цвета для будущего изделия с учетом знаний основ цветоведения; выполнять различные фоны; составлять коллаж в технике «Терра», «Фроттаж», «Декупаж»; свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов и альбомов; пользоваться инструкционно-технологическими картам.

1 раздел. Оригами

1 год обучения

%%п/п	Тема	Количество часов
самоподготовка	Аудиторные занятия	всего
1.	Формирование группы	0.5	1	1.5
2.	Беседа по охране труда	0.5	1	1.5
3.	Диагностика обученности учащихся	0.5	1	1.5
4.	Знакомство с оригами	0.5	1	1.5
5.	Базовая форма «Треугольник»	1	2	3
6.	Базовая форма «Воздушный змей»	1	2	3
7.	Базовая форма «Двойной треугольник»	1	2	3
8.	Базовая форма «Двойной квадрат»	1	2	3
9.	Базовая форма «Конверт»	1	2	3
10.	Цветы к празднику 8 марта	3	6	9
11.	Летние композиции	2	4	6
12.	Впереди – лето!	3.5	7	10.5
13.	Итоговое занятие	0.5	1	1.5
14.	Оформление выставочных работ	1	2	3
ИТОГО:	51	34	17

Содержание программы 1 год обучения

Тема 1.Формирование группы

Тема 2.Беседа по охране труда

Тема 3.Диагностика обученности учащихся

Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».

Тема 4.Знакомство с оригами

Правила поведения на занятиях оригами. Правила пользования материалами и инструментами. Термины, принятые в оригами. Изготовление квадрата из прямоугольного листа бумаги (два способа). Понятие «базовые формы».

Тема 5.«Треугольник» 

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Тема 6.«Воздушный змей»

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Тема 7.«Двойной треугольник»

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Тема 8.«Двойной квадрат»

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Тема 9.«Конверт»

Знакомство с условными знаками, принятыми в оригами и основными приемами складывания. Базовые формы. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания. Складывание изделий на основе простых базовых форм. Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация).

Тема 10.Цветы к празднику 8 марта

8 марта – международный женский праздник. Складывание цветов на основе изученных базовых форм. Оформление композиций и поздравительных открыток.

Тема 11.Летние композиции

Цветочные композиции на основе простых базовых форм. Легенды о цветах (Нарцисс, волшебный цветок папоротника). Складывание цветов. Оформление композиций.

Тема 12.Впереди – лето!

Парусный кораблик. Соревнования «Гонки на столе».

Тема 13.Итоговое занятие

«Чему мы научились за год».

Тема 14.Оформление выставочных работ

Оформление выставок работ учащихся.

2 год обучения

%п/п	Тема	Количество часов
самоподготовка	Аудиторные занятия	всего
1.	Вводное занятие	0.5	1	1.5
2.	Беседа по охране труда	0.5	1	1.5
3.	Диагностика обученности учащихся	0.5	1	1.5
4.	Летние композиции	3	6	9
5.	Базовая форма «Треугольник»	1	2	3
6.	Базовая форма «Воздушный змей»	1	2	3
7.	Базовая форма «Двойной треугольник»	1	2	3
8.	Базовая форма «Двойной квадрат»	1	2	3
9.	Базовая форма «Конверт»	1	2	3
10.	Базовая форма «Рыба»	1	2	3
11.	Базовая форма «Дверь»	1	2	3
12.	Цветы к празднику 8 марта	3	6	9
13.	Итоговое занятие	1	1	2
14.	Оформление выставочных работ	-	6	6
ИТОГО:	17	34	51

2 год обучения

Тема 1.Вводное занятие

Оригами – искусство складывания из бумаги. Базовые формы – основа любого изделия.

Тема 2.Беседа по охране труда

Тема 3.Диагностика обученности учащихся

Входная диагностика. Диагностика по итогам 1 полугодия. Итоговая диагностика. Содержание диагностической работы смотри в разделе «Методическое обеспечение программы»: диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы».

Тема 4.Летние композиции

Полевые и садовые цветы (Ромашка, колокольчик и другие). Складывание цветов. Оформление композиций.

Тема 5.«Треугольник»

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм.  Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.

Тема 6.«Воздушный змей»

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм.  Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.

Тема 7.«Двойной треугольник»

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм.  Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.

Тема 8.«Двойной квадрат»

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм.  Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.

Тема 9.«Конверт»

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм.  Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.

Тема 10.«Рыба»

Повторение условных знаков, принятых в оригами и основных приемов складывания. Повторение изученных базовых форм.  Знакомство со схемами складывания. Зарисовка условных знаков и схем складывания базовых форм. Складывание более сложных изделий на основе изученных базовых форм (работа со схемами). Оформление композиций с полученными изделиями (объемная аппликация). Личные и коллективные работы.

Тема 11.«Дверь»  Изучение новых базовых форм. Работа с инструкционными картами и схемами. Складывание изделий на основе этих форм. Оформление композиций.

Тема 12.Цветы к празднику 8 марта 

Оформление поздравительной открытки.

Тема 13.Итоговое занятие (2 часа)

«Оригамская сказка».

Оформление выставочных работ

Оформление тематических выставок.

Методическое обеспечение программы

Учебно-методический комплекс

Учебные и методические пособия:

Научная, специальная, методическая литература

Список оборудования и материалов, необходимых для работы оригами:

Учебные столы и стулья. Выставочные стенды. Инструкционные карты, демонстрирующие процесс складывания изделия. Схемы складывания изделий. Журналы и книги по оригами. Альбом для лучших работ. Конверты для незаконченных работ. Белая бумага. Цветная бумага тонкая. Цветная бумага плотная. Двухсторонняя цветная бумага. Коробки для обрезков цветного картона. Цветной картон.

Линейки. Треугольники. Простые карандаши. Цветные карандаши. Стирательные резинки. Фломастеры. Трафареты с кругами. Клеенки и резинки для крепления клеенки к столам. Ножницы. Клей ПВА. Кисточки для клея. Коробочки для мусора. Бумажные салфетки.

Диагностическая карта «Оценка результатов освоения программы»

Знание основных геометрических понятий и базовых форм оригами.

1 год обучения – умение сделать квадрат из прямоугольного листа бумаги (2 способа).

2 год обучения – умение сделать простейшие базовые формы оригами: «треугольник», «воздушный змей», «конверт».

Высокий уровень – делает самостоятельно,

Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,

Низкий уровень – не может сделать.

Умение научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;  создавать изделия оригами, пользуясь инструкционными картами и схемами

1 год обучения – умение сделать изделие, следя за показом учителя и слушая устные пояснения.

2 год обучения – умение сделать изделие по инструкционной карте.

Высокий уровень – делает самостоятельно,

Средний уровень – делает с помощью педагога или товарищей,

Низкий уровень – не может сделать.

Развитие мелкой моторики рук и глазомера

1 год обучения – умение вырезать геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг.

2 год обучения – умение вырезать фигуры: круг, треугольник, звезду.

Высокий уровень – почти полное совпадение вырезанного контура с намеченными линиями;

Средний уровень – имеются небольшие отклонения от контура (несколько миллиметров) по одну сторону образца;

Низкий уровень – значительные отклонения от намеченного контура как в одну, так и в другую сторону.

Создание композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии; творческий подход к выполнению работы

Высокий уровень – работы отличаются ярко выраженной индивидуальностью;

Средний уровень – работы выполнены по образцу, соответствуют общему уровню группы;

Низкий уровень – работы выполнены на недостаточном уровне.

Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Оцениваются умения: организовать свое рабочее место, рационально использовать необходимые материалы, аккуратность выполнения работы.