Методические рекомендации по организации самостоятельной внеаудиторной работы студентов

ГАОУ СПО «Оренбургский областной медицинский колледж»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ

по дисциплине ОДП.012 БИОЛОГИЯ

для специальности СПО

31.02.03 Лабораторная диагностика

2015 – 2016 уч. год

Перечень заданий для самостоятельной внеаудиторной работы студентов.

Изучение учебной, научной и дополнительной литературы, работа с терминами. Написание рефератов. Подготовка сообщений. Выпуск санбюллетеня. Решение упражнений и задач по разделам программы. Составление и заполнение таблиц. Составление «немой» схемы. Составление конспекта статьи. Составление родословной. Составление памяток. Составление развернутого плана. Составление презентации. Составление экологических пирамид и пищевых цепей.

1.Изучение учебной, научной и дополнительной литературы, работа с терминами.

  При чтении книги следует придерживаться таких правил:

Читать книгу всегда надо с карандашом и бумагой. Желательно иметь рядом необходимые справочники и словари. При чтении надо внимательно следить за мыслью автора и вести записи. Запись – лучшая опора памяти. Чтение должно быть активным, т. е. чтением-мышлением. Только оно позволит глубоко понять читаемое и прочно его усвоить. После прочтения книги всегда полезно подумать о том, что новое вы узнали. Важно связывать новое с ранее изученным, чтобы представить его в общей системе знаний, умений и навыков. При чтении книги следует связывать её содержимое с собственным жизненным опытом, подкрепляя его примерами. Если при чтении книги возникают трудности, необходимо разобраться в них самому. Для этого надо еще раз вслух прочитать вызвавший затруднение материал, попытаться его повторить, записать опорные моменты. При работе с новыми терминами необходимо несколько раз вслух повторить их определения. Затем составить предложения с этими терминами.

2. Написание рефератов.

  Этапы работы над рефератом.

Формулирование темы. Подбор и изучение основных литературных источников по теме (учебники, дополнительная литература, журналы, ресурсы Интернет. При работе над рефератом используется 8-10 различных источников). Обработка и систематизация информации. Разработка плана реферата. Написание реферата. Публичное выступление с результатами исследования.

  Примерная структура реферата.

Титульный лист. Оглавление. Введение (актуальность темы и др.) Основная часть. Заключение и выводы. Список литературы.

  Требования к оформлению реферата.

Объем реферата может колебаться в пределах 5 – 15 печатных страниц. Все приложения к работе не входят в ее объем. Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения. Обязательно должны быть ссылки на использованную литературу.

  Оформление титульного листа.

ГАОУ СПО Оренбургский областной медицинский колледж Реферат Название темы Работу выполнил/а/ студент/ка/_______________курс_____   фио  группа_______специальность_________ преподаватель дисциплина ОДП.012 Биология  Оренбург, 20___

Оглавление.

  Оглавление должно идти после титульного листа.

Введение.

  Введение должно включать в себя краткое обоснование актуальности темы реферата, которое может рассматриваться в связи с невыясненностью вопроса в науке, с его объективной сложностью для изучения, а также в связи с многочисленными теориями и спорами, которые вокруг неё возникают. В этой части необходимо показать, почему данный вопрос может представлять научный интерес и какое может иметь практическое значение. Таким образом, тема реферата должна быть актуальна либо с научной точки зрения, либо из практических соображений.

  Очень важно, чтобы студент умел выделить цель, а также задачи, которые необходимо решить для реализации цели. Объем введения составляет 2-3 страницы.

Основная часть реферата.

  Основная часть реферата содержит материал, который отобран студентом для рассмотрения проблемы. Средний объем основной части – 10 страниц. Основная часть реферата, кроме содержания выбранного из различных литературных источников, также должна включать собственное мнение студента и сформулированные самостоятельно выводы, опирающиеся на приведенные факты.

Заключение.

  Заключение – часть реферата, в которой формулируются выводы по параграфам, обращается внимание на выполнение поставленных во введении задач и целей. Заключение должно быть четким, кратким, вытекающим из основной части. Объем заключение – 2-3 страницы.

Расположение материала.

  Реферат пишется на одной стороне листа (формат А4). Поля с правой стороны должны быть не менее 1,5 см, внизу – 2 см, вверху – 2,5 см, с левой стороны страницы – 3,5 см. На заглавных страницах следует писать, отступив от верхнего края листа на четверть страницы. Равнозначные заголовки выделяются одинаковым написанием и разрывами между разделами и главами реферата. Диаграммы, графики, рисунки, схемы вычерчиваются так, чтобы занимали 2/3 страницы. Остальная часть отводится для заголовка и подписи под ними. Страницы нумеруются.

Требования к списку литературы.

  В конце реферата приводится занумерованный список литературы. Список печатных произведений приводится в следующем порядке:

  Книги

  Автор (фамилия и инициалы). Заглавие книги полное, без кавычек. Подзаголовочные сведения: издание, под чьей редакцией(если нужно указать) том, часть, выпуск, страницы.

  Выходные данные: место издания (без слова «город»), издательство, год издания (без слова «год»), страницы. Между всеми элементами описания ставится точка. Внутри элементов описания ставится запятая.

  Если книга написана несколькими авторами, то либо приводят все фамилии в последовательности, указанной на титуле, либо только фамилию и инициалы первого автора, после чего пишут и др.

  Если автор не указан, то начинают с названия книги, а далее указывают те же элементы и в той же последовательности, что и при ссылке на книгу под фамилией автора.

Например: Сивоглазов биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11кл. общеобразовательных учреждений /, , ; под ред. акад. РАЕН, проф. . – М.:Дрофа, 2012. – 368 с.: ил.

  Статьи в журналах.

  Автор (фамилия и инициалы). Заглавие статьи название журнала полностью в кавычках, год выпуска (без слова «год»), номер журнала, страницы.

Критерии оценки реферата.

Соблюдение формальных требований к реферату. Актуальность темы исследования. Соответствие содержания теме. Глубина проработки материала. Грамотное раскрытие темы. Правильность и полнота использования литературы. Способность понять суть задаваемых по теме вопросов и сформулировать точные ответы на них (при защите реферата).

«5» - выполнены все условия.

«4» - допускаются незначительные неточности

«3» не соблюдены некоторые требования к оформлению реферата, недостаточно четко выражена своя точка зрения на проблему.

«2» - грубые ошибки, нет выводов, используется устаревшая литература.

3.Подготовка сообщений.

  Сообщение – это лаконичное описание факта, сюжета, явления, биографии.

Определите тему сообщения, сформулируйте ее основную мысль. Выберите литературу по данному вопросу с помощью библиотечного каталога, Интернет-ресурсов и других источников. Составьте план работы, получите консультацию у преподавателя. Внимательно прочитайте источники. Составьте план сообщения на основе источника, в котором данная тема раскрыта наиболее полно. Изучите дополнительную литературу, сделайте выписки, размещая их по разделам плана. Пользуйтесь справочной литературой, по сложным вопросам обращайтесь за консультацией к преподавателю. Подготовьте окончательный текст сообщения. Несколько раз проговорите текст дома. Проконтролируйте время сообщения. Будьте готовы к вопросам

Оформление сообщения.

ГАОУ СПО Оренбургский областной медицинский колледж Сообщение Тема сообщения Работу выполнил/а/ студент/ка/_______________курс_____   фио  группа_______специальность_________ преподаватель дисциплина ОДП.012 Биология  Оренбург, 20___

4.Выпуск санбюллетеня.

  Основа санитарного бюллетеня – содержание, которое раскрывает какую-либо одну тему (проблему). Санбюллетень начинается  с названия. Важно, чтобы оно привлекло внимание и раскрыло содержание, было лаконичным, но ёмким. Написано оно должно быть четко, высота букв 4-6 см. Следует подумать о цвете краски, используемой для названия. В бюллетене, посвященном борьбе с пьянством, не следует писать название нежно-зеленой краской. Данному содержанию соответствует черный или коричневый цвет.

  Главную мысль материала, представленного в данном санитарном бюллетене, необходимо подать в форме призывного лозунга, заключающего это печатное издание. Писать лозунг следует крупными буквами в нижней или боковой части санбюллетеня.

  Писать слова «Санитарный бюллетень» или «Санбюллетень» не следует. Не нужно рисовать эмблему общества Красного креста, медицинскую эмблему, писать политические лозунги, слова «орган», «издание».

  Текст санбюллетеня представляют 3-4 разделами, каждый из которых раскрывает определенный вопрос. Текст располагают колонками шириной 13-15 см. Не обязательно, чтобы каждый раздел составлял одну колонку. Он может занять 1,5 – 2 колонки, а другие – по 0,5 колонки. Каждый раздел должен быть озаглавлен.

  Текст должен быть напечатан. Изобразительная часть имеет один крупный рисунок или фото, иллюстрирующие название темы, и ряд небольших иллюстраций (фото, рисунки, карикатуры) к отдельным текстам. Иллюстрации должны нацелить внимание на наиболее важные моменты раскрываемой темы. Перегружать санбюллетень иллюстрациями не стоит.

  Для выпуска санбюллетеня используют лист белой бумаги размером 90х60 см. В верхней правой части листа указывают организацию, выпустившую санбюллетень. В правом нижнем углу указывают должность, фамилию и инициалы авторов (автора). В санбюллетенях, отправляемых на конкурс, все данные помещаются на оборотной стороне листа.

  При создании санбюллетеней необходимо настраивать читателей на оптимистический лад, вселять веру в то, что при выполнении перечисленных рекомендаций здоровье непременно улучшится. Однако в некоторых случаях можно допустить «запугивание». Например, в санбюллетенях о вреде алкоголя, наркотиков, табакокурения следует подробно ознакомить читателей с разрушительным действием этих ядов. В бюллетенях об абортах, венерических болезнях не надо скрывать тяжелые последствия, которые угрожают людям, легкомысленно относящимся к аортам и случайным половым связям. «Запугивание» в этих случаях допускается потому, что предупреждение тяжелых заболеваний полностью зависит от человека, его воли.

  Крайне желательно привлекать материал из практики, местный материал. Санбюллетень должен быть достаточно живым, интересным, легким, читаемым, кратким, без каких-либо непонятных медицинских терминов.

5. Решение задач и упражнений по разделам программы.

1)решение задач по молекулярной биологии.

А) Репликация (редупликация) ДНК – реакция матричного синтеза. Идет в ядре клетки по принципу комплементарности.

- дан фрагмент  одной цепи ДНК: АГТЦГТ.

- по принципу комплементарности достраиваем вторую цепь данного фрагмента ДНК, обозначаем матричные цепи буквой м:

А – Т

Г – Ц

Т – А

Ц – Г

Г – Ц

м  м

- показываем над молекулой ДНК направление действия фермента:

Фермент

  |

А – Т

Г – Ц

Т – А

Ц – Г

Г – Ц

м  м

- показываем разрыв антипараллельных цепей ДНК и направления присоединения свободных нуклеотидов:

Фермент  своб. нуклеотиды

  |

А – Т  А  Т

Г – Ц  Г  фер-т  Ц

Т – А  _  Т  |  А

Ц – Г  Ц -  Г

Г – Ц  Г  - Ц

м  м  м  м

- показываем образование двух абсолютно одинаковых молекул ДНК, каждая из которых состоит из одной матричной и одной дочерней цепи:

Фермент  своб. нуклеотиды

  |

А – Т  А  Т  А – Т  А – Т 

Г – Ц  Г  фер-т  Ц  Г – Ц  Г – Ц

Т – А  _  Т  |  А  _  Т – А  +  Т – А 

Ц – Г  Ц -  Г  Ц – Г  Ц – Г 

Г – Ц  Г  - Ц  Г – Ц  Г – Ц

м  м  м  м  м  д  д  м

Б) Биосинтез белка. Дан фрагмент правой цепи ДНК: ТЦГЦЦААТГ. Достроить вторую цепь ДНК. Определить последовательность аминокислот белка, синтезируемых при участии правой цепи ДНК.

- отступив вниз от условия задачи 4 клетки, записываем по триплетам данную последовательность нуклеотидов ДНК. По принципу комплементарности достраиваем вторую цепь ДНК над первой:

л ДНК  АГЦ – ГГТ  - ТАЦ 

п ДНК: ТЦГ – ЦЦА – АТГ

- под правой цепью ДНК по принципу комплементарности записываем и-РНК, помня, что аденину ДНК комплементарен урацил РНК:

л ДНК  АГЦ – ГГТ  - ТАЦ 

п ДНК: ТЦГ – ЦЦА – АТГ

и-РНК: АГЦ – ГГУ – УАЦ

- по таблице генетического кода находим аминокислоты:

л ДНК  АГЦ – ГГТ  - ТАЦ 

п ДНК: ТЦГ – ЦЦА – АТГ

и-РНК: АГЦ – ГГУ – УАЦ

ам-ты:  сер – гли  -  тир

В) Биосинтез белка. Участок молекулы белка имеет следующие аминокислоты: мет – вал – ала – лиз. Каков код этих аминокислот?

По определению генетический код – это молекула ДНК. Но получить ее мы можем только по молекуле и-РНК. Т. К. генетический код вырожден, то в таблице генетического кода мы  можем брать любой триплет, кодирующий данную нам аминокислоту:

ам-ты:  мет  –  вал  – ала  –  лиз

и-РНК: АУГ – ГУУ – ГЦУ – ААА

- по принципу комплементарности записываем триплеты ДНК, помня, что урацилу и-РНК комплементарен аденин ДНК:

ам-ты:  мет  –  вал  – ала  –  лиз

и-РНК: АУГ – ГУУ – ГЦУ – ААА

ДНК:  ТАЦ – ЦАА – ЦГА – ТТТ

2) решение задач по генетике.

1. Внимательно изучите условие задачи!

2. Определите тип наследования.

3. Оформите условие задачи в виде таблицы:

признак	ген	генотип
Доминантный Рецессивный	А а	АА; Аа аа

4. Записать схему скрещивания, используя обозначения:

  Р – родители. Сначала всегда записывается генотип матери, а потом отца.

  Г – гаметы. Гаметы пишем по правилу чистоты гамет. Гены, входящие в состав гамет

  обводятся кружочком.

  F – потомство, дети. Число внизу указывает номер поколения.

  Х – знак скрещивания.

  : - знак расщепления, ставится между генотипами потомства при расщеплении.

  Женская особь – зеркало Венеры, мужская особь – щит и копье Марса.

5. Обязательно указать все фенотипы под генотипами.

6. Дать ответ  на вопрос задачи.

6. Составление и заполнение таблиц.

1. Внимательно ознакомься с содержанием таблицы, названиями столбцов и вопросами,

  включенными в графы.

2. Прочитай материал, который должен быть включен в таблицу.

3. Заполняй таблицу последовательно: ответив на первый вопрос, отчеркни графу по

  самому низко написанному слову. И только после этого заполняй вторую графу

  таблицы.

Строго следи за тем, чтобы ответы на один вопрос были на одном уровне таблицы, на

  одной графе. Иначе тебе будет сложно пользоваться данными таблицы для 

  дальнейшего сравнения материала, его заучивания.

Не дублируй слова «шапки» таблицы при ее заполнении. Отвечай односложно,

  максимально кратко. Если возможно, то  записывай ответ цифрами или знаками.

Составление конспекта статьи.

  Конспектирование – это краткое, стройное, логическое изложение мыслей в письменной форме, в 7-15 раз меньше объема самого произведения, записанное словами и выражениями из текста или своими словами.

  Приемы конспектирования:

  - текстуальное – сокращенная запись главных положений, выводов и обобщений с минимумом доказательств, изложенных в учебнике, первоисточнике или любом другом носителе информации;

  - свободное – сжатая форма записи наиболее существенных положений учебной книги, изложенных своими словами. Здесь желательно пользоваться цитированием, приведением фактов, доказательств, усиливающих аргументированность учебного материала;

  - сложное – более широкая форма записи, в которой используется несколько видов записей (план, тезисы по каждому пункту плана, иллюстрации, примеры, доказательства, критические замечания, цитаты, выводы).

  Последовательность конспектирования.

Внимательно прочитать текст и составить план. Записи располагать в строгой последовательности, соответствующей логике изложения. Каждую новую мысль в конспекте записывать с красной строки. Для записи или выделения главных мыслей лучше пользоваться цветными пастами. Если это необходимо, то проиллюстрировать конспект рисунками или схемами.

8. Составление «немой» схемы.

«Немая» схема – это упрощенное, лаконичное  изображение какого-либо биологического объекта, явления или процесса, в которое включены все их  основные структурные компоненты. Рисунок должен быть четким, аккуратным, правильным. «Немая» схема не должна содержать никаких подписей и обозначений.

9. Составление родословной.

1. При составлении родословной пользуются стандартными символами (см. рис.1)

2. Поколения в родословной обозначаются римскими цифрами, которые ставятся слева.

3. Арабскими цифрами нумеруется потомство одного поколения слева направо.

4. Братья и сестры (сибсы) располагаются в порядке рождения слева направо.

5. Заболевание 9признак) обозначается произвольно (штриховка, цвет, буква) и записывается в легенде.

6. Изображение родословной начинают либо с самого старшего поколения либо с пробанда. Пробанд – человек, относительно которого составляется родословная. На родословной показывается стрелкой.

7. Изображение должно располагаться так, чтобы каждое поколение находилось на своей горизонтали. Обширные родословные составляются по кругу.

8. Лица одного поколения, состоящие в родстве или нет, располагаются на одной горизонтали или на одном радиусе.

Составление памятки.

Памятка содержит  конкретные рекомендации для отдельных групп населения, в первую очередь здорового (о вреде курения, употребления спиртных напитков и др.). При составлении памятки надо стараться сделать её предельно ясной, краткой, содержащей точно сформулированные и выполнимые советы, вступление должно быть очень кратким. Советы следует располагать один за другим по их значимости. Например:

  Курение – это опасно!

  (памятка)

Не курите! А уж если курите, то откажитесь как можно быстрее от этой вредной и опасной привычки. В состав табачного дыма входят многочисленные вредные для здоровья вещества: никотин, угарный газ, синильная кислота, канцерогенные вещества и многие другие, которые, попадая в организм, действуют на него либо сразу, либо спустя некоторое время. Ощущения, возникающие при курении – головокружение, слабость, тошнота, иногда рвота – результат острого отравления.

  Курение опасно тем, что оно нередко приводит к развитию тяжелых заболеваний. Так, курящие в 13 раз чаще, чем некурящие, заболевают стенокардией, в 12 раз – инфарктом миокарда, в 10-12 раз – язвенной болезнью желудка. Смертность от онкологических заболеваний у курильщиков увеличивается прямо пропорционально числу выкуриваемых сигарет.

  Курение опасно и потому, что оно наносит вред не только здоровью самого курильщика, но и по окружающим, находящимся в атмосфере табачного дыма. 

  Памятку можно оформить в виде буклета. В буклете текст и иллюстрации располагаются на одном листе, сложенном по вертикальном или горизонтальным сгибам. Читать его можно не разрезая, а раскрыв как ширму.

11. Составление развернутого плана.

Прочитайте и проанализируйте  текст.

Выделите в нем  составные части.

Озаглавьте  каждую часть.

Запишите краткий пересказ каждой части.

12. Составление мультимедийной презентации.

Стиль:

- соблюдайте единый стиль оформления:

- избегайте стиля, который будет отвлекать от самой презентации;

- вспомогательная информация не должна преобладать над основной информацией (текст, рисунки).

Фон:

- для фона выбирайте более холодные тона: синий или зеленый;

- на одном слайде рекомендуется использовать не более 3 цвеьов: 1 для фона, 1 для заголовков; 1 для текста.

Анимационные эффекты.

Не стоит злоупотреблять этими эффектами, т. к. они могут отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Содержание информации:

- используйте короткие слова и предложения;

- минимизируйте количество предлогов, наречий и прилагательных;

- заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации на странице.

- предпочтительнее горизонтальное расположение;

- наиболее важную информацию располагают в центре экрана;

- если на сладе располагается картина, то надпись должна находиться под ней.

Шрифты.

- для заголовков не менее 24;

- для информации не менее 18;

- не смешивать разные шрифты в одой презентации.

Способы выделения информации.

- рамки, границы, заливки;

- разные цвета шрифтов, штриховки, стрелки;

- рисунки, схемы, диаграммы для наиболее важных фактов.

Виды слайдов.

- с текстом;

- с таблицами;

- с диаграммами.

13. Составление экологических пирамид и пищевых цепей.

Организмы: злаки, орел, лиса, мышь.

1) составьте из предложенных организмов пищевую цепь.

2) укажите функциональные группы организмов.

3) на основании правила 10% (правила экологической пирамиды) определите, сколько нужно злаков, чтобы произошло развитие одного орла массой 5 кг?

4) постройте экологическую пирамиду биомассы по полученным данным.

1) составляем пищевую цепь:  злаки – мышь – лиса – орел

2) Указываем функциональные группы организмов: прод.  конс.  конс.  конс.

  1 п.  2п.  3п.

3) Рассчитываем массу злаков для одного орла. Согласно правилу экологической пирамиды, биомасса каждого последующего трофического уровня уменьшается приблизительно в 10 раз. Следовательно, для питания орла надо 50 кг лис, для питания этих лис надо 500 кг мышей, а для питания этих мышей надо 5 000 кг злаков.

4) По полученным данным строим пирамиду биомассы:

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СВР  I семестр.

Раздел 2. Учение о клетке.

Тема 2.2. Химическая организация клетки. Неорганические вещества. Органические вещества: углеводы и липиды.

Задание 1.  Заполнить таблицу «Витамины».

Водорастворимые витамины.

Название и обозначение витамина	Основные источники витамина	Функция	Авитаминозы
Тиамин В1
Рибофлавин В2
Никотиновая кислота В3
Пиридоксин В6
Цианкобаламин В12
Аскорбиновая кислота С
Фолиевая кислота М (Вс)

Жирорастворимые витамины.

Название и обозначение витамина	Основные источники витамина	Функция	Авитаминозы
Ретинол А
Кальциферол D
Токоферол Е
Филлохинон К

Тема 2.3. Органические вещества клетки. Белки.

Задание 2. Заполнить таблицу «Биологические функции белков».

Типы белков	Биологические функции	Примеры белков
1. Структурные
2. Ферменты
3. Гормоны
4. Сократительные
5. Транспортные
6. Защитные
7. Запасные
8. Токсины
9. Сигнальные
10. Все белки

Тема 2.4. Нуклеиновые кислоты.

Задание 3. Решение задач на репликацию ДНК.

Задача 1. Участок одной из цепей ДНК имеет следующее строение:

  А Г Т Ц А Г Т Ц.

Достройте вторую цепь ДНК.

Составьте схему репликации полученного фрагмента ДНК.

По какому принципу идет репликация?

Задача 2. Одна из двух цепей ДНК содержит: А - 200, Т – 100, Г – 150, Ц – 300.

1) Какое количество А, Т, Г, Ц содержится в двухцепочечной молекуле ДНК?

2) Сколько водородных связей в этом фрагменте ДНК?

Ответы поясните.

Тема 2.5. Строение и функции эукариотической клетки.

Задание 4.  Заполнить таблицу «Сравнение растительной и животной клетки».

Структурные компоненты и органоиды клетки	Растительная клетка	Животная клетка
I. Оболочка   1. Наружный слой   2. Плазмалемма
II. Цитоплазма   1. Гиалоплазма   2. ЭПС   3. АГ   4. Вакуоль   5. Митохондрия   6. Пластиды   7. Рибосомы   8. Клеточный центр   9. Цитоскелет
III. Ядро
Органоиды движения 1. Ложноножки 2. Жгутики 3. Реснички

Тема 2.6. Строение и функции прокариотической клетки. Неклеточные формы жизни.

Задание 5. Составить памятку «Профилактика СПИД».

Задание 6. Заполнить таблицу «Сравнение прокариотической и эукариотической клетки».

Сравниваемые признаки	Прокариотическая клетка	Эукариотическая клетка
1. Оболочка   А) капсула   Б) клеточная стенка   В) плазмалемма
2. Ядро
3. Наследственная   информация
4. Мембранные органоиды
5. Рибосомы
6. Мезосомы
7. Способ деления
8. Одноклеточные формы
9. Многоклеточные формы

Тема 2.8. Биосинтез белка. Фотосинтез. Хемосинтез.

Задание 7. Решение задач на биосинтез белка.

Задача 1. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов:

  Г Т Г Т А Т Г Г А А Г Т.  Определите последовательность нуклеотидов на

  и-РНК и последовательность аминокислот молекулы белка, используя таблицу

  генетического кода.

Задача 2. Последовательность аминокислот в молекуле белка:

  асн – фен – три – про – гли – лей. Определите последовательность

  нуклеотидов ДНК, кодирующих эти аминокислоты, используя таблицу

  генетического кода.

Задача 3.  Какие изменения произойдут в строении белка, если в фрагменте молекулы

  и-РНК А – У – А – Г – У – Ц – Ц – У – У – Г – Ц – Г произойдет замена

  седьмого нуклеотида на аденин, а третьего – на урацил?

Таблица генетического кода

Первый нуклеотид	В  т  о Ц	р  о  й Г	н  у  к  л  е  о У	т  и  д А
Ц	ЦЦЦ про ЦЦГ про ЦЦУ про ЦЦА про	ЦГЦ арг ЦГГ арг ЦГУ арг ЦГА арг	ЦУЦ лей ЦУГ лей ЦУУ лей ЦУА лей	ЦАЦ гис ЦАУ гис ЦАГ глн ЦАА глн
Г	ГЦЦ ала ГЦГ ала ГЦУ ала ГЦА ала	ГГЦ гли ГГГ гли ГГУ гли ГГА гли	ГУЦ вал ГУГ вал ГУУ вал ГУА вал	ГАЦ асп ГАУ асп ГАГ глу ГАА глу
У	УЦЦ сер УЦГ сер УЦУ сер УЦА сер	УГЦ цис УГУ цис УГГ три УГА стоп	УУЦ фен УУУ фен УУА лей УУГ лей	УАЦ тир УАУ тир УАГ стоп УАА стоп
А	АЦЦ тре АЦГ тре АЦУ тре АЦА тре	АГЦ сер АГУ сер АГГ арг АГА арг	АУЦ иле АУУ иле АУА иле АУГ мет	ААЦ асн ААУ асн ААГ лиз ААА лиз

Тема 2.9. Жизненный цикл клетки. Митоз.

Задание 8. Составить «немую» схему митоза

Раздел 3. Организм. Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Тема 3.1. Размножение. Половое и бесполое размножение. Оплодотворение.

Задание 9. Составить конспект статьи «Двойное оплодотворение у цветковых растений» ( и др. «Общая биология» 10-11 классы, стр. 122-123).

Тема 3.2. Мейоз и гаметогенез.

Задание 10. Заполнить таблицу «Сравнение митоза и мейоза».

Сравниваемые признаки	Митоз	Мейоз
1. Количество делений
2. Набор хромосом материнской клетки		Мейоз I  |  Мейоз II | |
3. Количество дочерних клеток		Мейоз I  |  Мейоз II | |
4. Набор хромосом дочерних клеток		Мейоз I  |  Мейоз II | |
5. Фазы деления		Мейоз I  |  Мейоз II | |
6. Конъюгация, кроссинговер. Когда происходят?	Мейоз I  |  Мейоз II | |
7. Какие структуры находятся в цитоплазме в профазе?	Мейоз I  |  Мейоз II | |
8. Какие структуры находятся на экваторе клетки в метафазе?	Мейоз I  |  Мейоз II | |
9. Какие структуры расходятся к полюсам клетки в анафазе?	Мейоз I  |  Мейоз II | |

Тема 3.4. Законы эмбриологии. Индивидуальное развитие человека.

Задание 11. Санбюллетень «Влияние алкоголя (наркотиков, табакокурения) на развитие зародыша человека».

Раздел 4. Основы генетики и селекции.

Тема 4.1. Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Задание 12. Работа с генетическими терминами.

Тема 4.2. енделя.

Задание 13. Решение задач на законы Г. Менделя.

Задача 1. Миоплегия (периодические параличи) – доминантный признак, здоровье –

  рецессивный.  Определите вероятность рождения детей с миоплегией в семье,

  где отец гетерозиготен, а мать не страдает миоплегией.

Задача 2. Голубоглазый мужчина женился на кареглазой женщине, у отца которой

  глаза были голубые, а у матери – карие. Какие глаза будут у детей в этой семье,

  если карие глаза – доминантный признак, а голубые – рецессивный?

Задача 3. У человека нормальный слух и подагра – доминантные признаки, а глухонемота 

  и здоровье – рецессивные. Определить вероятность рождения глухонемого

  ребенка с подагрой от глухонемой матери, не страдающей подагрой и

  дигетерозиготного отца с нормальным слухом и подагрой.

Задача 4*. Здоровая женщина, гетерозиготная по гену гемофилии, вышла замуж за

  Здорового мужчину. Какова вероятность того, что их ребенок будет страдать

  гемофилией?  У сыновей или дочерей вероятность заболеть больше?

Задача 5*. Какие котята родятся от скрещивания черепаховой кошки и черного кота?

Тема 4.3. Закон Моргана. Хромосомная теория. Генетика пола. Наследование, сцепленное с полом.

Задание 14. Подготовить сообщение «Т. Морган».

Тема 4.4. Генотип – целостная система. Методы изучения генетики человека. Наследственные болезни.

Задание 15. Составить родословной своей семьи (три поколения).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СВР II семестр.

Тема 4.6. Селекция. Учение . Основные методы селекции.

Задание 1. Реферат «Генетически модифицированные продукты: польза или вред?»

Раздел 5. Эволюционное учение.

Тема 5.1. История развития эволюционных идей.

Задание 2. Подготовить сообщение о К. Линнее или о  .

Тема 5.2. Эволюционное учение Ч. Дарвина. Естественный отбор.

Задание 3. Подготовить сообщение о Ч. Дарвине.

Тема 5.5. Приспособленность организмов, её относительный характер.

Задание 4. Сообщение «Формы адаптаций организмов».

Тема 5.6. Микроэволюция. Видообразование.

Задание 5. Составить схемы географического и экологического видообразования.

Тема 5.7.Макроэволюция. Доказательства эволюции. Правила и результаты эволюции.

Задание 6. Реферат «Доказательства эволюции».

Раздел 6. История развития жизни на Земле.

Тема 6.1. Гипотезы происхождения жизни на Земле.

Задание 7. Подготовить сообщение «Гипотезы происхождения жизни».

Тема 6.2. История развития органического мира.

Задание 8. Заполнить геохронологическую таблицу.

Эра (прод-ть)	Период (прод-ть)	Начало (млн. лет назад)	Климат и среда	Растительный мир	Животный мир
1.
2.
3.
4.
5.

Тема 6.3. Доказательства животного происхождения человека. Движущие силы антропогенеза.

Задание 9. Реферат «Гипотезы происхождения человека».

Раздел 7. Основы экологии.

Тема 7.1. Экология как наука. Экологические факторы.

Задание 10. Подготовить сообщение «Адаптации человека к абиотическим факторам».

Тема 7.3. Экосистема. Биогеоценоз.

Задание 11. Составить развернутый план характеристики биогеоценоза дубравы или пресного водоема.

Тема 7.4. Пищевые связи. Круговорот веществ и превращение энергии в биогеоценозе.

Задание 12. Составление экологических пирамид и пищевых цепей.

Организмы: кузнечики, орёл, злаки, лягушки, змеи.

1) составьте из предложенных организмов пищевую цепь.

2) укажите функциональные группы организмов.

3) на основании правила 10% (правила экологической пирамиды) определите, сколько нужно злаков, чтобы произошло развитие одного орла массой 5 кг?

4) постройте экологическую пирамиду биомассы по полученным данным.

Тема 7.5. Смена экосистем. Влияние человека на экосистемы.

Задание 13. Выявить и описать антропогенные изменения в экосистемах своей местности.

Тема 7.7. Биосфера и человек.

Задание 14. Презентация «Охраняемые природные объекты Оренбургской области».