ТЕКСТ
Данный текст сохранился до нашего времени в двух папирусах (хранятся в Британском музее).
Хети везет сына Пепи в столичную писцовую школу и по дороге рассказывает ему о положении писца. Сам Хети, видимо, писец, так как он с большим убеждением и со знанием дела подчеркивает преимущества писца. Хети красочно нарисовал картину тяжелого изнурительного и голодного существования различных групп простых людей.
Итак, представьте, что вы – ученые-исследователи, у которых в руках древнеегипетский папирус. Группа работает с данным отрывком документа.
«О, если бы я мог заставить тебя полюбить книги больше, чем свою мать, если бы я мог показать красоты их перед тобой.
Лучше это всех других должностей… Когда писец еще ребенок, уже приветствуют его. Посылают его для исполнения поручения, и не возвращается, чтобы надеть передник.
Не видывал я скульптора посланником или ювелира посланным, но я видел медника за его работой у топок его печи. Его пальцы были, как кожа крокодила, и он пахнул хуже, чем рыбья икра.
Каждый ремесленник, работающий резцом, устает больше, чем землепашец. Поле его – дерево, оружие его – металл. Ночью, когда свободен он, он работает больше, чем могут сделать его руки, и ночью зажигает он свет.
Каменотес ищет работу по всякому твердому камню. Когда же он заканчивает, руки его падают, и он утомлен. И так он сидит до сумерек, колени его и спина согнуты.»
2.Цель анализа текста.
Цель: Выявить виды ремесел и условия жизни ремесленников.
Детям нужно понять, что в Древнем Египте существовали различные ремесленные специальности. Что труд ремесленника был крайне тяжёлым, так как почти всю работу приходилось выполнять делать вручную. Древние ремесленники Египта изготавливали разные, нужные изделия, жили в тяжёлых условиях. Что всех их объединяет пренадлежность к одному сословию.
3. Достичь поставленной цели позволит приём « с земли к вершине»
Этот приём помогает выделить из текста информацию, сделать заключение и вывод. Ребята, работая в группе знакомясь с документом, смогут найти ответы, на вопросы, поставленные к нему.
Учащиеся должны были во время прочтения найти ответы на вопросы:
1.Внимательно прочитайте текст
2.Ответьте на вопросы:
-Какие виды ремесла названы в документе?
-Как жили ремесленники?
-Чем была трудна работа ремесленников Древнего Египта?
4.Для анализа текста подойдёт приём «Диаграмма Вена» так как на диаграмме хорошо видно: виды ремесла, их отличие и сходство условий жизни.
Дети могут сделать вывод о том, как жили ремесленники, какие виды ремесел были развиты в Древнем Египте. Что связывает их всех.
Диаграмма Визуально представляет нам жизнь ремесленников.
