Рабочая программа к общеобразовательной программе

Возраст обучающихся 9-10 лет

Педагог :

3 год обучения, группа 1

Пояснительная записка.

Иностранный язык – один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру обучающегося, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Изучение иностранного языка способствует формированию представлений обучающегося о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Актуальность раннего обучения иностранным языкам заключается в том, что дети младшего возраста проявляют большой интерес к людям иной культуры. Эти детские впечатления сохраняются на долгое время и способствуют развитию внутренней мотивации изучения первого, а позже и второго иностранного языка.

Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для усвоения иностранного языка. Природная любознательность обучающихся начальной школы, имитационные способности, отсутствие психологического барьера и потребность в познании нового способствуют эффективному решению задач, стоящих перед учителем.

Приоритетным является воспитательный и развивающий аспект обучения предмету. Иностранный язык вводит обучающихся в мир другой культуры, ориентирует их на формирование навыка и умения самостоятельно решать простейшие коммуникативно-познавательные задачи в процессе говорения, чтения и письма, формирует такие качества личности, как инициативность, умение работать в коллективе, умение защищать свою точку зрения и устойчивый интерес к изучению предмета. Другие предметы подготовили почву для изучения иностранного языка, а он, в свою очередь, внесёт свой вклад в развитие личности обучающегося.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

В основе курса «В мире английского языка» лежат учебники и рабочие тетради“English World 2”, “English World 3”, “English World 4”, “English World 5”, “English World 6”переработанные и дополненные практическими часами для углубленного и расширенного изучения английского языка.

Программа «В мире английского языка» разработан с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей детей и направлен на:

- приобретение элементарной коммуникативной компетенции, способности и готовности общаться с носителями языка с учетом речевых возможностей обучающихся и их потребности в разных формах: устной (говорение и аудирование ), и письменной (чтение и письмо).

- расширение лингвистического кругозора обучающихся;

- развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей;

- развитие личностных качеств, внимания, воображения, мышления и памяти;

- овладение правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоязычных сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы;

- приобретение у детей ощущения причастности к универсальной детской культуре, дружелюбного отношения и толерантности к представителям других стран.

Цель обучения

Данный курс ориентирован на реализацию основной, коммуникативной, цели обучения иностранному языку. Также он способствует развитию личности обучающихся через использование иностранного языка как инструмента общения в диалоге культур современного мира.

Задачи обучения

Деятельный характер программы «В мире английского языка» соответствует природе обучающегося младшего возраста, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности (игровую, художественную, эстетическую и т. п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

С учетом сформулированной цели изучения курс «В мире английского языка» направлен на решение следующих задач:

1. Образовательная – предполагает:

- овладение языком как средством общения, а также рядом общественных умений (умение работать с книгой, логично и последовательно излагать свои мысли, делать учебные записи, пользоваться современными технологиями обучения), обеспечивающих эффективность овладения иностранным языком в заданных параметрах;

- повышение общей культуры обучащихся, расширение кругозора, знаний о стране изучаемого языка и по средством языка об окружающем мире в целом;

- поэтапное формирование коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме.

2.Развивающая проявляется в деятельности педагога, направленной на развитие:

- языковых способностей обучающихся;

- культуры речевого поведения;

- личности;

- объема памяти, внимания;

- вариативности мышления;

- познавательного интереса и привычки думать;

- мотивации к дальнейшему овладению английского языка.

3.Воспитательная – предполагает формирование:

- уважительного отношения к языку, другой культуре, народу; толерантности;

- навыков и умений интеллектуального труда;

- понимания важности иностранного языка;

- потребности самообразования;

- умений работать в коллективе, планировать и контролировать свои действия.

Условия реализации программы

Данная дополнительная программа рассчитана на пять лет обучения и предусмотрена на 2 часа в неделю. Первый год обучения 40 часов в год, второй год обучения 64 часа в год, третий год обучения 64 часа в год, четвертый год обучения 64 часа в год, пятый год обучения 64 часа в год. Программа рассчитана для детей в возрасте 8-13 лет.

Ожидаемые результаты

По окончанию изучения курса обучающиеся приобретут элементарную коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

У обучающихся расширится лингвистический кругозор, они освоят лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью в рамках данного курса.

В процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение.

Наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы обучающиеся приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.

Личностными результатами изучения данного курса являются:

- общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

- осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;

- знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметными результатами изучения данного курса являются:

- развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей;

- развитие коммуникативных способностей обучающегося, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

- расширение общего лингвистического кругозора;

- развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер обучающегося;

- формирование мотивации к изучению иностранного языка;

- овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т. д.).

Предметные результаты первого года обучения.

К концу первого года обучение обучающиеся должны:

1.Расширить лексический запас по изучаемым темам-«Домашние обязанности», «Детская площадка», «Спорт и увлечения», «Одежда», «Мой день», «В Цирке», «Еда», «Животные», «Морские обитатели», «На пляже», «Говорим о прошлом», «Еда и напитки» на 140 единиц;

2.Считать до 100 и знать порядковые числительные;

3.Знать время в часах и минутах;

4.Использовать в речи предлоги места;

5.Уметь составлять утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с глаголами в трех временах: Present simple tense, Present continuous tense, Past simple tense.

6.Знать и уметь использовать в речи указательные местоимения this/that, these/those;

7.Уметь составлять утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с модальным глаголом «can».

8.Уметь соглашаться и несоглашаться, используя разнообразные выражения;

9.Знать формы образования множественного числа существительных;

10.Понимать содержание учебных и небольших аутентичных текстов описательного и поэтического характера и реагировать на них (вербально и невербально);

11. Понимать просьбы и указания учителя, сверстников, реагировать на устные высказывания партнеров по общению в пределах сфер тематики;

12.Уметь читать небольшие тексты про себя с заданной целью и выразительно вслух;

13.Составить небольшое сочинение на заданную тему, по заданной картинке.

Предметные результаты второго года обучения.

К концу второго года обучение обучающиеся должны :

1.Расширить лексический запас по изучаемым темам: «В школе», «На ферме», «Профессии», «Инструменты и материалы», «Современные технологии», «Спорт», «Путешествия», «В торговом центре», «Уличные представления», «Достопримечательности Лондона», «Фестивали мира», «Города мира» на 75 единиц;

2.Знать степени сравнения простых и сложных прилагательных;

3.Уметь образовывать утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с формами глагола «to be (was/were)» в простом прошедшем времени;

4.Уметь составлять связной рассказ по заданной теме, четко отвечать на поставленный вопрос, используя слова из перечисленных тем;

5.Понимать содержание текста описательного характера и нахождение в нем нужной информации;

6.Понимать просьбы и указания учителя, сверстников;

7.Реагировать на устные высказывания партнеров по общению в пределах сфер тематики;

8.Уметь читать тексты про себя с заданной целью, выразительно вслух, составить и записать план прочитанного,

9.Уметь составить небольшое сочинение на заданную тему или по картинке;

11.Уметь написать инструкцию к игре с опорой на данные слова и картинки;

12.Уметь составить и написать меню с опорой на данные слова и картинки.

Предметные результаты третьего года обучения.

К концу Третьего года обучение обучающиеся должны :

1. Расширить лексический запас по изучаемым темам: «Школьные кружки», «В театре», «Птицы», «Ремесла», «Фестивали и шоу», «Природа», «Традиции и обычаи народов мира», «Инки», «Китайские изобретения», «Путешествия в космос», «Жизнь на севере», «Жизнь в пустыне» на 110 единиц;

2. Уметь составлять утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с глаголами в Past Continuous tense, Future Simple tense и Present Perfect tense;

3.Использовать в речи союзы because и so;

4.Пользоваться придаточными предложениями времени;

5.Знать и использовать в речи речевые образцы there is/are, there was/were;

6.Знать и уметь использовать в речи модальные глаголы might и have to;

7.Знать и правильно использовать в речи прилагательные few, little, many, much;

8.Знать способ образования наречий;

9.Знать группы неопределенных местоимений в утвердительной, отрицательной и вопросительной формах для одушевленных и неодушевленных существительных(some, any, no);

10. Уметь составлять связной рассказ по заданной теме, четко отвечать на поставленный вопрос, используя слова из перечисленных тем;

11.Понимать содержания текста художественного, биографического и описательного характера и нахождение в нем нужной информации;

12. Понимать просьбы и указания учителя, сверстников;

13. .Понимать просьбы и указания учителя, сверстников;

14.Реагировать на устные высказывания партнеров по общению в пределах сфер тематики;

15. Уметь читать тексты про себя с заданной целью, выразительно вслух, составить и записать план прочитанного,

16. Уметь составить небольшое сочинение на заданную тему или по картинке;

17.Уметь написать личное письмо другу;

18.Уметь написать биографию с опорой на ключевую информацию.

Предметные результаты четвертого года обучения.

К концу четвертого года обучение обучающиеся должны :

1. Расширить лексический запас по изучаемым темам: «Приключения», «Виды отдыха», «Тоннели и мосты», «Удивительные сооружения», «Мифы древности», «Легенды древности», «Газеты», «Радио и телевиденье», «Обитатели морского дна», «Подводный мир», «Помощь людям», «Спасение людей» на 100 единиц;

2. Уметь составлять утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с глаголами в Present Simple tense( страдательный залог) , Present Perfect tense + ever/never; just, yet; for/since; Past Simple tense(страдательный залог).

3.Использовать в речи инфинитив в функции обстоятельства цели, герундий;

4.Пользоваться придаточными предложениями определительными с союзами which/that и придаточными предложениями цели с so …that;

5.Знать и использовать в речи речевые cтруктуры used to, have to; ought to; want to; need to.

6.Знать и уметь использовать в речи прилагательные, оканчивающиеся на –ing/ed;

7.Знать и правильно использовать в речи наречия места;

8.Знать способ образования прилагательных и наречий;

9.Пользоваться условными предложениями 2-го типа;

10. Пользоваться косвенной речью и согласованием времен;

11. Уметь составлять связной рассказ по заданной теме, четко отвечать на поставленный вопрос, используя слова из перечисленных тем;

12.Понимать содержания текста художественного, биографического, публицистического, научно-популярного и описательного характера и нахождение в нем нужной информации;

13.Уметь поддержать беседу со сверстниками по заданной теме;

14. .Понимать просьбы и указания учителя, сверстников;

15.Реагировать на устные высказывания партнеров по общению в пределах сфер тематики;

16. Уметь читать тексты про себя с заданной целью, выразительно вслух, составить и записать план прочитанного,

17. Уметь составить небольшое сочинение на заданную тему или по картинке;

18.Уметь написать личное письмо другу;

19.Уметь написать биографию с опорой на ключевую информацию;

20.Уметь написать пьесу по образцу;

21. Уметь написать статью с использованием вопросов.

Предметные результаты пятого года обучения.

К концу пятого года обучение обучающиеся должны :

1. Расширить лексический запас по изучаемым темам: «Природные явления», «Источники природной энергии», «Рассказываем историю», «Лесные обитатели», «Узоры и рисунки», «Мода», «Коренные жители Таити», «Жители Великих озер», «Врачи вчера и сегодня», «Лекарственные растения», «Экстремальные виды спорта», «Удивительное соревнование » на 100 единиц;

3.Использовать в речи инфинитив в функции обстоятельства цели, герундий;

5.Знать и использовать в речи речевые cтруктуры used to, have to; ought to; want to; need to.

6.Знать и уметь использовать в речи прилагательные, оканчивающиеся на –ing/ed;

7.Знать и правильно использовать в речи наречия места;

8.Знать способ образования прилагательных и наречий;

9.Пользоваться условными предложениями 2-го типа;

10. Пользоваться косвенной речью и согласованием времен;

11. Знать и использовать в речи абстрактные имена существительные;

12. Знать способ образования разделительного вопроса;

13.Знать способ перевода побудительных предложений из прямой речи в косвенную;

14. Знать и уметь использовать в речи личные местоимения в объектном падеже, возвратные местоимения;

15. Уметь составлять связной рассказ по заданной теме, четко отвечать на поставленный вопрос, используя слова из перечисленных тем;

16.Понимать содержания текста художественного, биографического, публицистического, научно-популярного, описательного характера, в жанре дневника, комикса и нахождить в нем нужную информацию;

17.Уметь поддержать беседу со сверстниками по заданной теме;

18. .Понимать просьбы и указания учителя, сверстников;

19.Реагировать на устные высказывания партнеров по общению в пределах сфер тематики;

20. Уметь читать тексты про себя с заданной целью, выразительно вслух, составить и записать план прочитанного,

21. Уметь составить небольшое сочинение на заданную тему или по картинке;

22.Уметь написать личное письмо другу;

23.Уметь написать биографию с опорой на ключевую информацию;

24.Уметь написать пьесу по образцу;

25. Уметь написать статью с использованием вопросов;

26. Уметь написать короткий научно-популярный текст.