Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение центр образования – детский сад «Родничок»
Тематический педчас:
«Такая далекая война»
Старший воспитатель:
г. Волгодонск
2014
Пояснительная записка
Два чувства дивно близки нам,
В них обретает сердце пищу:
Любовь к родному пепелищу,
Любовь к отеческим гробам.
На них основано от века,
По воле Бога самого
Самостоянье Человека,
Залог величия его…
Патриотизм - любовь к родине, отечеству, одно из наиболее глубоких чувств, закрепленных веками и тысячелетиями. А людей, которые любили свою родину, называли патриотами. Это слово греческого происхождения. Патриот – от греческого земляк, соотечественник – человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины.
Мы знаем, что заложено в человеке в начале жизни, то остается навсегда. В детские годы формируется основные качества человека. Поэтому важно с раннего возраста зародить интерес к истории России. А первые воспитатели ребенка – родители. Поэтому все надо начинать с семьи. Ибо у «Иванов непомнящих» нет будущего.
Семья – один из древнейших институтов, переживающий целые эпохи. Долговечность семьи заключается в том, что именно семья позволяет человеку во все времена чувствовать себя уверенно в обществе. Она, словно источник, питает и более широкие и высшие сферы жизни человека – чувство Родины и патриотизм. Как говорил великий Конфуций:
Будет порядок в доме, будет порядок в семье.
Будет порядок в семье, будет порядок в стране.
Будет порядок в стране, будет порядок в мире.
Будет порядок в мире, будет порядок во всей Вселенной.
В «Национальной доктрине образования в Российской Федерации» приняты цели и задачи, посвященные решению этого вопроса.
«Система образования призвана обеспечить:
-историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России;
-воспитание патриотов России, граждан правового, демократического государства, способных к социализации в условиях гражданского общества, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость, уважительное отношение к языкам, традиции и культуре других народов;
-формирование культуры мира и межличностных отношений».
За последние годы в нашей жизни произошли значительные изменения. Канули в прошлое многие праздники, которые мы отмечали с рождения, но появились новые, которые мы воспринимаем теперь, как национальные праздники. Кумиры, которым поклонялись десятки лет, свергнуты с пьедестала. Было время, как патриотизм стал не моден. Я помню, как в такой период я говорила руководящему работнику образования: «Надо что – то делать, посмотрите, как в США гордятся своим флагом, даже в кафе есть флаги. В фирмах на столах флажки. А что у нас? Ведь они патриотов воспитывают, а мы? Все развалили то, что было, а взамен, что даем детям?» На что мне ответили: «Что Вы, Наталья Владимировна, о каком патриотизме сейчас можно говорить? Это слово коммунистов. Патриотизм сейчас не моден!» Я была в шоке от такого высказывания. А потом ответила: «Вообще-то, патриотизм всегда будет в моде, потому что в переводе с латинского это – любовь к Родине. Я не представляю, как можно не любить ту страну, где ты родился, стал человеком? Как не любить ту землю, где лежат твои предки?» Потом этот работник уехал в годы перестройки за границу. А я после этого разговора села писать региональную программу, чтобы знакомить детей с историей родного края, где они живут.
На рубеже XX – XXI веков появились принципиально новые подходы к пониманию содержания и технологий патриотического воспитания детей дошкольного возраста. Во многом актуальность проблемы обусловлена государственной программой «Патриотического воспитания граждан Российской Федерации на 2010 – 2015 годы». В своем докладе на пленарном заседании доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой дошкольной педагогики МГПУ выделила основные блоки знаний, которые необходимо давать дошкольникам, чтобы они научились ценить, любить и беречь свою родину. К первому блоку знаний она отнесла знания о себе, своей семье, роде, на основе которых у детей формируется чувство любви, привязанности к родным, чувство защищенности.
Чтобы воспитывать это великое чувство «патриотизм», надо самому быть патриотом, чтобы потом суметь объяснить своим воспитанникам суть этого чувства. А корни этого чувства закладываются в семье, через любовь к своим близким.
На педчасе, при подготовке мероприятий к 69 – ой годовщине Великой Отечественной войне, спросила у педагогов, знают ли они о своих родственниках, участниках Великой отечественной войны. А в ответ - тишина… Знала только я о своем свекре. Попросила поговорить с родителями и расспросить о своих родственниках. Так возникла мысль о создании «Книги памяти» родственников сотрудников МБДОУ д/с «Родничок», воевавших в Великую Отечественную войну. Потом разместили сообщение на сайте для родителей дошкольного учреждения о создании «Книги» памяти».
В представленной на конкурс презентации фото трех родственников наших сотрудников. Теперь воспитатели узнают о своих родственниках и составляют фотоархивы, приносят в методический кабинет. «Книга памяти» патриотов пополняется. Педагоги стали проводить такую работу среди родителей воспитанников. В группе № 10 составляется книга памяти родственников родителей наших воспитанников. На следующем педчасе узнаем о других родственниках наших сотрудников, воевавших за мир на Земле. Сколько интересного хранит история о наших предках! К 70 – летию Великой Победы планируется составить «Книгу памяти» родственников и родителей воспитанников МБДОУ д/с «Родничок», принимавших участие в Великой Отечественной войне.
Мы искренне гордимся ветеранами и неустанно повторяем: «Спасибо за Победу и те подвиги, которые вы совершили во имя ее. Спасибо за дарованную вами нам жизнь. Вечная вам память!»
Результат данного мероприятия:
1.Составляется «Книга памяти» родственников сотрудником МБДОУ д/с «Родничок», принимавших участие в ВОВ.
2.Составляются в группах МБДОУ д/с «Родничок» «Книги памяти» родственников родителей воспитанников, принимавших участие в ВОВ.
В данном мероприятии задействованы все сотрудники и родители воспитанников МБДОУ д/с «Родничок». А начало этой работы по патриотическому воспитанию было положено на педчасе «Такая далекая война»
Тематический педчас: «Такая далекая война»
Цель: создание условий для поддержания чувства патриотизма у педагогов учреждения.
Задачи:
1.Продолжать формировать чувство гордости за своих предков, которые выстояли и освободили мир от фашистских захватчиков.
2.Вызвать интерес к истории своей семьи и семейным традициям.
3.Вспомнить историю своей страны.
Методическое обеспечение: выставка художественной литературы о ВОВ, предметы и вещи того времени, фильмы - презентации о родственниках, живших и воевавших в Великую Отечественную войну, запись песни: Д. Тухманова «Этот день Победы».
Предварительная работа: сбор информации педагогами о своих родственниках, воевавших или живших в этот период, составление презентаций.
Методика проведения:
Старший воспитатель:
Уважаемые коллеги, сегодняшний педчас посвящен знаменательной дате - 69 –ой годовщине Великой Победы и тема его «Такая далекая война». Уже стало традицией в нашем учреждении проводить мероприятия, посвященные этой знаменательной дате: праздники с приглашением ветеранов Великой Отечественной войны, возложение цветов к памятникам, тематические педчасы, конкурсы рисунков наших воспитанников. Наш президент в своих выступлениях постоянно напоминает нам, что ветеранов становится все меньше, а подвиг этих людей ничем нельзя измерить. Своей жизнью мы бесконечно обязаны им. На предыдущем педагогическом часе, я спросила: «Коллеги, кто из вас знает своих родственников, которые воевали?» Два человека из 30 педагогов знают об этом. В следующем году мы будем отмечать 70 лет Победы нашего народа в этой войне. Давайте все вместе составим «Книгу памяти», принимавших участие в Великой Отечественной войне. Статистика говорит, что каждую семью нашей страны затронула эта война. Опросите своих родственников, поговорите с родителями воспитанников на эту тему. Мы должны помнить имена ветеранов и их подвиг, чтобы эти знания передать своим детям и внукам, ибо у «Иванов непомнящих» нет будущего.
На этот педчас мы с Мариной Станиславовной и Светланой Николаевной подготовили информацию о своих близких – участниках Великой Отечественной войны. Кто будет следующий, зависит от вас. Итак, начало «Книги памяти» положено.
К Победе наши предки шли долгие годы – почти 4 года. Давайте вспомним, как начиналась Великая Отечественная война?
(Ответы педагогов)
-А откуда вы получили эту информацию?
(Ответы педагогов)
-А начиналось все так:
22 июня, ровно в четыре часа
Киев бомбили,
Нам объявили,
Что начиналась война.
(Слова народные, музыка Е. Петербургского).
Я, как и вы, не видела своими глазами эту войну, и, поверьте, это – огромное счастье для нас с вами. Но я знала людей, которые прошли эту войну, этот ад! С 1941 по 1945 год они прошагали эту войну своими солдатскими сапогами от нашей Родины до Берлина, освобождая народы от фашистских захватчиков, которые несли смерть, разрушения, унижение и голод тем, кого поработили.
Когда мне было 10 лет, то пионерский галстук мне повязывал участник Великой Отечественной войны - , директор Верхне – Потаповского каменного карьера. Ему это было трудно сделать, так как его левая рука была простреляна фашистскими пулями и на нее была всегда одета черная кожаная перчатка. Он прошел войну от рядового до офицера, служил в разведке. У него была простреляна не только рука, но и легкие.
В школу, где я училась, на праздник Победы приходили ветераны и рассказывали о той далекой для нас войне. Один рассказ моего учителя математики – Елжова Николая Яковлевича, потом моего свекра, остался в памяти навсегда. И сегодня я хочу рассказать о войне то, что он рассказывал нам в семье.
Рассказ о
22 июня и 9 Мая – наши семейные праздники. В этот день собиралась за столом во дворе вся семья – 11 человек. В 1984 году после семейного застолья взрослые ушли в дом, а дети убежали на улицу, мы со свекром остались во дворе вдвоем. Я стала пропалывать тюльпаны, а мой свекор сидел на корточках недалеко от меня и курил. Меня всегда удивляла его привычка курить на корточках. Я потом уже поняла, это осталось от концлагеря, когда пленных заставляли так сидеть. И вот он мне говорит:
-Наташа, а ты знаешь, что война была другая, о такой в истории не пишут, и твоя свекровь (она преподавала историю) детям не рассказывает.
Я удивилась:
-Это как понять?
-Если бы ты знала, Наташа, что я знаю и не могу никому рассказать!
В словах его я услышала боль и горечь.
-Папа, а почему Вы не можете рассказать? – удивилась я.
-Я же был в плену. А после войны, тех, кто был в плену, по приказу отправляли в лагеря. Мне помогли избежать этой участи. Я после плена работал в репатриационной комиссии (комиссия по возвращению пленных на родину). До сих пор боюсь вслух произносить имя того командира, который меня спас. Я прошел такой ад и опять был бы лагерь. Сейчас можно произносить вслух то, о чем думаешь, а раньше было нельзя.
И он поведал мне свой рассказ о той далекой войне, о которой не все пишут в учебниках истории.
Он родился 17 июня 1922 года в станице Усть - Быстрянской. В1940 году закончил с отличием Константиновское педагогическое училище и был призван в Красную Армию. Служил на границе у Шепетовки (родина писателя Н. Островского) в пограничных войсках в звании младшего лейтенанта.
В этот день он писал письма в станицу Усть – Быстрянскую – матери и своей девушке Марусе, которая работала учителем после окончания этого же педучилища. 21 июня был выходной. На пограничную заставу приехала машина – кинопередвижка показывать фильм. Кто фильм смотрел, кто письма писал, кто – то играл в волейбол, кто – то читал, играли в шашки и шахматы. Одним словом, у солдат был выходной. Спать легли в 23.00, а рано утром в 4 часа вся застава проснулась от взрывов и гула летящих самолетов. Все выскочили из казарм и увидели страшную картину: взрыв бомб, дым, гарь, воронки от разрывов бомб и трупы солдат, которые еще вчера разговаривали, смеялись, писали письма своим любимым, о чем – то мечтали. А теперь они мертвы, а им всего по 18 – 19 лет.
Уцелевшие от бомбежки солдаты бросились к орудию, но была дана команда: «Не стрелять! Это провокация! Отступать »! Но когда появились немецкие автоматчики и пошли стеной на заставу, начался бой. Силы были неравные. Но пограничники охраняли свою заставу до последнего снаряда и патрона. Они знали, что за ними мирные жители – чьи – то дети, матери, отцы. Команду «отступать» пришлось выполнять горстке оставшихся пограничников.
За бои на границе Николай Елжов, младший лейтенант пограничных войск, получил свою первую боевую награду – орден Красного Знамени.
Наши войска в 1941 году отступали, потому что армия не была готова к войне. У немцев – автоматы, у нас – винтовки, да и то не каждому хватало. Армия немцев превосходила и численностью и вооружением. На фашистскую Германию работали все захваченные страны. А Советский Союз был один.
В 1942 году наши войска отступали до Харькова. Шли тяжелые бои, в Харькове находился тракторный завод (ХТЗ), а это база для изготовления танков. Бои за Харьков были очень тяжелые. Началось отступление наших войск, чтобы сохранить остатки армии. Офицеры отступали в последних рядах. Они должны были заботиться о своих подчиненных. Николай с группой красноармейцев подошел к лесу. Поступила команда всем рассредоточиться и идти через лес, боялись, что немцы на машинах объедут лес и окружат. А это плен. Все знали, что существовал приказ Сталина – в плен не сдаваться, а сражаться до последнего патрона. Знали также о том, что командиров и офицеров немцы расстреливали на месте.
Отступали больше недели. Из встречи с местным населением поняли, что оказались в окружении немцев. Под деревом в лесу по совету своих солдат, Николай закопал орден Красного Знамени. Это было на опушке леса. А впереди – поле. Стоял сильный туман. Всем хотелось есть и спать. А надо было как можно быстрее дойти до своих. Все опять рассредоточились и пошли через поле. Бессонные ночи дали о себе знать, и Николай заснул на ходу и упал в силосную яму. Это большая яма, глубиной свыше трех метров, куда складывали сено на хранение зимой. Кричать нельзя, чтобы помогли выбраться, ведь кругом немцы. Николай пытался выбраться, но не смог. У него в руках только винтовка. В бессилии он сел на дно ямы и стал ждать, кто его обнаружит. Он заснул и вскоре проснулся от шума. Когда открыл глаза, то увидел, что на дно силосной ямы упал немецкий солдат. Николай щелкнул затвором и вскинул винтовку, но стрелять не стал. Вот так близко стрелять в человека было трудно. На заставе на них шли в атаку, бомбили с воздуха. А тут – один на один. Немец поднялся на ноги, Николай увидел в его глазах страх. Солдат быстро заговорил по – немецки: «Наин, наин! Их бин арбайтер». Николай изучал немецкий язык в педучилище. Ему легко давался этот предмет, как и все остальные. Так что он понял, что ему сказал противник: «Нет, нет! Я рабочий». И немецкий солдат положил автомат у своих ног и стал рассказывать дальше. Он – немецкий коммунист. Работал на заводе. У него семья: жена и трое детей. Если фашисты узнают, что он коммунист, то его посадят в концентрационный лагерь, как Тельмана. (Эрнест Тельман – основатель коммунистической партии в Германии). Коммунисты не хотят войны. Всех мужчин в Германии заставляют идти в армию. А он не хочет убивать. Он рабочий. Николай опустил винтовку. И они продолжили разговор. Николай рассказывал о себе. Немецкий солдат показал фото своих детей и жены. В этой яме стали ждать помощи. Каждый думал, кто же их освободит, кому из них повезет. Повезло немецкому солдату.
Орден Николай зарыл в лесу, а кубики на петлицах, указывающих на его должность младшего лейтенанта, не снял. Немецкий офицер дал команду – расстрелять. Из разговора солдата с офицером Николай понял, что расстреливать его будет новый знакомый. Немецкие солдаты сели на отдых, а Николая повел на расстрел немецкий рабочий, ставший солдатом.
Впереди был лес. Офицер окрикнул: «Куда ты его ведешь?». Солдат ответил: «В лес, там и убью». И подтолкнул автоматом в спину. Николай шел и прощался с жизнью. Он больше никогда не увидит свою мать, любимую девушку. Ему только 20 лет. Вдруг он услышал: «Не бойся, я тебя убивать не буду. Подойдем к лесу, я выстрелю мимо, а ты упадешь. Потом ползком в лес». Николай не хотел верить: «Это немец просто обещает. А сам убьет в спину»,- решил Николай. Вот и лес. Прозвучал выстрел один, потом другой. Николай упал. Но он был жив. Солдат сдержал свое слово. Николай ползком прополз по траве, а потом побежал. Он шел к своим день и ночь, ориентируясь по звездам и солнцу, спал в лесу по несколько часов, а потом опять шел. Через 2 недели его опять поймали немцы. Себя застрелить он не успел, так как красному офицеру нельзя было сдаваться в плен.
Три года плена перенес Николай. Пленные для немцев – это не люди. Их били, унижали и заставляли работать в концентрационных лагерях. Во многих лагерях для пленных побывал двадцатилетний парень. Был во Франции, работал на заводе. Французские рабочие старались подкормить пленных, хотя сами жили впроголодь, то картошку сунут, то кусочек хлеба, чтобы не видел конвойный. У Николая развалились ботинки, и он был босой. Так рабочие раздобыли ему ботинки. О французах свекор всегда говорил с теплотой. Но когда фашисты их привезли к концу войны в лагерь в Германию, то Николай знал, что уже, точно, не дождется освобождения. Условия, в которых их содержали немцы, были хуже, чем у скота, еда – тоже. Их хотели превратить в животных. Николай с другими военнопленными работал на секретном заводе, где изготовляли оружие – летающие ракеты «Фау», которыми немцы бомбили Англию. Пленные устраивали диверсии, портили оборудование, за это их били, расстреливали.
По пролетающим самолетам, приближающемуся грохоту военнопленные знали, что наши приближаются. А фашисты готовили лагерь к уничтожению. Но из – за быстрого наступления наших войск, пленных не успели уничтожить. Их освободили наши солдаты. Пленных стали готовить к отправке на Родину. Люди прошли ад, но они не знали, что на Родине их ждет другой ад – сталинские лагеря. Они стали изменниками Родины, потому что не успели застрелить себя. Свыше 20 миллионов человек погибли на полях войны, а, сколько в лагерях?
Существовали лагеря по уничтожению славян. Немцы жгли людей в печах, а перед этим вырывали золотые зубы, снимали белье, украшения. Это все отправлялось в Германию, а людей уничтожали – в печах или душегубках - машинах с фургонами, в которые шел выхлопной газ, травивший людей. Фабрики смерти работали круглосуточно. Волосами пленных набивали подушки и матрацы. Из кожи людей делали перчатки. На них испытывали препараты, выкачивали кровь для своих солдат. Такое страшно представить. Кто случайно выжил, не верил. И после этого ада – лагерь на Родине. А многие в плен попали раненые или с винтовками без патронов, отстреливаясь до последнего патрона.
Николаю повезло. Он за годы плена в совершенстве овладел языком врага, и его взяли работать в репатриационную комиссию – комиссия по возвращению пленных на Родину.
Он работал переводчиком при штабе Героя Советского Союза генерал – лейтенанта Голикова. С другими переводчиками на машине – передвижке с громкоговорителем они ездили по лагерям и помогали возвращаться на Родину иностранцам.
Николай не знал, жива ли его мать, невеста. И в каждом лагере он объявлял, если кто знает о судьбе его матери, уроженки ст. Усть – Быстрянкой или его девушке, то пусть сообщат. В одном лагере к нему подошел военнопленный, родиной которого был
г. Гомель. Он сказал, что в 1943 году их часть проходила через Мартыновскую слободу, и он видел его невесту. Она там работала учителем. В Мартыновке немцы были немного. У Николая появилась надежда, что его Маруся жива. Про мать он ничего не узнал.
За работу в репатриационной комиссии Николаю объявили благодарность и спасли жизнь. Свекор не называл фамилию военного, который спас его от лагеря в России, даже когда умер Сталин. Люди боялись последствий времен Сталина. И на школьных линейках он не рассказывал о плене. Это я услышала от него в 1984 году.
(Фильм – презентация о )
Рассказ о
А сейчас о своем дедушке – расскажет наш воспитатель .
Воспитатель:
К моему большому сожалению, мой папа знает очень мало о своем отце. Мой дед – родился в 1912 году в селе Буланиха Алтайского края. Призвался в Красную Армию в 1941 году. Погиб под Ленинградом в 1941 году.
(Фильм - презентация писем ; стелы, где написаны имена погибших воинов Алтайского края, в том числе и его.)
Рассказ о
О своем родном дяде расскажет инструктор физической культуры .
Инструктор физической культуры:
Мой дядя – родился в 1924 году в Крыму, в г. Евпатория. В начале Великой Отечественной войны 17 – летним юношей в июне ушел добровольцем на фронт. Служил пулеметчиком в истребительном отряде, нанося неожиданные стремительные удары по тылам немецких оккупантов.
Потом служил в Советской армии танкистом. Воевал до окончания войны, дойдя до рейстага. Имел многочисленные тяжелые ранения и контузию.
За боевые заслуги, проявленный героизм в борьбе с немецкими захватчиками был награжден правительственными наградами, такими как: «»Орден Великой Отечественной войны», «За Победу над Германией» и другими.
(Фильм - презентация о )
Старший воспитатель:
-Спасибо за ваши рассказы. А о том, каким был день Победы в наших краях, вспоминала моя свекровь, та самая Маруся, которую долго разыскивал Николай.
«Это был теплый день. В Большой Мартыновке буйно цвела сирень, ее запах заполнил всю слободу. У сельского клуба на столбе висел репродуктор. Проходящие мимо жители услышали сообщение об окончании войны и побежали по всем улицам передавать эту новость. Все выбегали со дворов на улицы, плакали, смеялись, обнимали друг друга. Все улицы заполнились народом. Наступило всеобщее ликование. И все думали о том, что теперь вернуться их мужья, сыновья, братья. Думали и о тех, кто уже никогда не вернется».
Давайте встанем и почтим минутой молчания тех, кто погиб в этой войне. Вечная им память!
(Минута молчания)
-А в день Победы мы выйдем на улицы нашего города, чтобы выразить свою благодарность нашим ветеранам. На следующем педчасе мы продолжим знакомство с участниками ВОВ - родственников наших сотрудников. приготовила сообщение о своих родителях, которые прошли ВОВ от начала до конца и познакомились там, а потом создали семью.
Звучит песня Д. Тухманова «День Победы»
-С наступающим праздником – днем Великой Победы!
Литература:
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 г.»
Национальная доктрина образования в Российской Федерации.
«Формы работы в дошкольном образовательном учреждении. Ростов н/Д, Феникс, 2010.
